Технологическая карта «Прогулки»

Этапы

Деятельность воспитателя

(студента)

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

руководства

I.Подготовительный

Провести беседу на тему «Деревья»

Здравствуйте дети! Меня зовут Виолетта Анатольевна, прогулку у вас сегодня проведу я.

За окном берёзки

В праздничном наряде,

Ветерок колышет

Солнечные пряди.

Опадут листочки,

Лягут покрывалом

И укроют землю

Лёгким одеялом.

А весна настанет -

Вновь висят серёжки,

Ветви украшают,

Как и платье брошки.

О чем мы с вами сегодня будем говорить?– О деревьях

Правильно, сегодня мы будем говорить о деревьях!

Какое сейчас время года? - Зима

А какие вы знаете деревья? – Береза, дуб, рябина, ель и др.

А деревья что делают зимой? – Спят, отдыхают, находятся в покое

Назовите мне основные части дерева. – Корень, ствол, ветки, листья (летом зеленые)

Молодцы! Правильно! А какие деревья растут на нашей с вами площадке?Береза, клен, черемуха, рябина

Какие вы молодцы, все правильно!

Сейчас мы с вами по наблюдаем за березой. Вы все знаете, как выглядит береза. Давайте подойдем к ней поближе и вместе рассмотрим ее ствол. Какой он? – Белый с черными полосками

А на что он похож? … На сарафан похож? –Да

Вы знаете, что когда приходит зима, береза находится в состоянии покоя, она отдыхает, так как сейчас ей холодно, она готовится к весне. Когда мороз, то ветки деревьев и кустарников очень хрупкие и их легко сломать. Поэтому, нам надо защитить ветки деревьев когда мороз? – Оберегать, защищать, не ломать, не гнуть, не стучать по стволу, не ударять.

Дети слушают стихотворение

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Фронтальная организация детей (возле воспитателя)

Фронтальная организация детей (возле воспитателя)

Словестный метод

Практический метод

Словестный метод

Практический метод

II.Основной

Дидактическая игра «Березонька, выручай»

Цель:совершенствование различных видов и способов бега в природных условиях; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, ловкости.

Правила игры

1. Начинать бег и ловить можно только по окончании «кричалки».

2.Не разрешается ловить игрока, добежавшего до дерева и выполнившего дополнительное движение.

Содержание:дети стоят в кругу, взявшись за руки, ловишка в середине круга. После произнесенных хором слов «Ловишка, ловишка, беги — догоняй, березка, березонька, нас выручай!»дети бегут к березе. Добежав до березы,они должны успетьвыполнить одно из действий: дотронуться до ствола, обхватить его руками.

А теперь давайте поиграем

«Беги к дереву которое назову».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного предмета.

Ход игры: Воспитатель «Раз, два, три к … беги!»

Все дети внимательно слушают, какое дерево было названо к тому бегут. Воспитатель внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

Дети слушают воспитателя при объяснении игры, играют

Дети слушают воспитателя и правила игры, играют

Фронтальная организация детей

Фронтальная организация детей

Словестный метод

Наглядный метод

Практический метод

Словестный метод

Наглядный метод

Практический метод

III.Заключительный

Подводит итоги, хвалит выделившихся в играх детей, задает вопросы:

«Как вы себя чувствуете? Не устали?

«Что сегодня делали на прогулке?»

«Понравилась ли вам прогулка?»

«Как вы себя чувствуете?»

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Фронтальная организация детей

Словестный метод