Учитесь жить без конфликтов

Классный час « Учитесь жить без конфликтов».

Природа наделила нас двумя ушами,

двумя глазами, но лишь одним языком,

дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили.

Сократ.

Цели: 1. Учить учащихся слушать друг друга для того, чтобы лучше понимать друг друга и избежать конфликтов.

2. определить, какие качества нужны человеку для лучшего понимания других.

3.учить высказывать свою точку зрения корректно, учить общению без конфликтов.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель: Ребята обратите внимание на эпиграф и на тему урока. Попробуйте сформулировать сами цели нашей встречи:,

Учащиеся: ( примерные ответы)

-как научиться слушать друг друга для того, чтобы не произошел конфликт ,

- какие качества в человеке важны для взаимопонимания,

-определить, что такое взаимопонимание.

Учитель: До начала занятия мы провели тест и вы ответили на вопрос « Что я испытываю при конфликте, то есть . когда нет взаимопонимания и согласия. Подведя итог тестирования, можно увидеть, что нет ни одного равнодушного в ссоре. ( Слайд «Мои чувства во время конфликта»).

Согласитесь, когда люди конфликтуют, то мало кто испытывает радость Вспомним басни Крылова «Квартет», «Лебедь , рак, щука». Слайд. Читаем отрывки. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

Да только воз и ныне там.

Учитель:

- Скажите, а можно избежать ссор, можно прожить без конфликтов?

- Как мы должны себя вести, если возникают противоречия?

Учитель:

-Мы сегодня попытаемся определить круг проблем, которые приводят к столкновению. Попробуем найти выход из таких ситуаций.

2. А прежде посмотрите сказку И. Абрамцевой « Поговорили».

Жил-был голубой зонтик. Голубой-голубой. Даже в самую ненастную серую погоду — а другой погоды зонтик и не знал — он казался ярким и веселым. Зонтик очень любил свою работу зонтика. Каким бы сильным ни был дождь, ни одной самой маленькой дождинке не удавалось упасть на хозяйку зонтика. Он не позволял. Вернувшись домой, зонтик любил посушиться, погреться у батареи. А потом его закрывали, прятали в шелковый чехол, и он спал до следующего дождя. Однажды, когда зонтик сушился, к нему подошла кошка. Она долго смотрела на мокрый зонтик, а потом сказала: — Странный у тебя вкус. Гулять под дождем. Каждый знает, что нет ничего лучше солнца. — Я не просто гуляю,— зонтик покачался на своих растопыренных спицах.— я провожаю хозяйку. Я не боюсь дождя. А вот это… Как ты сказала? Солнце, что ли? Как это? Я его не знаю. ‘ — Как?!— Кошка широко раскрыла зеленые с желтыми крапинками глаза.— Как?! Ты не знаешь солнца?— Кошка чуть не задохнулась. — Нет,— спокойно ответил зонтик,— никогда не встречались. — Да ты что!— Кошка вытянула шею, задергала хвостом. Она чуть из себя не вылезла.— Ты что! Ты куда же смотришь, когда гуляешь?! — Ну…— ничуть не смущаясь, принялся объяснять зонтик.— Иногда в небо, иногда в луже свое отражение рассматриваю. — Вот!— обрадовалась кошка.— Вот, вот. Смотришь в небо. А в не- бе, голубом-голубом… — Постой,— перебил ее зонтик,— с чего ты взяла, что небо голубое? Небо серое. И поскольку кошка совсем онемела от растерянности, продолжал: — Ну, да. Серое. Совсем как ты. — Ты?..— зашипела кошка.— Что такое!— Она аж закашлялась от возмущения.— Что такое говоришь?! Голубое оно! Голубое! Как ты. Оба помолчали. Раздумывали о чем-то. Потом кошка вздохнула и попыталась начать сначала. — Так вот,— мягко заговорила она,— в небе живет солнце. Оно знаешь какое?! Оно… Оно такое… Оно… Ну… Светит!— Кошка наклонила голову набок. Она не была уверена, что объяснила понятно. Но кажется, ошиблась. Зонтик все понял. Как мог. — Ясно,— кивнул он,— теперь я все понял. Только ты неправильно говоришь. Это называется не солнце, это называется фонарь. А точнее, фонари. Их много,— просто и уверенно сказал зонтик. Так уверенно, что кошка смогла только шепотом ахнуть и, пятясь, уйти. «Странная она,— подумал зонтик,— так все перепутать…» А кошка сидела на своем коврике и пыталась хоть что-нибудь понять. Может быть, и поняла. Поделиться…

( Инсценировка сказки)

Вопросы и задания к сказке.

- Как вы объяснили зонтику , что такое солнце?

- Чем фонарь или лампа отличается от солнца?

- Как вы думаете, почему кошка не смогла объяснить зонтику, что такое солнце и голубое небо?

-Почему мы сегодня обратились к этой сказке и чему она учит?

- В чем мудрость кошки?

3. А теперь перейдем к следующему этапу, на котором мы разделимся на 3 группы, попытаемся определить проблемы, приводящие к конфликтам, обсудим их и попытаемся разрешить некоторые из них.

1 группа- родители. ( формулируют проблемы во взаимоотношениях с учителями , детьми).

2 группа- учителя ( формулируют проблемы во взаимоотношениях с родителями, детьми).

3 группа -дети ( проблемы во взаимоотношениях с родителями, учителями.

Работают группы- 5 минут.

-Составляют общий список проблем, связанных с непониманием друг друга.

Представитель каждой группы зачитывает.

Учитель выборочно читает проблему, дети находят оптимальный вариант выхода из ситуации .( Дети делают это сами, выбрав проблему, пытаясь разрешить ее).

Ролевая игра « Вежливый отказ».

Нередко случается так, что, когда вас просят о чем –то, вам приходится говорить «нет», отказываться от того, что вам предлагают или о чем-то просят. Тема нашего занятия –игры –вежливый отказ.

Предлагаю 4 игровые ситуации, Представьте, что люди к вам обращаются с просьбой. Вам надо:

– отказаться, то есть сказать «нет» в каждой ситуации:

– постараться, чтобы отказ был вежливым уверенным.

1 ситуация. Приглашаются по 2 учащихся.

Мама « Ложись, пожалуйста, спать».

2 ситуация.

Друг « Пойдем, погуляем».

3 ситуация.

Одноклассник «Дай мне, пожалуйста, до завтра тетрадь по истории»

4 ситуация.

Бабушка « Будь добр, сходи за хлебом в магазин».

Учитель: Оказывается, далеко не всегда легко отказывать. Сказать « нет» , когда тебя о чем-то просят друзья ,родители, бывает сложно по многим причинам.

Раздаю листы « Сложно отказать , потому что….

Учитель: Ребята, найдите вашу причину. Если ее нет, сформулируйте и запишите.

Учитель: Я читаю: « Сложно отказать, потому что…, а ребята заканчивают фразу.

Учитель: Как вы думаете, бывают ли уважительные причины, по которым вы можете отказать, даже если с просьбой обращаются друзья, учитель, родители?

Раздаю листы «Уважительные причины для отказа».

Учитель :- Отметьте, какие причины являются уважительными с вашей точки зрения. Приведите примеры ситуаций, когда вам пришлось отказать по отмеченной вами причине.

( Ребята приводят примеры, класс обсуждает эти примеры)

Вывод: Получается, что в общении важно учитывать не только интересы собеседника, но и свои собственные интересы. Тогда можно действительно говорить о равноправном общении. Нужно уметь вежливо и убедительно отказать.

На слайде фразы, ученики заканчивают.

Я могу отказать, если….

Мне сложно отказать, когда….

Если мне отказывают по уважительной причине, то я…

Вывод:

Вежливый отказ:

Отказать, используя вежливые слова, доброжелательно и в то же время уверенно.

Объяснить причину, по которой ты отказываешь.

Работа по группам

Учитель: 1 группа. Определим черты характера для того, чтобы общение приносило радость и не приводило к конфликтам.

2 группа. Черты характера, приводящие к конфликтам.

Зачитывают представители групп.

5. Работа с солнышком.

- Учитель: Попробуем разрешить ваши тревоги. Проблемы. Я снимаю облачка, на которых проблемы во взаимоотношениях, а вы говорите, что делать, что теперь изменится, в чем вина. И от кого зависит проблема?

Учитель: Как хотелось бы, чтобы солнце светило ярко и серых тучек было все меньше и меньше.

Закройте глаза .Вспомните и поднимите руку те, кого когда-нибудь обижали.

Поднимите руку те, кто сам обижал кого-то.

Заключение: Наши обиды, плохое настроение портят нам жизнь, мешают работать. Нужно снять это напряжение. ( Каждый встает и называет примирительные слова или что ему мешает жить в согласии со всеми).Ненависть является приобретенной установкой, она не присуща человеческой природе. Поэтому будьте добрее, слушайте друг друга и старайтесь друг друга не огорчать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248084-uchites-zhit-bez-konfliktov