Системный подход в организации работы классного руководителя с детьми девиантного поведения

Обобщение опыта на сайте педагогического клуба « Наука и творчество»

https://sites.google.com/site/klybnayka

Системный подход в организации работы классного руководителя с детьми девиантного поведения

Номинация «Педагогическая деятельность в коррекционных образовательных учреждениях» ( разное)

Баширова Алифа Имамировна,

учитель русского языка и литературы,

МАОУ Школа №97 г. Уфы

1.Что такое «девиантное поведение»?

Девиантное поведение (от лат.deviatio-отклонение)-поведение, не соответствующее общепринятым социальным нормам или поведение, отклоняющееся от нормы.

Общая характеристика личности девиантного поведения.

2.Основные виды девиантного поведения:

-Агрессивное поведение (раздражение, злость, ненависть, ярость, бешенство…)

-Делинквентное поведение (противозаконные действия)

-Аддиктивное поведение (зависимое поведение:

химическая зависимость-алкоголь, курение, наркотики;

пищевая зависимость-голодание, переедание;

игровая зависимость-компьютерные игры…

религиозное поведение-религиозный фанатизм)

-Суицидальное поведение (умышленное лишение жизни)

3.Наиболее распространенные поведенческие отклонения детей школьного возраста

в детском возрасте до 12 лет: у подростков:

неуспеваемость, прогулы уроков, побеги хулиганство, кражи, грабежи, уходы из

из дома, нарушения школьных правил, дома, физическое насилие, прогулы

дисциплины, жестокое обращение с уроков, ложь, вымогательство, агрессив-

животными, мелкое хулиганство, воровство… ное поведение, алкоголь, курение,

наркотики, бродяжничество, зависимость

от компьютерных игр, религиозных сект,

проституция…

4.Факторы, влияющие на девиантное поведение личности:

-социальные условия (неблагополучная семья)

-биологические причины(наследственно-генетические особенности)

-психологические причины(нарушение духовного развития)

5.Как воздействовать на отклоняющееся поведение?

-Психологическая помощь

-Медицинская помощь

-Профилактическая работа правоохранительных органов

-Педагогическая работа

В классе, где я работаю, есть дети с девиантным поведением(поведением отклоняющимся от нормы). У них имеются определенные отклонения в нравственном развитии, отклонения в психоэмоциональной сфере. Медицинские показания- интеллектуальная недостаточность, эмоционально-волевые нарушения.. Такие дети нарушают дисциплину на уроках, плохо учатся, не выполняют домашние задания.

Дети с девиантным поведением не могут самостоятельно справиться, дав обещание, продолжают вести себя так же.

Поэтому необходимо вмешательство психологов, педагогов, врачей, родителей.

Работа с девиантными детьми в классе.

Детям с девиантным поведением оказывается психологическая помощь, помощь соцпедагога.

Школьный психолог проводит занятия с детьми. Это тестирование, по результатам тестирования-тренинговые упражнения на умение общаться, на умение выражать свои эмоции, на снятие эмоционального напряжения, на умение справляться со стрессом и др.

Некоторые дети из класса посещаютпсихологов-педагогов в центре «Индиго»,

где получают бесплатную консультацию. С ними проводятся различные упражнения на управление поведением, самоконтроль, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, цветовая терапия ,музыкальная терапия.

Дается домашнее задание родителям, чтобы они занимались с детьми дополнительно дома. Польза от таких занятий есть. Ребенок становится уверенным в себе, учится контролировать себя, справляться со стрессом. Соцпедагог проводит индивидуальные беседы, организует различные мероприятия воспитательного характера.

Дети девиантного поведения нуждаются в консультации врача. Они обращаются к детскому психоневрологу. Препараты, которые назначает врач, улучшают внимание, память, успокаивают ребенка, повышают работоспособность.

Профилактическая работа правоохранительных органов. Профилактические беседы, Советы профилактики.

Какую работу провожу я как классный руководитель?

1.Веду «Дневник наблюдений»,куда записываю свои наблюдения, различные нарушения, проведенные мероприятия по поводу случившегося.

2.Веду отдельные карточки учета на «девиантного» ребенка. В них содержатся сведения о семье ребенка: состав семьи, жилищные условия, вредные привычки; сведения о ребенке: Ф.И.О., дата рождения, класс, состояние здоровья, успеваемость, характер, поведение, отношение к учебе, волевые качества, интересы, способности, отношение к себе, к семье, к окружающим.

3.Составляю характеристики на «девиантных» детей.

4 .Слежу за успеваемостью.

5.Провожу индивидуальные беседы .

6.Слежу за посещаемостью уроков.

7. Выявляю их интересы, способности, вовлекаю в кружки , в спортивные секции.

8. Привлекаю к участию в классных и школьных мероприятиях.

9. Включаю в разные виды трудовой деятельности: субботники, дежурства…

10.На классных часах стараюсь больше говорить о нравственных понятиях, о здоровом образе жизни.

Работа с родителями детей с девиантным поведением.

1.Посещаю семьи родителей «девиантных» детей.

2.Провожу консультации для родителей.

3.Приглашаю родителей на Советы профилактики.

4.Выступаю на родительских собраниях.

5.Разрабатываю рекомендации для родителей.

Итог В работе детьми девиантного поведения нужен индивидуальный подход. Такие дети всегда должны быть под контролем .Нужно работать в контакте с психологами, врачами, родителями. Быть терпеливым, настойчивым, доброжелательным и справедливым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248416-sistemnyj-podhod-v-organizacii-raboty-klassno