Раннее выявление семейного неблагополучия

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Муниципальное образование «Березовский район»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей «Берёзка»

РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

Выступление на Совете МБДОУ

Заведующий МБДОУ: С.В.Локотилова

Игрим

2013-2014 учебный год

РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

Нравственный облик личности зависит,

в конечном счете, от того,

из каких источников черпал человек

свои радости в годы детства.

 В.А.Сухомлинский

Считается, что болезнь легче предупредить, чем лечить. Эту расхожую житейскую истину как нельзя лучше применить к проблеме детской безнадзорности и профилактике правонарушений. В последние годы социальное сиротство, безнадзорность стали устойчивым социальным явлением. Кризис в экономике, безработица, неуверенность в завтрашнем дне ставят многие семьи на грань выживания, способствуют росту семейного неблагополучия, пьянству, жестокому обращению с детьми. Как обеспечить защиту прав и интересов семьи и детей? Насколько реально им можно помочь? Что для этого нужно?

Действительно, семейное неблагополучие в настоящее время становится настоящей социальной проблемой и вызывает огромное беспокойство. Почему – то некоторые родители, а таких немало, считают, что воспитанием их детей должны заниматься все, только не они сами: детский сад, школа, общественность, мотивируя тем, что большую часть времени их чада проводят вне дома. Простите, тогда для чего нужны родители? Разве не они должны обеспечивать нормальные условия для полноценного развития, воспитания? Почему дети становятся безнадзорными при живых родителях? По крайней мере, это жестоко и цинично по отношению к детям, только некоторые нерадивые папы и мамы и думать не хотят об этом, лишая своих детей элементарного – детства.

Педагоги дошкольного учреждения, которое посещает ребенок из неблагополучной семьи, не могут оставаться равнодушными к его судьбе, его воспитанию.

Какие семьи относятся к неблагопо­лучным?

Механизм выявления неблагополучных семей:

Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива ДОУ (заведующего, воспитателей и педагога-психолога) заполняются карты воспитанников, составляется социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия.

Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия.

     К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести:

 утомленный, сонный вид;

 санитарно-гигиеническую запущенность;

 склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания;

 неумеренный аппетит;

 задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии; привлечение внимания любым способом;

 чрезмерная потребность в ласке;

 проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;

 проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;

 трудности в обучении. 

Признаки физического насилия в семье проявляются:

 в боязливости ребенка;

 в выраженном страхе взрослых, в проявлении тревоги в   форме тиков, сосании пальца, раскачивания;

 в боязни идти домой;

 в жестоком обращении с животными;

 в стремлении скрыть причину травм.

Убедившись, что ребенок живет в тяжелых условиях, педагог должен:

Объяснить родителям, что из-за их конфликтов друг с другом страдает ребенок, что ребенок не должен быть разменной монетой в сложной игре взрослых, соперничающих, а
не сотрудничающих друге другом.

Если не удается образумить родителей, создающих своему ребенку психотравмирующую обстановку, способную изуродовать его душу нужно когда-то изолировать ребенка от подобных родителей, поместить его в интернат, в санаторий, посоветовать передать на время другим родственникам вариантов много, и в каждом конкретном случае оптимальный из них будет сугубо индивидуальным.

Если у дошкольника уже появились психические аномалии, на почве семейных разговоров его следует проконсультировать у детского невропатолога. А тот потом сам решит, что сделать.

Показателем семейного неблагополучия являются сами дети: их поведение в детском саду, интересы, характер общения го взрослыми и детьми, усвоение программы. Все отклонения от нор­мы служат для воспитателя сигналом о том, что у данного ребенка могут быть неблагоприятные условия дома, что ребенок и его ро­дители требуют особого внимания. Такие семьи педагоги нашего ДОУ по­сещают в первую очередь.

Однако одного посещения недостаточно: воспитатель не всегда может стать свидетелем конфликтов, пьянства (родители стара­ются скрыть это от посторонних). Поэтому необходимы неоднократные посещения семей, беседы отдельно с каждым из его чле­нов о причинах отклонений в поведении и развитии ребенка, бесе­ды с ребенком о его играх и занятиях дома, о том, как он проводит время вечером, в выходные дни. Полученную таким путем инфор­мацию нельзя использовать для воздействия на родителей, так как это может спровоцировать внутрисемейные конфликты, за­крыть пути для доверительных контактов с семьей. Информация о неблагополучной семье служит педагогу, прежде всего для опре­деления направления, содержания и методов работы с ней.

Для целенаправленности работы и систематического анализа ее результатов все неблагополучные семьи берутся на учет, на каждую семью заводится карточка, где фиксируется: состав семьи, жилищные и материальные условия, образование родите­лей, их культурный уровень, отношение к воспитанию, характер внутрисемейных взаимоотношений, общая обстановка в семье, ус­ловия для игр и занятий ребенка, а также проведенные и плани­руемые мероприятия, направленные на устранение неблагополучия в семейном воспитании, положительные изменения.

Эффективности работы способствует разделение неблагополуч­ных семей на группы в зависимости от причин и характера не­благополучия:

алкоголизм, аморальный образ жизни родителей;

конфликтность внутрисемейных отношений;

безответственность, педагогическая безграмотность родителей.

Для каждой группы определяются конкретные задачи и методы воздействия.

Дошкольное учреждение чаще всего первым выявляет семьи, где пьют родители. В особо серьезных случаях работники детского сада первыми сигнализируют ведущему специалисту органов опеки и попечительства администрации Березовского района, ведущему специалисту комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав Березовского района, Комитету образования администрации Березовского района о неблагополучии в семье. Совместно с правоохранительными органами и общественными организация­ми дошкольное учреждение ведет работу с семьей, оказывает ей помощь, приглашает родителей для беседы на заседание родительского комитета с участием представителей администрации и общественности дошкольного учреж­дения, как показывает практика,— весьма эффективная мера воздействия. В случае необходимости возбуж­дается ходатайство о принудительном лечении родителей.

Для второй группы неблагополучных семей, как уже говори­лось, характерны постоянные ссоры или скрытые конфликты, взаимная недоброжелательность, раздражение. Хотя мать и отец заботятся о ребенке, но вместе с тем они не понимают, что кале­чат его характер, травмируют психику. Обычно такие родители считают, что атмосфера постоянной вражды на детях не сказыва­ется. При посещении эти семьи кажутся вполне благополучными: родители приветливы с воспитателем, заметен материальный до­статок в семье, у детей есть игрушки, книги, пособия для занятий. Но даже при внешне благоприятных условиях опытный педагог улавливает напряженность, недоброжелательность между супру­гами, их разногласия в подходе к воспитанию ребенка. Естествен­но, в таких условиях, ребенок приобретает отрицательный жиз­ненный опыт, усваивает тон, манеру общения родителей, враж­дебное, недружелюбное, недоверчивое отношение к окружающим.

Обычно родители этой группы семей стараются скрыть конф­ликты, создать видимость благополучия, не выносить сор из избы. Понимая всю пагубность таких внутрисемейных отношений для нравственного развития детей, воспитатели дошкольных учрежде­ний не могут оставить их без внимания. В работе с данной груп­пой семей необходимо: показать родителям отрицательное влия­ние их взаимоотношений на поведение ребенка, повысить чувство ответственности за его нравственное воспитание, вызвать у роди­телей желание создать ребенку нормальную обстановку в семье. Наряду с консультациями, на которые приглашаются все роди­тели и где идет разговор о культуре взаимоотношений супругов и их влиянии на детей, следует проводить и индивидуальные бе­седы. Для этого необходимо хорошее знание условий воспитания ребенка в семье, постоянное общение с родителями, установление доверительных отношений с ними. Беседы можно проводить во время прихода родителей в детский сад для оказания конкретной помощи — утепления окон, починки игрушек и т. п. В этом случае обстановка будет располагать к беседе о ребенке, его качествах, поведении в детском саду и дома, о том, что в семье положительно воздействует на него, а какие влияния нежелательны. Особое вни­мание обращается на взаимоотношения взрослых.

К третьей группе относятся семьи, где родители безответствен­но относятся к воспитанию детей, отсутствует должный контроль за ними. Нередко это семьи, в которых не сложились отношения, родители разошлись, и образовалась неполная семья — мать и дети, отец и дети.

Таким образом, в работе с родителями этой группы решаются следующие задачи: повысить их ответственность за воспитание ре­бенка, пробудить у них интерес и желание заниматься с ним, вы­звать желание сотрудничать с детским садом.

Оказать всемерную помощь неблагополучной семье — пер­востепенная задача, решить которую можно объединенными уси­лиями детского сада и общественности. Прежде всего необходимо глубоко разобраться в причинах семейного неблагополучия, понять, поддержать, помочь взрослым членам семьи в воспитании ребенка.

Как показывает опыт работы детских садов, наибольшего успе­ха удается достичь тем воспитателям, которые стремятся к дове­рительным контактам с родителями, пробуждают в них материн­ские и отцовские чувства. При работе с родителями педагог верит в возможность воздействия на них убеждением, культурой об­щения.

Выявление неблагополучных семей, на ранней стадии и проведение профилактической работы – главный момент в профилактике семейного неблагополучия. Существует большое количество вариантов семей, где родители фактически не занимаются воспитанием детей, обеспечивая им материальные условия существования. Если своевременно не производить корректировки воспитательного воздействия усилиями образовательных учреждений, то в итоге приходиться иметь дело с неблагополучными семьями.

Поэтому проблема раннего выявления семейного неблагополучия актуальна и значима в системе профилактической работы с семьей по защите прав и интересов несовершеннолетних и является одной из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Чем раньше начинается профилактика и социальная поддержка конкретной семье, тем больше шансов у ребенка остаться с родителями.

Признаки неблагополучия в семье

(памятка для воспитателей)

Ребенок неухожен, неопрятный, нет запасного белья (младшие группы), одет не по сезону и не по погоде, неполадки в одежде и обуви: рваная, грязная, без пуговиц, не по размеру. На замечания воспитателей по поводу внешнего вида родители не реагируют.

Родители злоупотребляют алкоголем, приходят в детский сад в нетрезвом виде

Ребенок приходит из дому со следами побоев, и родители не могут объяснить происхождение синяков и ссадин

Родители неоднократно «забывали» забрать ребенка из детского сада

Родители нигде не работают, не состоят на учете по безработице и не имеют постоянного источника дохода

Ребенок постоянно проживает у бабушки, родители в детском саду не появляются

При посещении семьи выясняется, что условия жизни ребенка не отвечают санитарным нормам, у ребенка нет игрушек и материалов для занятий

Характер взаимоотношений в семье наносит вред психическому здоровью ребенка: скандалы, драки, пьяные компании, аморальный образ жизни родителей.

При выявлении признаков неблагополучия воспитатели пишут докладную на имя заведующего с просьбой поставить семью на учет с указанием причин (приложение – акт обследования семейных условий)

Посещение семьи

(Памятка для воспитателей)

При посещении семьи необходимо:

Заранее договориться с родителями о времени посещения

Сообщить цель посещения: поближе познакомиться с семьей, чтобы лучше понять ребенка, найти подход к нему

При посещении обратить внимание на следующие моменты:

Какое жилье, сколько комнат

Квартира в собственности или снимают

Сколько человек проживает в квартире

Материальный достаток, есть ли все необходимое

Санитарное состояние жилья

Сколько детей в семье

Занятость родителей (много ли времени проводят с ребенком)

Есть ли у ребенка отдельное спальное место

Есть ли у ребенка место для игр и занятий, где хранятся игрушки

Характер взаимоотношений в семье, стиль воспитания (авторитарный, демократический, либерально-попустительский, др.)

Отличается ли поведение ребенка дома и в детском саду

Увлечения, хобби родителей

В заключение визита не забыть поблагодарить за гостеприимство, обязательно отметить что-то, понравившееся в доме и семье, даже если хвалить не за что, найдите!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24960-rannee-vyjavlenie-semejnogo-neblagopoluchija