Календарно тематический план по реализации программы О. С. Ушаковой «Занятия по развитию речи в детском саду»

Период

Тема

Цель

Сентябрь

Составление рассказа «Летние истории»

Связная речь, словарь и грамматика: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта на заданную тему. Учить подбирать существительные к прилагательным.

звуковая культура речи: учить следить за произношением трудных звуков.

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Связная речь: закрепить представления детей об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей;

словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания;

звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

Рассказывание по картине «В школу»

Связная речь: учить детей составлять сюжетный
рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным; словарь: активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точно слова для обозначения явления;

грамматика: учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; упражнять в дифференциации звуков с и ш; развивать интонационную выразительность речи: учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости.

Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Четыре жела
ния». Подготовка к перессказу.

Связная речь: формировать умение слушать литературный текст и выделять его основные части. Учить составлять план рассказа с помощью изографов

словарь: учить находить в тексте незнакомые слова и выражения, уточнять их смысл.

звуковая культура речи: совершенствовать умение слышать свою речь и речь взрослого, выделять необходимые звуки и слова.

Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре жела
ния» с помощью изографов и рассказывание на темы из личного опыта

Связная речь: учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта;

грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий;

словарь: учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам;

звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

октябрь

Коллективное рассказывание по картине «Зайцы»

Связная речь: упражнять детей в употреблении
сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова;

словарь: упражнять в подборе определений к заданным
словам.

Коллективная беседа по рассказу В.Драгунского «Профессор кислых щей»

Формировать умение составлять характеристику главного героя. Учить находить в тексте необычные выражения: фразеологизмы. Закреплять умение составлять продолжение рассказа, делать вывод по предложенной проблемной ситуации. Воспитывать чувство уважения к мнению других людей.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Связная речь; развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;

словарь: упражнять в подборе синонимов, антонимов к
прилагательным и глаголам;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Рассказывание по картинам из серии «Домашние
животные»

Связная речь: учить детей составлять рассказ по
одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений;

грамматика и словарь: упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать;

звуковая культура речи: упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с разной силой голоса.

ноябрь

Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

Связная речь: упражнять детей в составлении
рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет;

грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных; упражнять в словообразовании;

звуковая культура речи: упражнять в дифференциации звуков ц и ч; отрабатывать отчетливую дикцию.

Рассказывание на заданную тему

Связная речь: учить составлять короткий рас
сказ на заданную тему, звуковая культура речи: закрепить произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.

Придумывание сказки на тему «Как ежик выручил
зайца»

Связная речь: учить детей придумывать сказку
на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга;

грамматика: учить подбирать однокоренные слова;

словарь: учить подбирать синонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; учить подбирать антонимы;
помочь усвоить значения многозначных слов;

звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.

Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»

Связная речь: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности;

грамматика: упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных;

звуковая культура речи: упражнять в отчетливом произнесении потешек, в различении ритма, темпа речи и силы голоса.

декабрь

Предлоги

Связная речь: учить детей работать с дидактическими картинками – составлять предложение по показанному образцу. Развивать умение подбирать антоним, включать в предложения предлоги. Совершенствовать навык записывать стихотворение с помощью изографов, видеть в нем предложения с использованием предлогов. Воспитывать умение слушать инструкции взрослого.

Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»

Связная речь: учить детей составлять сюжетный
рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность;

словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; упражнять в словообразовании;

звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; упражнять в изменении силы голоса.

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;

грамматика: обратить внимание детей на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов;

словарь: упражнять в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.

Рассказывание по картине «Вот так покатался!»

Связная речь: учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения;

словарь: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; упражнять в подборе определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова

звуковая культура речи: упражнять детей в правильном
произношении звуков с, с', з, з \ дифференцировании их на слух, в подборе слов с этими звуками, учить изменять силу голоса, темп речи.

Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»

Связная речь: учить детей отбирать соответственно
теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа;

грамматика и словарь: учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков в и ф, умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф.

Январь

Составление описательного рассказа на тему «Моя
картина»

Грамматика и словарь: активизировать в речи
детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму, от которой образовано название действующего лица; дать элементарные обобщенные представления о некоторых способах словообразования (образование существительных от глаголов), упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола хотеть, в образовании форм сослагательного наклонения глаголов.

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Связная речь: учить детей пересказывать текст
сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей;

словарь и грамматика: учить детей объяснять значения слов; упражнять в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), в подборе синонимов и антонимов; учить замечать смысловые несоответствия.

Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»

Связная речь: учить детей развивать сюжет,
предложенный воспитателем;

грамматика: активизировать в речи детей союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), упражнять в употреблении слова варежки в разных падежах;

звуковая культура речи: упражнять в дифференцировании звуков ш, ж; в использовании вопросительной и повествовательной интонаций.

Февраль

Рассказывание по картине «Друзья». Дифференциация звуков

Звуковая культура речи: учить детей дифферен-
цировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные; подбирать слова с определенными звуками; подбирать короткие и длинные слова;

связная речь: учить использовать в рассказе заранее подобранные слова и речевые конструкции, договариваться о структуре рассказа (начало, середина, конец).

Рассказывание по серии сюжетных картин

«Купили щенка»

Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название;

грамматика и словарь: учить заканчивать предложение,
начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам;

звуковая культура речи: развивать чувство ритма и рифмы.

Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы
играем зимой на участке»

Связная речь: развивать умения отбирать для
рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности;

грамматика: активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снеговик, снегурочка, снежинка, снежный, заснеженный; зима, зимний, зимовье, зимовать, зимушка-зима, зимовщик);

словарь: учить составлять 2—3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Март

Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий

Связная речь: учить составлять коллективный
описательный рассказ по предметным картинкам;

словарь, грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смыслобразных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Рассказывание по картине «Подарки маме к
8 Марта». Рассказывание на тему из личного
опыта

Связная речь: учить детей придумывать начало
и конец к сюжету, изображенному на картине;

грамматика и словарь: активизировать употребление названий профессий и действий;

звуковая культура речи: учить различать на слух и в произношении звуки д и д' и подбирать фразы по заданному ритму.

Рассказывание по сюжетным картинкам о животных

Связная речь: учить детей составлять сюжетный
рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие;

грамматика: упражнять в употреблении названий детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа;

словарь: упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков р и л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

Составление рассказа по серии картин «Как зверята пошли гулять»

Связная речь: учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями.

грамматика и словарь: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

звуковая культура речи: выполнять фонетические упражнения на изменение интонации.

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Рассказы-
вание на тему из личного опыта

Задачи. Связная речь: учить детей пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;

словарь: познакомить со значениями слова игла;

грамматика и звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

Апрель

Пересказ сказки Л. Н. Толстого «Белка прыгала с
ветки на ветку...»

Связная речь: учить детей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи

грамматика и словарь: активизировать в речи детей сложные предложения; обратить внимание детей на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; упражнять в образовании однокоренных слов; активизировать в речи детей антонимы.

Придумывание сказки на заданную тему

Связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра;

словарь и грамматика: упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; упражнять в словообразовании;

звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Связная речь: учить детей выразительно пере-
сказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста;

словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц;

звуковая культура речи: упражнять в правильном произношении звуков ш, ж, р, изменении силы голоса и темпа речи.

Рассматривание пейзажной картины

Связная речь: формировать у детей умение
правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом;

словарь: упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов;

звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

Май

Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»

Связная речь: учить детей составлять коллективный рассказ-описание;

грамматика: учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении;

звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух
и в произношении звуки р и р', четко и ясно произносить
слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с р и р'; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении

Пересказ рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг»

Связная речь: довести до детей содержание и
художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица;

словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе;

звуковая культура речи: упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.

Рассказывание по картине

Картины «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки»

Связная речь: учить составлять связный рассказ
по картине;

словарь: упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков;

грамматика: активизировать в речи детей форму повелительного наклонения глаголов.

Подбор синонимов и антонимов. Рассказывание на
заданную тему

Словарь. Грамматика: активизировать употребление прилагательных (подбор определений); упражнять в
подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным
признакам;

связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему.