Поможем фее Фиалке

Муниципальное бюджетное дошкольно образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6 «Рябинка»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по развитию речи для детей 4-5 лет

«Поможем Фее Фиалке»

Автор-составитель:

Голубцова Т.А.,

воспитатель

Моршанск 2017

Цель: способствовать развитию речевой активности детей.

Задачи:

Образовательные

формировать умение описывать игрушку последовательно и полно, выделяя основные части: (внешний вид, форму, материал);

формировать умение согласовывать существительные с прилагательными и предлогами;

развивать связную речь;

учить, четко произносить звук (с) в начале слова;

уточнить и систематизировать знания детей о цвете, соотнося его с предметами;

обогатить представления детей о строении и свойствах цветного карандаша;

Развивающие

развивать интерес к описанию игрушек;

способствовать развитию артикуляционного аппарата, фонематического слуха;

развивать любознательность, логическое мышление, память, воображение;

обогащать и активизировать словарь детей;

Воспитательные

воспитывать у детей интерес к процессу познания, усидчивость, умение выполнять задания;

воспитывать желание помочь тем, кто нуждается в помощи;

воспитывать культуру речи (не перебивать товарищей, не выкрикивать).

Оборудование: разноцветные колпачки, мешочки с игрушками, елки, пенечки, озеро, лодочка из бумажной салфетки, деревянный плот, цветные карандаши, ластик, точилка, грифель и карандашный корпус, мультимедийная презентация.

Предварительная работа: рассматривание и описание игрушек, загадывание загадок об игрушках, беседа о времени года, экспериментирование с водой, бумагой, деревом, дидактические игры: «Подбери прилагательные», «Назови предлоги», «Скажи наоборот», «Когда это бывает».

Ход ООД:

Орг. Момент (входят в зал, здороваются).

Доброе утро нам!

Доброе утро вам!

Доброе утро всем!

Я хочу подарить вам озорное настроение.

Радость,бодрость и веселье.

Все поймали?

Воспитатель: Ребята, а вы любите рисовать? (ответы детей)

- Как вы думаете, чем можно рисовать? (цветными карандашами, гуашью, мелками, фломастерам, красками).

- Правильно, и карандаши, и фломастеры, и цветные мелки, и свеча, и гуашь - все это средства рисования.

- Что это? (средства рисования).

Воспитатель: Послушайте и узнайте, чем я люблю рисовать:

«Палочки волшебные в руки я беру,

Ими нарисую все, что захочу!

Домик, речку и грибочки,

Солнце небо и цветочки.

Нравятся мне палочки, палочки простые,

Сверху деревянные, а внутри цветные»

Воспитатель: Что это? (Карандаши).

- Правильно, это цветные карандаши.

Воспитатель:Ребята, цветными карандашами люблю рисовать не только я.

На экране Фея Фиалка: Здравствуйте, ребята! Я живу в стране «Рисования» и очень люблю рисовать цветными карандашами, но Каляка-Маляка растерял все мои карандаши и мне теперь нечем рисовать. Помогите мне, пожалуйста, найдите карандаши.

- Поможем Фее Фиалке? Для этого нам нужно выполнить несколько заданий.

Воспитатель: Выберите себе колпачок и запомните его цвет.

- Какого цвета вы выбрали колпачки и почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Одеваем колпачки, превращаемся в карандаши и отправляемся в путь.

«По дороге мы пойдем, карандашики найдем,

Если встретятся овраги, мы овраги обойдем.

Если кочки на дорожке, кочки мы перешагнем.

Шаг за шагом, шаг за шагом и до озера дойдем».

Воспитатель: Вот и озеро на пути нам встретилось. Как можно перебраться на другую сторону? (перейти по мостику, обойти его, переплыть на лодочке, подняться на воздушном шаре).

Воспитатель: Вы назвали много способов переправы через озеро. Посмотрите, что это у меня? (это лодочка).

- Из чего она сделана? (из салфетки)

- Воспитатель: Как, вы думаете, сможем мы переправиться на лодочке, сделанной из бумаги? (нет)

- Воспитатель: Почему? (салфетка намокнет и утонет).

- Давайте проверим.

Воспитатель опускает лодочку на воду.

-Что случилось? (лодочка утонула).

Воспитатель:

У нас есть плот, сможем мы на нем переправиться?

- Да.

- Почему вы так решили? (плот деревянный, а дерево не тонет).

Воспитатель: Проверяем (воспитатель опускает плот на воду и …плывем).

- Вот мы переправились на другой берег и нашли карандаш…какого цвета?)

- Мы нашли карандаш желтого цвета.

- Как вы думаете, что можно нарисовать карандашом желтого цвета? (одуванчик, цыпленка, лимон, яблоко, солнышко)

Воспитатель:

«С вами дальше мы пойдем, в лес дремучий попадем.

Может быть, в лесу густом, карандашики найдем?

Посмотрите, здесь в лесочке, есть волшебные пенечки,

Не цветочки, не грибочки, разноцветные мешочки».

Воспитатель: Возьмите мешочек такого цвета, какого цвета ваши колпачки, но не открывайте его. Сначала мы поиграем с нашим язычком.

«Окошко»- (жарко-открыть рот, подержать 2-3 секунды, холодно-закрыть рот)

«Лягушка-хоботок» (лягушка- улыбка, хоботок - губки трубочкой)

«Лошадка» (цоканье язычком).

Молодцы!

Воспитатель: Алиса, опусти руку в мешочек и определи, что у тебя там лежит. (Ребенок на ощупь определяет игрушку). У меня в мешочке лежит, что-то мягкое, теплое, есть голова, четыре лапы, хвостик, ушки. Я думаю, это собачка.

Ребенок достает из мешочка игрушку (Это собачка - игрушка, у нее есть голова, на голове - маленькие черные глазки, черный нос, красный язычок, черные висящие уши. У собачки туловище и четыре лапы, маленький черный хвостик. Собачка сделана из белого меха, с черными точками, поэтому мягкая и теплая. С ней можно играть и спать).

Воспитатель: Молодец. Алиса! Что в мешочке у Вари?

(-У меня пирамидка лежит в мешочке.)

-Как ты догадалась?

(Что-то твердое, округлое, разного размера, с треугольной шишечкой.) (Ребенок достает игрушку) ( Точно – пирамидка.)

Воспитатель: Покажи детям пирамиду и расскажи о ней.

- Это пирамидка. Она синего цвета. Пирамидка состоит из палочки- подставки и колечек. Колечки разного размера. Снизу самое большое кольцо, в середине поменьше, вверху маленькое кольцо и верхушечка похожа на треугольник. Пирамидка сделана из пластмассы, она твердая, ее можно разбирать и собирать.

Воспитатель: Что нашел в мешочке Вова?

(У меня, что-то круглое, резиновое, проминается ,я думаю, что это мяч).

Воспитатель: Доставай его из мешочка и расскажи нам о мяче.

(Мяч круглый, он желтого цвета. Мяч сделан из резины, упругий, может отскакивать от пола, если на него нажать он будет проминаться. С мячом можно играть одному и с друзьями)

Воспитатель: Молодец! Давайте посмотрим, что лежит в других мешочках.

- У меня красный карандаш. Красным карандашом можно нарисовать клубнику, божью коровку, яблоко, воздушный шарик, перчик.

Воспитатель: что можно нарисовать зеленным карандашом?

- Зеленым карандашом можно нарисовать: листочки у дерева, цветов, травку, виноград, елочку, кузнечика, огурчик.

- У меня синий карандаш. Им можно нарисовать: речку, небо, дожди, мяч, незабудки, кубики.

Воспитатель:Мы старались и нашли много карандашей. Давайте посчитаем их.

Мы нашли четыре карандаша.

Фея Фиалка: Молодцы, ребята! Вы помогли мне найти желтый карандаш, зеленый, красный, синий. Готовы еще помогать?(да).Тогда в путь.

Воспитатель: Ой! Несмотря, что на улице солнышко, повеяло холодком. А, если холодно, то одеваться надо (тепло).

Шапку наденем - (на голову);

Шубку наденем (на туловище);

Шарфик наденем (на шею);

Рукавички наденем (на ручки);

Сапожки наденем (на ножки).

Воспитатель:Все оделись тепло, и готовы идти гулять, побежали. а на улице еще лежит снег.

Воспитатель: Какой первый звук в слове снег вы услышали? (ответы детей).

-Правильно звук –(с). Вместе произнесем звук –(с). Теперь подставьте ладонь ко рту и произнесите звук –(с). Что вы почувствовали? (ветерок). Теперь произнесите слово «снег).

Снег какой? (белый, мягкий, пушистый, рассыпчатый, холодный, мокрый).

Назовите еще слова со звуком –(с) (сосулька).

Сосулька какая? (прозрачная, длинная и короткая, ледяная, твердая, не прочная, раскалывается).

Солнышко.

Солнышко какое? (яркое. теплое, круглое, желтое_).

Еще какие мы знаем зимние слова со звуком –с-? (снеговик, санки, снежинка).

Воспитатель: Вы помогли Фее Фиалке найти все карандаши, а хотите узнать, из чего состоят карандаши?

Дети подходят к столу с опытами. Садятся за столы.

Воспитатель: Возьмите в руки карандаш и определите из чего он сделан (карандаш сделан из дерева).

Твердый он или мягкий? (карандаш твердый).

Посмотрите, это корпус карандаша и грифель. Грифелем рисуют, а корпус карандаша оберегает грифель от поломки, и служит удобством для рисования.

Проверим, действительно ли грифель слабый? Удобно ли им рисовать?

Возьмите в руки грифель и попробуйте им порисовать. Удобно? Почему неудобно? (очень тонкий, его неудобно держать в руках). Теперь попробуйте сломать. Что случилось? (Он легко ломается). Значит, для чего нам нужен корпус для грифеля? (чтобы удобно было рисовать.) Но даже в корпусе грифель может ломаться, поэтому карандаши надо беречь – не бросать, не стучать, не грызть. Рисунки, сделанные карандашом, можно стирать? (дети пробуют, делают). Карандаш может уменьшаться? (Может, если его точить, дети пробуют точить).

Воспитатель: Вывод: Какие свойства карандаша мы знаем? (карандаш твердый, может уменьшаться, след от карандаша можно стирать ластиком.)

Воспитатель: А еще с карандашом можно играть.

Карандаш в руках катаю

Между пальчиков кручу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Пока мы играли, нашелся еще один карандаш (фиолетовый).

Вот и все карандаши в сборе и Фея Фиалка нам хочет сказать,

На экране Фея Фиалка: Дорогие ребята! Большое спасибо, что помогли собрать мне карандаши. Я уверена, что вы теперь будете беречь их, аккуратно ими пользоваться, ведь карандаши такие хрупкие. Очень хочу сделать вам сюрприз и подарить подарки, их вы получите в группе. До свидания.

Воспитатель: До свидания Фея Фиалка. Нам пора возвращаться в детский сад.

«Фее вместе помогали,

Карандашики искали.

А теперь пора назад,

В наш любимый детский сад».

Закрыли глаза, повернулись 3 раза и оказались в детском саду.

Дети снимают колпачки.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? (Выбирали колпачки по цвету, переправлялись на лодочках через озеро, отгадывали, что лежит в мешочках, рассказывали об игрушках, называли слова со звуком –с-,

- Что нового вы узнали? (узнали, что карандаш состоит из корпуса и грифеля).

- Что понравилось? (искать карандаши, угадывать, что лежит в мешочке).

- Что вызвало затруднение? (трудно рисовать грифелем на бумаге).

Воспитатель:Все сегодня старались, были дружными и поэтому легко помогли Фее Фиалке. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249742-pomozhem-fee-fialke