- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Что такое лес
659
0
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад «Гнёздышко»
г. Очёр Пермского края
Конспект интегрированного занятия
«Что такое лес»
Воспитатель
Третьякова Ольга Анатольевна
Конспект интегрированного занятия
Возрастная группа: 6-7 лет.
Тема: Что такое лес.
Цель:Создать условия для развития речи и познавательной активности детей через формирование целостной картины мира.
Задачи:
Обучающие:
закреплять представление детей о лесе и о его обитателях, о различных средах обитания животных и птиц, насекомых, растений;
закреплять представления о профессиях людей, материалах и результатах труда;
закреплять умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
Развивающие:
развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателей;
развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы;
развивать умение слушать друг друга;
развивать двигательные умения детей.
Воспитательные:
воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу;
воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Обеспечение занятия: Наглядное пособие «Деревья в картинках», «Кусты в картинках», серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи»; набор открыток «Животные», «Птицы», «Насекомые», «Грибы», «Травы»; плакат «Правила поведения в лесу»; картотека подвижных игр.
Предварительная работа: Беседы о диких и домашних животных, о перелетных и зимующих птицах, о насекомых, лесных растениях. Рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением диких и домашних животных, перелетных и зимующих птиц, насекомых, лесных растений. Беседа о живой и не живой природе. Беседа о профессиях, инструментах и результатах труда.
План совместной деятельности
1. Сбор для совместной деятельности с помощью подвижной игры.
2. Проблемная ситуация.
3. Выполнение продуктивной деятельности.
4. Подвижная русская народная игра.
5. Чтение письма.
6. Обсуждение письма. Ответ на вопрос: Что такое лес?
7. Заключение. Правила поведения в лесу.
Ход совместной деятельности
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Мотивационно – ориентировочный, организационный | Подвижная игра "Море волнуется раз,..» (Приложение 1) Прекрасные звери у вас получились. А сейчас я приглашаю вас в «пятиэтажный дом». Пойдёмте со мной. Посмотрите на картинки, которые разложены на столе. Вы можете из этих картинок сделать «пятиэтажный дом»? Посмотрите внимательно. Здесь звери и растения. А что же это будет за «дом»? | Играют. Нет. Это будет лес. |
Основной | А почему вы говорите «лес», а я называю «пятиэтажный дом»!? Возьмите картинки и разложите их. (Приложение 5) Сколько же этажей у вас получилось? А как вы считали, земля это этаж или нет? А может быть это подвал? И что же там находиться? Корни, верно. А может быть не только корни, но и кто-то там живёт? Так сколько же этажей получиться? А какой же будет пятый? Деревья можно разделить на два этажа: самые высокие сосны и ели, а берёзы, осины и рябины не бывают такие высокие, они всегда ниже хвойных. Вот это и будет два этажа. Подвижная русская народная игра «В сыром бору тропина». (Приложение 2) В каком же лесу «тропина»?! Вот мы с вами побывали в лесу. Так хорошо бы и в настоящем побывать. Вот мальчик Петя побывал в лесу, да и ещё письмо нам прислал об этом. Хотите, почитаю… Жил был Петя в городе. И решила мама послать Петю в деревню, в гости к бабушке. Прислал Петя письмо. Послушайте, что он пишет. (Приложение 3) Вы Пете сочувствуете?! А какой бы совет вы дали Пете? А раз он ни чего не понял, что же надо было ему сделать? А какие же вопросы Петя должен был задавать? А что же это за дом из пяти этажей? Так как же у бабушки говорили: дом в лесу построили или лес – дом?! Что услышал Петя?! Да так ведь наверно говорили! Лес – это «дом»! А Петя что должен был спросить? А почему Петя не увидел чуда? А что Пете надо было спросить? Кто точнее спросит? Как Петя пишет: «Всякие чудеса: кто без крыльев летает, кто в листочек превращается…» Я хочу вас поправить: Надо спросить, не что превращается в листочек, а кто превращается в листочек, потому что это бабочка, а в сучочек – гусеница! И ещё что-то должен был спросить Петя? Что-то он ещё не понял? Что же можно ещё найти, если знаешь… Что же должен был спросить Петя? А вы знаете ответ на этот вопрос? Подосиновик с осинкой, а подберёзовик с берёзкой… Что бы вы ответили Пете, какое богатство получит плотник? А как вы считаете, какое богатство получит в лесу музыкант? Ну и что? Верно. Её делают из сосны, потому что она хорошо звучит. Так какое же богатство получит музыкант? Как вы думаете, какое богатство получит художник? | Потому что лес – это дом для растений и животных. Три… Разные ответы. Корни. Крот, жужелица, майский жук… Четыре. Молчат… Играют. В сосновом или еловом… их называют бором… Да! Слушают. Да! Он никого не видел… Потому что он палкой стучал… Он думал, что ему золото в ладошки насыплют… Петя ничего не понял. Надо спрашивать. Надо было спросить: какое богатство плотнику дает лес… А какое богатство лес даёт художнику… музыканту… Петя услышал «дом в лесу», а надо было услышать «лес – это дом». Петя должен был спросить: для кого лес – дом? Потому что палкой стучал. А какое чудо? Молчат… Петя должен был спросить: кто без крыльев может в лесу летать? А что превращается в листочек? Молчат… Кто с кем дружит… Он должен был спросить: кто с кем дружит? Нет. Плотнику древесина нужна, чтобы результат получить… В лесу древесину возьмут… Музыканту… ему же скрипка нужна. Так её из дерева делают. Он скрипку получит, инструмент музыкальный. Он пойдёт в лес, там посмотрит на красивое, в голову положит, запомнит, а потом придёт домой и нарисует картину! |
Рефлексивно-оценочный этап | Ну, вот и разобрались вместе с Петей, что такое лес. Давайте вспомним, что такое лес? Лес – это «дом»! Поэтому нужно его беречь и охранять. А какие правила помогут нам это сделать. Посмотрите на плакат. Давайте, кто умеет, вместе прочитаем. (Приложение 4) Хорошие правила, а чтобы их все соблюдали, давайте сделаем знаки такие же, как запрещающие дорожные. Как их можно сделать? Вот вам листы круглой формы и цветные карандаши, рисуйте. Молодцы! Спасибо! А что нового вы узнали? Как вы думаете, нам удалось ответить на вопрос: Что такое лес? | Как нужно вести себя в лесу. Не разжигай костёр в лесу! Не оставляй мусор в лесу! Не бей стекло в лесу! Не разоряйте муравейники! Не рвите редкие цветы! Не шумите в лесу! Нарисовать! (Дети рисуют запрещающие знаки на тему «Правила поведения в лесу») Ответы детей. Да! |
Приложение 1
Подвижная игра «Море волнуется раз…»
Ведущий произносит: "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, лесная фигура на месте замри. Во время произнесения этих слов игроки прыгают и бегают, а после слова "замри" должны замереть в позе, обозначающей какую-то из "лесную фигур". Ведущий поочередно подходит к каждой фигуре и "включает ее" - игрок должен "ожить" и показать своего персонажа в движении. А ведущий должен отгадать, кто же это. Чья "фигура" больше всего понравиться ведущему, тот игрок становиться новым ведущим.
Приложение 2
Подвижная русская народная игра «В сыром бору тропина»
В сыром бору тропина Тропина, тропина. | Поднимают руки в верх. Показывают, как качаются деревья. |
По той тропке галка шла, Галка шла, галка шла. | Девочка идёт внутри хоровода с платочком в руке. |
А за галкой соколок, Соколок, соколок. | Мальчик догоняет девочку. |
Поймал галку за крыло, За крыло, за крыло. | Держится за платок девочки. |
"Постой, галка, не скачи, Не скачи, не скачи." | Поёт только мальчик сокол. Стоит и обращается к девочке. |
"А ты, сокол, не держи, Не держи, не держи". | Поёт девочка и помахивает платочком. Затем убегает от мальчика. |
Приложение 3
Письмо Пети
«Дом бабушки рядом с речкой, и лес близко. Здесь очень красиво. К бабушке много людей приходит и все про лес говорят: «В лесу пятиэтажный дом. Чудеса всякие. Кто без крыльев летает, а то превращения всякие: то в листочек, то в сучок. А если найти что-нибудь хочешь, надо знать, кто с кем дружит. Там и найдёшь. Лес всем богатство даёт: и школьнику и плотнику, и музыканту, и художнику.»
Решил я в лес сходить. Палку взял. Раз жильцы есть, наверное, и собаки злые тоже?! Подошёл к лесу. В лесу ёлки, сосны высокие, макушек не видно. Иду палкой по стволам постукиваю, ну берёзы, осины, рябины… Те поменьше… А дальше не пройти… Кусты густые, орех нашёл… Сучки ломаю, бочком пролезаю. Вышел на полянку. Сел на траву. Пот вытираю, зачем, думаю, люди неправду говорят?! Жильцов нет, и дом не нашёл.., и богатства никакого не получил?!» (Рассказ составлен В.Т. Ивановой)
Приложение 4
Плакат «Правила поведения в лесу»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248612-chto-takoe-les
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.