Технологическая карта по звуковой культуре речи

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы

Мотивационно- проблемный

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное место, а в какое вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Загадка:

Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!

(Лес)

-Ребята, как вы думаете что это?

-Правильно ребята, это лес.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить голосовое упражнение, но для начала я вам покажу, затем выполним вместе.

Голосовые упражнения:

Жук-сук-тук

Сухо-ухо-муха

Суп-дуб-зуб

Пух-сух-дух

Будь-дуть-путь

-Теперь мы с вами разомнем наши пальчики.

Упражнения с пальчикам: «Ласточка»

Ласточка, милая ласточка!

Где была и с чем пришла!

За морем бывала

Весну искала

Несу весну, красну,

-Дети внимательно слушают воспитателя

-Это Лес

-Дети внимательно слушают воспитателя, выполняю упражнение

-Дети разминают пальчики вместе с воспитателем

- большой палец дважды касается пальцев другой руки

- большой палец дважды касается пальцев другой руки.

- соединяем в кольцо большой и указательный палец

- соединяем в кольцо большой и средний палец.

- соединяем в кольцо большой и безымянный палец, потом мизинец.

-Сидят на стульчиках возле воспитателя

Создание особой обстановки

Чтение художественной литературы

Наводящие вопросы

Объяснение

Деятельностный

-Ребята, а теперь давайте с вами сядем на коврик в круг.

-Ребята, сейчас я вам расскажу рассказ про девочку, а вы внимательно послушайте его.

Рассказ:

Однажды девочка Света осталась одна дома. И вдруг она услышала :"кап-кап-кап". Девочка пошла на кухню и увидела, что из крана капает вода. Света была аккуратной и знала, что воду нужно беречь. Девочка решила закрыть кран. Она повернула его, но вода полилась сильной струёй и с шумом :"с-с-с". Оказывается, Света повернула кран не в ту сторону. Но ей песенка водички понравилась, и она стала играть - открывать и закрывать кран. Вода текла и пела :"с-с-с".

-Дети, а вам, приходилось слышать песенку водички?

-А как она поёт? Давайте все вместе споём эту песенку!

-Не у всех ещё хорошо получается.

-Давайте научим наш язычок правильно произносить звук [с]. Сначала нужно немножко улыбнуться. Вот так. Язычок становится тонким и широким. Кончик языка прижимается к нижним зубам. (перед зеркалом)

-Произнесите хором звук [c], сначала мальчики, затем девочки, потом по очереди.

-Когда водичка течет небольшой струйкой, она негромко поёт песенку. Спойте хором.

-Теперь водичка потекла сильной струёй и зашумела громче.

-И опять тихо, совсем тихо, и закрыли кран.

-Ребята, а вы знаете, что когда язычок поёт песенку водички, получается ветерок.

-Давайте подставим ладошку к домику язычка и скажем, какой получается ветерок : тёплый или холодный. (Холодный)

-А теперь возьмём полоски бумаги, и язычок подует на неё.

-Что происходит с бумагой?

-Ребята, а теперь я предлагаю вам проговорить вместе со мной

Шутки - чистоговорки.

-Вот наш язычок и научился произносить "с-с-с-с".

-А теперь чётко повторяйте за мной.

Са-са-са-вот летит оса.

Ас-ас-ас-мне купили квас.

Су-су-су-мы видели лису.

Иска-иска-иска-сидит на стуле киска.

-Молодцы ребята!

-Ребята, вы, наверное, уже устали, давайте с вами немного разомнемся.

Физминутка: «Раз-Два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

-Ребята, а сейчас мы с вами выполним упражнение на развитие внимания.

-Посмотрим, какие вы у меня внимательные.

Упражнения на внимание

(развитие фонематического слуха).

-Ребята, будьте очень внимательны. Я буду говорить разные слова. В некоторых из них слышится песенка водички. Как только вы услышите её, то хлопайте.

-Санки,салют,Света, Таня, сарафан, платье, слон, поросёнок, корова, солнышко, лупа.

-Молодцы!

-Дети, а сейчас я вам предлагаю немого порисовать.

-Я раздам вам листочки на которых нарисованы СНЕЖИНКА , ЁЛКА, ПОДАРОК и даю вам задание раскрасить только тот рисунок , где есть звук [С].

-Дети садятся на коврик в круг

-Дети внимательно слушают рассказ воспитателя

-Да

-Давайте «с-с-с»

-Дети повторяют за воспитателем

-Дети произносят звук «с» сначала группа мальчиков, затем девочки, потом по очереди.

-С-с-с, с-с-с.

-Дети подставляют ладошку ко рту и дуют, пробуют, какой получается ветерок.

-Дети произносят отрывисто звук [с].

-Она стала шевелиться

-Слушают воспитателя, проговаривают с воспитателем Шутки - чистоговорки.

-Да устали

-Выполняют физминутку вместе с воспитателем.

-Дети слушают внимательно, когда слышат звук «С» хлопают в ладоши.

-Дети раскрашивают рисунок где есть звук «С».

-Стоят в кругу

-Сидят на стульчиках

-Стоят в кругу

Чтение художественной литературы

Наводящие вопросы

Объяснение

Разъяснение

Рефлексия

-Ребята, вот и подошло наше занятие к концу.

-Понравилось оно вам?

-А что особенно понравилось?

-С каким новым звуком вы познакомились?

-Да понравилось

-Выполнять физминутку и раскрашивать, а еще выполнять разные, упражнения

-С звуком «С».

-Сидят на стульчиках

Наводящие вопросы

Одобрение

Похвала