Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Взяли щенка»

КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВЗЯЛИ ЩЕНКА»

Тип: интегрированное

Вид: речевое

Тема: Взяли щенка

Цель:развитие связной речи детей.

Задачи:

- формировать умение составлять рассказ по последовательной сюжетной серии картин;

- упражнять в умении рассказывать в определённой последовательности, логически связывая одно событие с другим;

- упражнять в умении понятно излагать свои мысли, рассуждать, активно отвечать на вопросы полными предложениями;

- расширять и активизировать словарный запас детей, умение согласовывать местоимения «наш», «наша», «наши», «наше», продолжать закреплять умение работать в паре;

- развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.

Предшествующая работа: пополнение словаря с помощью упражнений «Составь предложение по опорным словам», «Подбери синонимы, антонимы»; дидактическая игра «Последовательные картинки»; индивидуальная работа по составлению рассказа по картине.

Материал и оборудование: серия картин «Взяли щенка»; карточки и фишки для игры «Жадина»; карточки «Соедини по точкам»; изображение радостных и грустных лиц.

I. Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать, чему будет посвящено наше занятие, вы должны отгадать загадку:

Что фонарик?Что машина? Что мне новый паровоз?

На полу улёгся Шарик – папа мне его принёс.

Он не жёлтый и не синий и совсем не голубой.

Просто он такой красивый – трудно высказать какой!

Выбегаю из калитки и бегом бегу к реке.

Не держу его на нитке, а держу на… поводке!

- Вы догадались, о каком Шарике идёт речь?(О щенке)

- Почему так радостно, восторженно рассказывает мальчик о новом подарке?(Она его очень хотела, мечтала о нём).

- Ребята, кто сочиняет стихи? (Поэты). А мы с вами сейчас поиграем в детских писателей и вместе сочиним похожую историю с помощью картинок. Я запишу ваши рассказы вот в эту книжечку, а вы нарисуете в ней картинки. Потом мы сможем подарить её малышам.

- Давайте вспомним, что обязательно должно быть в каждом рассказе? (Начало, разные события, конец).

Дети садятся за столы.

Упражнение «Расставим картинки по порядку»

II. Составление рассказов.

Рассматривание первой картины

- Жила-была девочка. Было у нее много разных игрушек. Но она мечтала только об одном, чтобы ей купили настоящего живого щенка. Она постоянно просила об этом маму.

- Как вы думаете, что она говорил при этом?

- Покажите выражение её лица.

- Наконец мама согласилась, и они отправились по одному адресу, где у собаки недавно родились щенки.По дороге их застал дождь и во дворе куда они направлялись они увидели под дождём щенка.

- Какое название вы предлагаете к этой картине?

- Почему?

- Скажите, как себя чувствовал щенок под дождём? (Грустно и одиноко).

- Что он делал? (Занимаются своим делом)

2) Рассматривание второй картины

- Что мы видим на картине?(Идёт дождь, щенок сидит один)

- Расскажите, что каждый из них делает? (Мама и девочка смотрят на щенка, а щенок на них)

- Что же могло произойти после этого?(Мама с дочкой взяли щенка и принесли его домой)

3) Рассматривание третьей картины

- Сейчас посмотрим, что же произошло дальше. (Открываю 3-ю картину)

- Что сейчас делает щенок? (Проголодался и кушает из миски)

- Кто сидит рядом? (Мама и девочка).

- Что делают мама и дочка? (Наблюдают, как щенок ест и о чём-то переговариваются).

- Какое выражение лица у мамы и девочки?(Доброе, ласковое)

- Что можно сказать о щенке? (Он доволен, кушает из миски)

- Как бы вы назвали эту картину? («Щенок проголодался»).

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?

Рассказ ребёнка по двум картинкам.

Физминутка «Щенок»

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

5)Рассматривание четвёртой картин

- Что делает щенок? (Спит).

- Где спит щенок?(На коврике)

- О чём беседуют мама и девочка, наблюдая за спящим щенком? (О том, какой он красивый, забавный. О том, как они будут с ним гулять).

- Как бы вы назвали эту картину? «Щенок спит»).

Рассказ ребёнка по третьей и четвёртой картинкам.

- А теперь давайте составим рассказ по всем картинкам, а я его запишу.

Ребёнок рассказывает по всем картикам

6) Дидактическая игра «Жадина» (сидя на ковриках)

- Молодцы, ребята.

- Как вы думаете, какую собаку интереснее иметь дома? Почему?

- А с какой собакой ответственнее, труднее? Почему?

- Теперь давайте поиграем. Вы все превращаетесь в жадных щенков. И обо всём, что увидите, говорите: «наше, наш, наши, наше», вообще жадничаете.

Дети садятся на коврики и работают по карточкам в парах.

III. Продуктивная деятельность

Упражнение «Дорисуй по точкам»

Детям предлагается дорисовать рисунок, соединив точки по цифрам.

- А теперь пройдём на пресс-конференцию.

IV. Рефлексия «Микрофон» (сидя на ковриках)

Ребёнок – корреспондент берёт интервью у детей после образовательной деятельности.

- Что вам запомнилось?

- Что понравилось?

- Что было самым интересным?

- Где эти знания пригодятся в жизни?

- О чём ты расскажешь своим родителям или друзьям?

- Ваше настроение?

- Давайте немного отдохнём и нарисуем картинки в нашу книжку

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250152-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gr