Конспект НОД по Сенсорному развитию «Много, мало»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 5»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы по ФЭМП

«Много, мало»

Подготовила: воспитатель

первой младшей группы

Полханова Е. Ю.

Саранск 2017

Программное содержание: Учить детей определять количество сыпучего материала в какой-либо емкости, сравнивать, в какой посуде мало крупы (зерна), а в какой много. Активизировать в речи употреблениеслов, характеризующих количество: «пустой», «полный», «мало», «много»; продолжать знакомить с понятиями «много», «мало». Развивать мелкую моторику, чувство формы, количества, пропорциональных отношений в количестве. Сообразитель­ность, находчивость, умственную и дви­гательную активность. Умение ориенти­роваться в групповой комнате.

Ход занятия. 
1.Водная часть. 
Введения сказочного героя медвежонка. 
-Посмотрите, ребята, здесь кто-то есть. Кто это? ( медвежонок). 
-Да это медвежонок Миша. И он чем то расстроен Давайте спросим почему он такой грустный (дети спрашивают). 
-Миша рассказал, что гулял на улице, играл в кубики, а когда вернулся в группу, то вспомнил, что все игрушки остались на улице ( кубики). « Они наверно потерялись», - говорит Мишка. 
-Ребята , мы поможем медвежонку найти кубики? (поможем) 
(Дети и воспитатель выходят в приёмную и находят кубики. Мишка радуется и благодарит ребят). 
2.Основная часть. 
Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре). 
Перед ребенком разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовленные две коробки: большая и маленькая 
-Медвежонок принес для каждого из вас кубике и просит разложить их по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку 
-Посмотрите это какая коробка? (большая) 
-А эта коробка, какая? (маленькая) 
Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают) 
На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью. 
-Посмотрите большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку 
(дети выполняют задания после объяснения воспитателя) 
.-Вот мы и помогли Мишке : большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мишка доволен он улыбается: 
-Сколько кубиков в коробках? (много) 
-А сколько кубиков у вас? (ни одного). 
Дидактическая игра «Наполни кувшин». Воспитатель демонстрирует два пус­тых прозрачных кувшина и предлагает детям наполнить один кувшин фасолью (или горохом, семечками подсолнечника, арбуза, гречкой). Когда они справятся с заданием, говорит: «Кувшин был пустой, а теперь полный. Здесь много фасо­ли». Затем предлагает оставшуюся фасоль пересыпать в другой кувшин. Комментирует: «Всю фасоль высыпали. Закончилась фасоль. Кувшин полный фасо­ли? Сколько здесь фасоли? Мало. В этом кувшине много, а в этом мало». Услож­нение игровой задачи: предложить ребенку наполнить крупой 3-5 одинаковых емкостей, д затем сравнить количество крупы в них

-Ребята Мишка спрашивает: « умеете ли вы ходить как медведи, вперевалочку»? (умеем) 
-Давайте в вперевалочку, будто мы тоже медведи, подойдем к столам и сядем за свои места. 
-Посмотрите, какие разноцветные тарелочки принес для вас Мишутка. А еще Мишутка принес разноцветные кружочки и просит разложить их по тарелочкам. 
-Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить. В красную тарелочку положим красные кружочки, в синею тарелочку положим синие кружочки, а желтую тарелочку положим желтые кружочки. Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполню задание самостоятельно) На столе должен остаться кружочек зеленого цвета. 
-Вова, у тебя в тарелочке кружочки какого цвета? (синего) Сколько их? (много) 
-Посмотрите, на столе остался кружочек. Какого он цвета? (зеленого) 
- Сколько зеленых кружочков осталось на столе? (один). 
Подвижная игра «Грибы на полянке». Расставляются грибы на полу в разных местах комнаты (одни на видных местах, другие спрятать). Воспитатель показы­вает детям муляж гриба и говорит: «Весь Антошка - шляпка да ножка. Дождь пойдет - он подрастет. Давайте сварим куклам грибной суп. Только вот нет у нас ни одного грибочка. Пойдите в лес, найдите там грибы, соберите их в корзинку и принесите мне; Ищите внимательнее, грибочки хитренькие, они не только на виду растут, но и прячутся под травкой, за пеньками». Дети ходят по группе и собирают грибы

Игра задание «Сколько матрешек» 
На столе выставлены матрешки по количеству детей 
-Дуйте в дудку бейте в ложки в гости к нам пришли матрешки (открываю матрешек) 
Кто это ребята? (матрешки) - Мишутка спрашивает: сколько их? (много) 
-Подойдите и возьмите по одной матрешке ( дети подходят и берут матрешку) 
-Сколько у тебя матрешек Денис? ( Юля, Сережа) (одна) 
-По сколько матрешек вы взяли ( по одной) 
-А теперь снова поставьте их на стол. Сколько у тебя матрешек Сережа? (ни одной) 
-А сколько матрешек на столе (много). 
3.Заключительная часть. 
-Очень интересно было Мишке, с вами « Какие вы молодцы»- говорит он. Но к сожалению, пора ему домой возвращаться. А где живет Мишка? (в лесу). 
-Правильно все медведи живут в лесу и зимой они спят и нашему Мишке тоже нужно спать. Сил набираться. 
-Ну что же Мишутка до свидания! Сладких тебе снов. Звучит « колыбельная песенка для Умки» 
Релаксация. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250181-konspekt-nod-po-sensornomu-razvitiju-mnogo-ma