Конспект НОД по познавательной деятельности во второй младшей группе на тему: «Заболел зайчишка»

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровая ситуация «Зайка заболел»

Цель: Создание эмоционального настроя на последующую познавательную деятельность.

Игровая ситуация «Билеты на поезд»

Цель: Закрепить основные цвета (синий, желтый, красный, зеленый) и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»

Цель:Закрепить основные цвета (синий, желтый, красный).

Игровая ситуация «Перейти речку»

Цель: Закрепить понятий длинный и короткий.

Коммуникативная

Беседа. Вопросы. Пояснения.

Цель: Развивать диалогическую форму речи. Учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя. 

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение воспитателем стихов

Цель:Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым

Изобразительная деятельность

Аппликация «Морковка для зайчика»

Цель:Побуждать аккуратно наклеивать морковки на тарелочку.

Двигательная деятельность

Упражнение «Проползти под дугой»

Цель: Развивать двигательную активность

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Цель: Способствовать укреплению мелкой моторики рук

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент.

Дети, посмотрите нам прислали письмо. Как вы думаете от кого это оно?

Давайте, его прочитаем.

 
Читает содержимоеписьма:

«Дорогие ребятки, я заболел и мне одному очень одиноко. Приезжайте ко мне пожалуйста в гости».

Дети, поможем?

Отправляемся в гости к зайчику.

На чем можно отправится в путешествие?

А мы отправимся в гости на поезде.

Рассаживаются на свои места.

Слушают отвечают на вопросы.

Дети отвечают.

Проявляют положительные эмоции и активность, настрой к предстоящей деятельности.

2

«Что нам нужно для того чтоб поехать на поезде?

Ребята, получайте билетики на поезд. Чтобы сесть в вагончики нужно назвать геометрическую фигуру вашего билета и найти ваш вагон с такой же геометрической фигурой. (Звучит гул паровоза)

А вот и наш волшебный паровоз прибыл. Идемте скорее».

Все заняли свои места поехали». Загудел паровоз.

Дети слушают и отвечают на вопросы. Дети поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются на стул с таким же обозначением.

Развиватьзнания основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый) и геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя. 

3

«Ребята, наш поезд остановился дальше ему не проехать.

Мы с вами очутились на цветочной поляне.

Ой, смотрите мы приехали на цветочную поляну. Как много здесь красивых цветов! Скажите, какого они цвета?

«Вот и бабочки летят, на цветочки сесть хотят.
Не могут выбрать цвет они,
а ,ну-ка ты им помоги»!
(Раздает бабочек) Нужно посадить бабочку на цветок такого же цвета, как и бабочка.

 Дети слушают и отвечают.

Дети выполняют задание. 

Сформировать знания детей о основных цветах.

4

Чтобы до зайчика дойти, надо речку перейти. А чтобы речку перейти, надо построить мост. Посмотрите у нас есть здесь дощечки.

Посмотрите какие они?

Давайте их сравним?

А теперь идем аккуратно, сохраняя равновесие, за мной чтоб не утонуть.

Дети отвечают на вопросы.

Дети строят мост из дощечек, проходят по нему через реку.

Сформировать знаний о понятиях длинный и короткий.

Развивать двигательную активность у детей.

5

Вот мы и на берегу речки. Перед нами густые кусты.

Здесь нам не пройти

Здесь придется проползти.

Проползают под дугой

Дети подлезают под дугой.

Развивать двигательную активность у детей

6

Ох, устали отдохнем немножко! (Присаживаются на палас и выполняют пальчиковую гимнастику)

Шубка белая у зайки,

(Гладят себя по груди)

Мягонькие лапки.

(Поглаживают ладонью ладонь)

Ушки длинные торчат

(Прикладывают ручки к голове- «уши зайца»)

На макушке у зайчат

(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)

Дети повторяют за воспитателем и произвольно имитируют движения.

Способствовать формированию укреплению мелкой мускулатуры рук

7

«Ребята, посмотрите, а вот домик зайчика. Идемте к нему».

На экране появляется домик зайчика

А вот и зайчик к нам идет. Смотрите какой зайчик грустный. Давайте порадуем зайчика. А что дети любит зайчик?

Ребята, садимся за столы. Посмотрите, у нас есть с вами морковка, давайте ее положим на тарелочку и подарим зайчику.

Для этого нам нужно аккуратно наклеить морковку на тарелочку. А тарелочка какой формы?

(Дети выполняют задание).

Молодцы, смотрите и зайчик повеселел и выздоровел.

Зайчик подходит к столам и благодарит ребят.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети садятся за столы и самостоятельно выполняют работу за столами по объяснению воспитателя.

Создать условия для творческой деятельности. Сформировать умение аккуратно наклеивать морковки на тарелочку.

7

Ребята, нам пора возвращаться в группу. Прощаемся с зайчиком. Вон волшебный паровоз прибыл. 

Звучит гул паровоза.

Вот мы и приехали в детский сад, выходите из вагончиков.

Дети, а куда сегодня мы с вами ездили?

А какие преграды перед нами встали?

Что вам больше понравилось?

Молодцы, ребята, спасибо за вашу работу.

Воспитатель поощряет детей, благодарит за увлекательное занятие.

Воспитатель предлагает детям рассказать кто к ним приходил и, поделиться впечатлениями.

Дети высказывают свое мнение и делятся впечатлениями

Создать условия для самостоятельного выражения детей своих мыслей.