План воспитательно- образовательной работы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Есть такая профессия военный»(рассказать о военных…)

С Олей, Дашей Т упражнение «Что лишнее» (учить называть лишнее, почему лишнее)

Ситуативный разговор о любимых игрушках.

(Книга Барто «Игрушки»)

Пополнить уголок книг книгами об армии

Консультация «Как приучать детей к труду»

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим

«Как мы с мишкой возили песок» Цель: дать детям представления о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет упрвлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

прогулка

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Наблюдение за дорогой.Цель:вспомнить првила поведения на дороге.

Трудовая деятельность-сгребание снега лопаткой.

П/и«Кто дальше бросит снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку». 

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Д/и «Узнай птичку»

Упражнять Сашу М., Настю в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: д/и «Назови и покажи игрушку».

Ситуативный разговор об игрушках. Как обращаться с игрушками во время и после игры.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом – лопатками, метёлочками

работа перед сном

Чтение Н.Некрасов «Наша Армия родная» Цель: воспитывать патриотические чувства через литературу.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Беседа на тему : «Мой папа»

Цель: Воспитывать любовь и уважение к отцу как защитнику,развивать умение называть его по имени и отчеству. 

Дане М., Ване Д. предложить задание раскрашивание силуэтов с изображением солдата

Ситуативный разговор о том что играть нужно дружно, не ссорится

Проследить за тем, как дети общаются между собой

Рассматривание картинок

«Какие бывают военные»

Прогулка.

П/и«Воробушки и автомобиль». Закреплять правила игры выполнять движения по сигналу воспитателя

П/и «Не попадись»-упражнять в беге в разных направлениях

Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотографий

Цель: формировать представление о роли папы дома.

С Алисой Б., Сашей М., упражняться в умении правильно держать карандаш, отрабатывать нажим

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.

Игры со строительным материалом --совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение.

Анкетирование «Какой Вы отец»

Непосредственно образовательная деятельность

Фэмп

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения. Обозначать результаты сравнения словами «помногу», «поровну», «столько-сколько», Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами «вверху-внизу»

Музыальное

Цель:

Прогулка:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Наблюдения за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель: закреплять навыки работы с лопатой.

Д/и «Назови головной убор» .П/и «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Ловишки с мячом».

Цель: развивать координацию движений.

Упражнять Ваню., Матвея Е. в перешагивании через шнуры.

Закрепление цвета, формы и размера предметов одежды.

Ситуативный разговор о том, почему зимой одежда людей меняется.

Предложить детям счистить снег со скамейки. Развивать трудовые навыки работать с лопаткой

Работа перед сном

Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Экспериментирование с воздухом «Поймай невидимку»

Прослушивание детских песенок об армии и солдатах

Ваню . Андрея поупражнять в задании “Что ты видишь на картинке?”

Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится

Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время.

Внесение армейской атрибутики

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц вечером. (Вечером становится прохладно, быстро темнеет)Труд на участке. П/и. «Догони меня» ; «Кто бросит дальше снежок?» Приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке сенсорного развития Д/и  «Шнуровка»

Беседа: «Как одеваются солдаты»

заинтересовать детей в быстром одевании

Даше ., Варе . Предложить задание на внимание (желтый кружок- хлопают, красный топают, зеленый- тихо сидят)

Ситуативный разговор о том, как правильно выбрать обувь, как обращаться с обувью.

Иллюстрации по теме «Игрушки». Трафареты, наборы материала для творчества.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Чтение художественной литературы.

Чтение А.Плещеев «Храбрец – молодец».

Цель: обсудить поступки героев.

физкультурное

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбепеременным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. ОВД: упражнения в сохранении равновесия «Перешагни-не наступи»; прыжки из обруча в обруч ( игр. Упр. « С пенька на пенек»; П/и «Найди свой цвет».

Прогулка:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Наблюдения за птицами Цель: формировать желание заботиться о птицах.

Труд -сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. 

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место П/и. «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». 

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

Д/и: «Угадай, что в мешочке»-развивать внимание

Полину., Диану поупражнять в перешагивании через кубики.

Игры с выносным материалом «Верхом на лошадке» - отрабатывать бег с предметами. Катание кукол на саночках

Экспериментирование со снегом

работа перед сном

Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться.

Вечер:

Гимнастика после сна

Предложить детям игры «Разрезные картинки», «Пазлы»-развивать логическое мышление

С Викой ., Кириллом закреплять понятия «длинный –короткий»

Игровая ситуация по уборке игрушек «Помоги игрушкам найти дорогу домой»

Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Прогулка.

П/и «Воробушки и кот»-приучать к осторожности,

П/и «бегите ко мне»-ориентироваться по звуку

Игры с формочками для снега, масками для игр.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря

Продолжать формировать у детей представление о близких людях (мама, папа). Беседа с детьми о том, чем они занимались дома, как помогали родителям.

ВикеС., , Марату., предложить задание закрепление названий строительного материала.

Ситуативный разговор на тему «Если бы я был(а) папой».

П/и «Самолеты» -

действовать по сигналу.

Папка – передвижка: «Можно, нельзя, надо»

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация

Музо

« Пояс для сильного и смелого» Цель: учить чередовать круги и квадраты, продолжать формировать аккуратность при работе с клеем.

Прогулка:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представление о транспорте.

Труд – Сооружение снежной клумбы. Цели :продолжать учить правильно носить снег для постройки ;помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

П/и  «По ровненькой дорожке». 
«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя Д/и: «Снег какой?» -подбирать прилаг. слова

Рому Т., Матвея., упражнять в ходьбе по извилистой дорожке»- развивать координацию движений.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Формочки, лопатки для игры «Угостим куколок пирожками»

работа перед сном

Чтение произведения З.Александровой «Саша»,

Продолжать закреплять навык выворачивания вещей на правую сторону.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение потешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»

Сашу., Андрея., «Великаны – карлики» улучшить технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ориентировка в пространстве

Трудовое поручение «Стираем и гладим кукольную одежду»

Самостоятельные игры в игровом уголке

Прогулка.

Формировать у детей представления о времени суток - вечер П/и «Совушка»-действовать по сигналу воспитателя

П/и «Не попадись»-упражнять в беге в разных направлениях

Самостоятельная деятельность: игры со снегом

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы такие разные мальчики и девочки» (мальчики будущие защитники девочек)

Д/и. «Найди различия»

(определение различий внешнего облика детей.)

С Варей . и Егором -закрепление умения называть и различать части суток: утро, день, вечер, ночь.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Дид/игра «Вправо, влево посмотри, что там видишь назови» Упражнять в умении определять пространственные направления от себя «слева - справа».

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

рисование

Самолёты летят

Цель: вызвать интерес у детей к изображению самолёта.

Задачи:

Образовательная:  закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей.

Развивающая: развивать восприятие, эстетическое отношение, к окружающему  миру.

Воспитательная: воспитывать интерес к рисованию самолета. Вызвать эмоциональный отклик.

физкультурное

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы , в ползании на животе по гимнастической скамейке.1ч. игра «найди свой цвет», 2ч игров упр. « Пройди- не сбей», 3ч Игр.упр. «Силачи»

Прогулка:

Физическое

Познавательное

Речевое

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Труд -сооружение ледяной дорожки.Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

П/и «Такси».Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса».  Цели: упражнять в беге врассыпную ;развивать ловкость, быстроту.

Д/и «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Учить Улю., Алису К. прыгать на носочках продвигаясь вперёд

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Зимние забавы: катания на ледянках с горки. Игры с выносным материалом. Украшение участка снежными куличиками.

Обратить внимание на взаимоотношение детей.

работа перед сном

Приучать детей самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций к книгам -развивать познавательные способности. Беседа об армии - расширять знания детей о солдатах-защитниках .

Д/упр. с Настей и Полиной . Д/и «Вежливые слова»-учить пользоваться словами

Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Прогулка.

П/и «Воробушки и кот»-приучать к осторожности,

П/и «бегите ко мне»-ориентироваться по звуку

Игры с формочками для снега, масками для игр.