Развернутая тематическая неделя для старшей группы «Женский праздник»

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

В режимных моментах

утро

Познавательное развитие (игры экологического содержания)

Работа в уголке природы: вегетативный способ размножения растений.

Задачи. Познакомить детей с таким способом размножения растений, как выращивание дерева из черенка. Предложить ребятам рассказать по результатам наблюдений, какие изменения произойдут со срезанной вет­кой, если ее принести в теплое помещение и поставить в воду.

1.Речевое развитие(индивидуальная работа по развитию речи)

4н: связная речь

Беседа на тему: «Как я провел выходной?»

Задачи. Формировать умение составлять рассказы из опыта, переда­вая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экс­позиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завяз­ка - причина события, развитие события, развязка).

Привлечь подгруппу

Формирование навыков культурного поведения: учимся пра­вильно обращаться к взрослому человеку.

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, выявить правиль­ные модели поведения в них; определить речевые конструкции обраще­ния к людям разного возраста в возможных ситуациях. Помочь детям сде­лать вывод о том, как нужно обращаться к взрослому человеку.

Работа в уголке книги:

Откуда пришла книга?

Цель: Дать детям представление как делается книга. Подвести детей к пониманию того, что к книгам надо относится бережно, что бы книги жили как можно дольше.

Внести иллюстрации с изображением мам

непосредственная образовательная деятельность

ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (РИСОВАНИЕ)

Милой мамочки портрет (с опорой на фотографию)

Цели: Учить рисовать женский портрет.

Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети).

Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

(Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 / см.стр.14)

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НА ВОЗДУХЕ

Цели:Упражнять детей в мягком выполнении бега и прыжков в естественных условиях.

Знакомить с броском биты прямой рукой сбоку.

В подвижной игре «Хитрая лиса» упражнять детей в соблюдении правил и в умении бегать с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга.

(Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.169)

прогулка

1.Познавательное развитие:

Наблюдение за неживой природой (погода, сезонные изменения, части суток, небо)

Наблюдение: таяние снега.

Задачи. Предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно - где-то его уже нет, а где-то лежат целые сугробы. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

3.Речевое развитие: индивидуальная работа по формированию словаря

Беседа с детьми «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

Цель: углублять знания детей о роли мамы и бабушки в их жизни.

Привлечь Мишу, Арину М.

4.Социально-коммуникативное развитие: трудовые поручения

Задачи. Учить детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады. Воспитывать любовь к природе, желание трудиться и видеть результаты своего труда.

5.Самостоятельная деятельность детей

Предложить: мячи, вожжи

Цели. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие. Формировать здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт детей, учить ис­пользовать его в массовых формах соревновательной деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда. Воспитывать са­мостоятельность и ответственность.

Работа перед сном

Чтение пословиц о маме. Цель: закрепить знания пословиц о мам

вечер

Художественно-эстетическое развитие

4н: организация выставок, рассматривание альбомов.

Организация выставки детских рисунков «Моя Мама».

Познавательное развитие

4н: дидактические игры

.Дидактическая игра «Что бывает весной?»

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о явлениях приро­ды, характерных для весны, учить использовать знания для решения игро­вой задачи.

Привлечь Сеню, Полину.

Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы

Самостоятельная деятельность детей.

Цели. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

прогулка

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

В режимных моментах

утро

Речевое развитие (инд.работа по связной речи)

4н:творческие рассказы.

Познавательное развитие (развивающие игры по ФЭМП, индивидуальная работа)

4н: логические игры

Квадрат Никитиных.

Цель: продолжать развивать логику, память, сообразительность.

Привлечь Катю П. и Даню С.

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных

непосредственная образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЭМП)

Занятие №22

Учить:

- отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, лодку, елку);

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте?

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

(Колесникова Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2015 /см.стр.69)

ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (МУЗЫКА)

прогулка

1.Познавательное развитие:

Наблюдение – животный мир (животные, птицы)

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей сравнивать и различать окраску оперения различ­ных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года. Предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рас­сказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом -«птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпает­ся и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель под­считывает, сколько их.

Подвижная игра «Не попадись!».

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и об­ратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30 - 40 секунд вос­питатель прекращает игру.

3.Физическое развитие: индивидуальная работа

Если бы я был деревом (оздоровительное)

Цели: развивать активное воображение; формировать готовность и осознанность бережного отношения к природе.

Привлечь подгруппу

4.Социально-коммуникативное развитие: трудовые поручения

уборка мусора.

Цели:воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место

Самостоятельная деятельность

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цели. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие. Формировать здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт детей, учить ис­пользовать его в массовых формах соревновательной деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Дежурствов уголке природы: учимся ухаживать за цветами.

Задачи. Учить дежурных действовать согласно плану, проверять ре­зультаты своей работы. Воспитывать гуманное отношение к объектам жи­вой природы.

Работа перед сном

Беседа: «Подарки для мам и бабушек» - воспитывать чувство любви и заботы к женщинам. Повторение стихов и песен к празднику « 8 Марта».

вечер

Познавательное развитие (нравственно-патриотичекое развитие(Краеведение))

4н: улицы города

Беседа на тему «Красивые места нашего города».

Цели. Закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родно­му городу.

Художественно-эстетическое развитие (инд.работа)

Ручной труд: подарок маме (корзинка).

Задачи. Учить детей изготавливать игрушку их руками, рассказать о преимуществах подарка, сделанного самостоятельно, формировать не­обходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать культу­ру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инст­рументам.

Привлечь Ильмира, Лешу.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества.

Дидактическое упражнение «Дорисуйте за художника»

Ожидаемый результат: дети должны знать характерные осо­бенности строения знакомых деревьев; симметрично дорисовать дерево, украсить его листьями.

Цели: развивать воображение, память, пространственную ориен­тировку на листе, точность рисовальных движений; формировать настойчивость и усидчивость, интерес к результату деятельности.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Работа в уголке физического воспитания.

Цели. Продолжать знакомить детей с техникой движения с использо­ванием атрибутов физкультурного уголка; напомнить правила безопасно­го поведения. Предложить ребятам показать знакомые им приемы исполь­зования плечевого эспандера, показать новые упражнения, рассказать о том, для чего он служит, что помогает развивать.

прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

В режимных моментах

утро

Художественно-эстетическое развитие (подготовка к проведению театрализованных игр)

Физическое развитие(инд.работа на закрепление основных видов движений.

4н метание,ловля и бросание

упражнение «Поможем Буратино одеться».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться (застегивать пуговицы, шнуровать ботинки), аккуратно складывать одежду в Шкафчик, соблюдать в нем порядок. Воспитывать бережное отношение к одежде.

непосредственная образовательная деятельность

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ)

Занятие №22

Цели: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки.

Закреплять знания о словоразличительной роли звука.

Продолжать учить называть слово с заданным звуком.

(Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная Пресса, 201 / см.стр.77)

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цели:Упражнять детей в согласовании движений ног, рук и туловища в броске большого мяча из-за головы двумя руками.

Упражнять детей в слитном выполнении разбега и толчка в прыжках в длину с разбега.

В подвижной игре «Медведь и пчелы» упражнять детей в лазанье по гимнастической стенке с использованием перекрестной координации.

(Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.167)

прогулка

1.Познавательное развитие:

Наблюдение – растительный мир

Наблюдение за кустарниками и деревьями

Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Цели: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость.

Подвижная игра «Через ручеек».

Цели: учить по-разному обозначать предметы в игровой си­туации; формировать умение изображать определенные действия.

3.Художественно – эстетическое развитие: индивидуальная работа по музыке (развитие музыкально – художественной деятельности)

Игра с пением песни «К нам гости пришли» (музыка А. Александрова, слова М.Ивенсен).

Задачи. Учить детей передавать в движении содержание песни, ис­полнять песню эмоционально, искренне, воспитывать доброжелательность,радушие.

Привлечь подгрупппу

Социально-коммуникативное развитие.

Труд . очистка со скамеек от снега – учить детей сгребать лопатками снег и наледь с предметов на участке детского сада ; воспитывать самостоятельность , ответственность за порученное дело.

Самостоятельная деятельность

Цели. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие. Формировать здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт детей, учить ис­пользовать его в массовых формах соревновательной деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.

Работа перед сном

Беседа о женщинах, о профессиях женщин, о значимости женщин в жизни детей, семьи, общества.

Цели:Уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества

вечер

Социально-коммуникативное развитие (совместная деятельность по ОБЖ через игры, чтение худ.литературы, игры-инсценировки, рассматривание картин, иллюстраций)

4н:по охране здоровья

Беседа «Береги здоровье смолоду».

Задачи. Развивать представление о том, что здоровье - главная цен­ность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устро­ено тело. Развивать познавательный интерес.

Социально-коммуникативное развитие

4н:театрализованные представления

Игра - драматизация «Найди свою маму»- воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку – маме.

Привлечь подгруппу

Беседа «На меня в обиде мама..»

Цель:учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.

Самостоятельная деятельность в центре музыкальной деятельности.

Слушание музыкальных произведений: А, Гречанинов «Под­снежник».

Задачи. Учить детей различать изобразительные и выразительные сред­ства музыки, развивать эстетические чувства детей, учить сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства (живописью, по­эзией, музыкой). Развивать музыкальную память детей, способность узна­вать музыкальное произведение по вступлению, мелодии.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой движения с использо­ванием атрибутов физкультурного уголка.

вечер

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

В режимных моментах

утро

Познавательное развитие(игры, приближающие детей к основам современных наук)

4н и 2н: астраномия.

Космическое приключение Лунтика

Задачи: уточнить и систематизировать элементарные представления детей о Вселенной: о планетах Солнечной системы, о планете Земля, о её спутнике – Луне, о звёздах и созвездиях, а также об освоении космоса человеком.

Речевое развитие (работа по подготовке к обучению грамоте)

4н:обучение звуко-слоговому анализу

« Сколько слов со звуком Ш?»

 Цель:   научить  находить  слова  с  заданным  звуком    при   прослушивании стихотворного текста. 

Привлечь Артема.

Художественно-эстетическое развитие (развитие муз.-худ.деятельности).

4н:хороводы

Хороводная игра «На лесной опушке». Цель: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт

Самостоятельная деятельность в зоне настольно-печатных игр

Настольно-печатная игра «Азбука».

Цели. Учить детей находить знакомые буквы, составлять слоги и ко­роткие слова.

непосредственная образовательная деятельность

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Цели: Связная речь: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины.

Словарь и грамматика: закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении.

Звуковая культура речи: формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

(Занятия по развитию речи для детей 5 – 7 лет / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: ТЦ Сфера, 2010 / см.стр.87)

ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (МУЗЫКА)

ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ)

Весенний букет.

Цели:Учить вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, мозаика, роорисовка пятнышек и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции.

Познакомить детей с этикетом поздравлений

Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

(Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. старшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 / см.стр.148)

прогулка

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСТОМ

Цели: формировать умение самостоятельно выделять пер­вые признаки весны в неживой природе; продолжить знакомить со свойствами снега; воспитывать интерес к весенним наблюде­ниям.

Русская народная игра «Большой мяч».

Цель: развитие ловкости движений.

Ход игры: Для игры нужен большой мяч. Играющие ста­новятся в круг и берутся за руки, водящий с мячом находится бсередине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч между ног, становится водящим. Но он встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять по­ворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

Цели: приучать слушать текст и выполнять движения в соот­ветствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

Дидактическая игра «Будь внимательным».

Цели: развитие слухового внимания, речевого слуха; уве­личение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

Внимательно послушайте стихи об одежде, чтобы потом пе­речислить все названия, которые встретятся в этих стихах. На­зовите сначала летнюю одежду, а затем зимнюю.

Привлечь Леру, Алину.

Социально-коммуникативное развитие.

Самостоятельная деятельность

Цели. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие. Формировать здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт детей, учить ис­пользовать его в массовых формах соревновательной деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи. Показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы. Учить определять необходимость рыхления самостоятельно.

Работа перед сном

Беседа о весне.

Задачи. Актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны (увеличивается день, тает снег, ос­вобождаются ото льда водоемы). Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.

вечер

Художественно-эстетическое развитие (дид.игры и упражнения)

4н:декоративно-прикладное искусство

беседа на тему «Филимоновские игрушки» с рассматриванием иллюстраций, альбомов.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор­мами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. Познакомить детей с особенностями расположения узора в различных изделиях.

Игры на развитие психических процессов

4н: память

Чтение песенок, потешек, скороговорок, чистоговорок, считалок

Цели:развивать выразительность речи, мимики, память; фор­мировать интерес к народному творчеству.

См. Алябьева

Привлечь Настю, ДанюС

Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».

Задачи. Учить детей раздеваться в правильной последовательности (сни­мать обувь, шапку, шарф, затем куртку, брюки, кофточку). Аккуратно скла­дывать вещи в шкафчик. Провести конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества

Цель: закрепить навыки пользоваться красками, продолжать учить детей ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Разложить атрибуты для игровых действий в спортивном уголке (мячи, обручи, прыгалки) Совершенствовать у детей умение бросание и ловли мяча.

прогулка

.

режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

групповая,

подгрупповая

индивидуальная

образовательная деятельность

В режимных моментах

утро

Познавательное развитие ( развитие представлений о человеке в истории и культуре)

4н:технический прогресс(средства передвижения, условия быта, средства коммуникации)

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше».

Задачи. Расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Художественно-эстетическое развитие (знакомство с искусством)

 Беседа на тему «Старина - старинушка».

Задачи. Учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, раз­личные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исто­рические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.

Привлечь подгруппу

Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте».

Задачи. Закрепить навыки культурного поведения за столом: учить ку­шать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться сал­феткой.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевых игр.

«Дочки – матери» - взаимоотношение в семье. Помочь детям определить место где будет разыгрываться игра, распределить роли

непосредственная образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ФЦКМ)

Мамы разные нужны, мамы разные важны.

Цель: Закрепить знания труде мамы дома и на работе.

Воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам.

Упражнять в умении подбирать уменьшительно-ласкательную форму слов.

(Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013 /см.стр.306)

ХУД.-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (РИСОВАНИЕ)

Мы нарисуем мамочки красивые цветы

Цели: Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; закреплять умение рисовать цветы, создавать коллективную работу; создавать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками; развивать чувство композиции. технические навыки; воспитывать любовь и заботу о маме, вызвать желание сделать ей приятное.

(Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2014 / см.стр.128 )

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цели:Побуждать детей к энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места.

Развивать у детей умения выполнять бросок двумя руками в баскетбольное кольцо с ходу, самостоятельно выбирать способ броска.

Развивать силу мышц рук при выполнении подтягивания на скамейке.

Познакомить с правилами и содержанием подвижной игры «Хитрая лиса».

(Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5 – 6 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007 / см.стр.169)

прогулка

Наблюдение за солнцем

Цели: формировать представление о феврале как о заклю­чительном месяце зимы; развивать умение выделять первые признаки весны.

Подвижная игра «Воробушки».

Цели: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

Ход игры: Дети (воробушки) сидят на скамейке (в гнез­дышках) и спят. На слова педагога: «В гнезде воробушки живут и утром рано все встают», дети раскрывают глаза, громко говорят: «Чирик-чик-чик, чирик-чик-чик! Так весело поют».

После этих слов дети разбегаются по участку. На слова педа­гога: «В гнездышко полетели!» - возвращаются на свои места.

Словесная игра «Как зовут твою маму»

Цель: закрепить знания имени своей мамы и мам других детей.

Привлечь Игоря, Вику.

Социально-коммуникативное развитие.

Трудовые поручения. Сбор игрушек

 Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и складывать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности

Самостоятельная деятельность

Цели. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, про­водить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знако­мых игр, вступать в игровое взаимодействие. Формировать здоровьесберегающие компетенции: обогащать двигательный опыт детей, учить ис­пользовать его в массовых формах соревновательной деятельности,

Организации активного отдыха и досуга. Учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств малышей.

Дежурство по подготовке к занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависи­мости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы. Фор­мировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить до­водить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выпол­нении поручений.

.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна» в обработке И, Сахаровой.

Задачи. Рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора, вы­являть их отличительные особенности. Вызвать у детей радостное настро­ение, связанное с приходом весны.

вечер

Социально-коммуникативное развитие (подготовка и проведение сюжетно-ролевой игры)

4н:проведение игры

МЫ СПАСАТЕЛИ

Цель: включение детей в систему социальных отношений через освоение норм и правил безопасного поведения. формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них; формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Беседа на тему «Наша дружная семья».

Цели. Побеседовать с детьми о членах их семей, воспитывать лю­бовь и уважение к близким людям.

Привлечь погруппу

Физическое развитие (воспитание КГН)

4н:культура поведения (речевой этикет)

Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба» – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения.

Самостоятельная деятельность в спортивно-оздоровительном центре

Цели: Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

прогулка

1