В семье растёт ребёнок

В семье растёт ребёнок

В семье растёт ребёнок. Он открыл вам целый мир новых, неизведанных прежде чувств, новых радостей и тревог. Ведь в первую секунду своего появления на свет этот маленький человек своим требовательным криком присвоил вам почётнейшие звания: вы теперь не просто молодожёны, вы мама и папа, ваши родители - дедушки и бабушки, а ваши братья и сёстры - дяди и тёти. И у всех появились свои обязанности, огромное желание что – то сделать для него.

Большое искусство – правильно использовать это море любви, разумно растить ребёнка, сделать его здоровым и весёлым, а жизнь в семье – счастливой и дружной.

Пожалуй, ни в чём человечество не имеет такого огромного опыта, как в воспитании детей. И в то же время ничто не таит в себе столько трудностей, как воспитание….

Наказание и поощрение

Можно ли наказывать ребёнка? В некоторых ситуация, как ни жаль приходиться. Но чем реже вы это будете делать, тем эффективнее результат. Чтобы ребёнок не оказывался слишком часто в положении провинившегося, надо предъявлять ему требования, для него посильные. Не требуйте от ребёнка, чтобы он долго занимался одним и тем же делом, а тем более спокойно сидел или стоял.

Трёхлетний ребёнок, например, может бодрствовать, не уставая 6-6,5 часов подряд, но заниматься одним (лепить, рисовать, строить из кубиков) – не более 20- 25 минут. Он не устаёт бегать и прыгать, но утомляется, если ему приходиться долго идти с взрослыми за руку.

Чем меньше « нельзя», окриков, одёргиваний без нужды, тем послушнее дети. Но если ребёнок действительно провинился, как его наказать? Белинский говорил: надо так воспитывать ребёнка, чтобы один суровый взгляд обычно ласковой матери уже становился для него тяжёлым наказанием. Будет прекрасно, если вам не потребуется других мер воздействия! Допустим, однако, что одного взгляда мало. Вы можете сказать: «Ты нехорошо сделал, мне неприятно, не хочется с тобой разговаривать!» - и некоторое время не говорить с ребёнком. За порванную книжку, нарочно разбитую чашку иногда на несколько дней лишают его книг или взамен разбитой чашки дают менее красивую кружку. Можно отменить также какое – то предполагавшееся развлечение. Но никогда не следует применять наказания, причиняющие ущерб здоровью, например, лишать ребёнка прогулки. Тем более недопустимы физические наказания, даже если это безобидный, с вашей точки зрения, шлепок, подзатыльник. А как поощрять ребёнка? Хорошо, если словесная похвала будет для него так же много значить, как суровый взгляд. Если ваша дочь обычно ест неаккуратно, разбрасывает хлеб, роняет с ложки кашу на стол, а сегодня очень старается, похвалите её, скажите: - Молодец! Умница! Хвалить, так же как и бранить, не надо без особого к тому повода. Поощряйте за то, что ребёнок действительно сделал с усилием, для чего трудился. – Вот как ты хорошо сегодня сам убрал свои игрушки, сложил одежду! Теперь у меня есть время рассказать тебе сказку (или показать кукольный театр, пойти в лес, зоопарк). Всё это хорошая форма поощрения. Но всякий раз обдумайте ваше обещание и давайте его только в том случае, если действительно сможете выполнить его. Очень хотелось бы исключить из семейного обихода самый распространённый метод поощрения - конфеткой, шоколадкой. Дети любят вкусно поесть, и надо стараться кормить их разнообразно, не отказывая и в лакомствах. Но создавая из еды культ, воспитывать чрезмерный интерес к ней не стоит. Да и слишком много сладкого в рационе ребёнка вредно. Конечно, купить конфетку проще, чем заняться с малышом. Проще, но далеко не лучше! И ещё одно правило – поощрение должно следовать за хорошим поступком, а не обещаться заранее: « Сделай то – то, а за это получишь что – то…» Ребёнок должен учиться получать удовлетворение от самого труда, действия, достижения цели, а не стараться ради награды. Ведь в жизни не за каждым добрым делом следует (и не должна следовать!) награда, и не надо приучать малыша всегда ожидать её.

Брать ли ребёнка на руки?

Материнская ласка необходима детям. « Дефицит» положительных эмоций не только может сделать ребёнка угрюмым и необщительным, но и не способствует его правильному развитию, отражается на здоровье. Не надо добиваться, чтобы всё время бодрствования ребёнок сидел в своём манежике или кроватке. Берите его и на руки. Но когда? Только не когда, когда он заплакал! А ведь именно в эти минуты, скорее всего, протягиваются к нему спасительные руки…. Сделайте так раз, другой, третий, а потом сами не заметите, как малыш подчинит вас своей воле и плачем заставит брать на руки, когда ему захочется.

Если ребёнок заплакал, постарайтесь понять: почему? Может быть, его надо переодеть, убрать мешающую игрушку, напоить, просто поменять его положение или обстановку: переложить, например, из кроватки в манеж. А на руки берите его время от времени, когда он спокоен, но, по вашим предположениям, начинает немного уставать. Погуляйте с ним по комнате, поговорите, подойдите к окну, покажите что – нибудь. Побыв немного на руках. Малыш спокойно отправиться обратно в манеж, в кроватку, если вы чем – нибудь привлечёте там его внимание. Смена положения, свобода движений необходимы для правильного развития малыша. Он должен уметь некоторое время играть сам: это полезно ему и очень важно для вас. Ведь очень трудно родителям, если от ребёнка нельзя отлучиться ни на минуту.

На сон грядущий….

Принято, укладывая ребёнка спать, петь ему песню, рассказывать сказку, покачивать кроватку. Так дети засыпают быстрее. Это интуитивное « открытие», сделанное матерями давным - давно, теперь нашло физиологическое объяснение: ритмичные, монотонные раздражители способствуют распространению процесса торможения в коре головного мозга. Но такое торможение, вызванное искусственно, - своего рода снотворное и потому нежелательное средство. Когда ребёнок засыпает сам, естественно, сон его быстрее становится ровным и глубоким. А под песню он то задремлет, то снова проснётся, если перестают петь. Такой прерывистый, неглубокий сон приносит меньше пользы. Точно так же прерывисто, беспокойно спят дети, которых укладывают в постель с соской, приучают ночью пить. Так укладывая ребёнка спать, вы прививаете ему дурную привычку, сулящую много неудобств. Теперь, как бы вы ни устали, как бы вы ни были заняты, вам всегда придётся петь, качать, рассказывать сказки. Приучённый к убаюкиванию, ребёнок в другой обстановке будет плохо спать, капризничать. А это, в свою очередь, вредит здоровью, развивает нервозность.

Вундеркинды нас не радуют

Всем родителям хочется, чтобы их дети рано начинали говорить, читать, считать. Но что значит рано? Некоторые американские, английские, японские специалисты считают, что двухлетнего ребёнка уже можно научить читать. Что ж, не спорим. Научить видимо, можно. Но нужно ли? Утверждаем категорически: не нужно. Для каждого возраста есть свои задачи. И если не решить их именно в определённом периоде, затормозится последующее развитие, не окажется фундамента для необходимых новых знаний и умений. Ребёнка двух – трёх лет, надо учить не читать, а внимательно слушать, рассматривать. В таком возрасте очень важно совершенствовать органы чувств – эти «щупальца мозга», как образно называл их Сеченов. Ребёнок должен знакомиться с цветом, формой, величиной, соотношением предметов, уметь играть игрушками. Если двухлетний малыш, присев на корточки, внимательно следит за ползущей гусеницей или строит из цветных кубиков дом, это даёт для его будущего развития гораздо больше, чем умение прочесть фразу. Совет говорить с ребёнком, как с взрослым. Не следует сюсюкать, искажать слова. Но, конечно, предмет разговора, построение фразы должны быть доступны ребёнку. Многие дети довольно легко усваивают сложную терминологию. Но ведь это то, что специалисты называют « эхолалия»: слово воспроизводится, как воспроизводится его эхо – без внутреннего понимания. Это бессмысленная нагрузка мозга, памяти, ничего не дающая для подлинного развития. Из маленьких вундеркиндов редко вырастают действительно одарённые люди, а мальчики и девочки, которые ничем не выделялись в детстве, взрослея, часто поражают нас своими талантами. Итак, не спешите, не опережайте событий! Главная задача, чтобы ребёнок развивался постепенно и всесторонне, был здоров. Вы можете быть вполне довольны, если к году ваш ребёнок обладает словарным запасом в 10- 15 слов, может по вашей просьбе принести названный вами предмет; к двум годам – знает 300 – 400 слов и 10- 12 минут усидчиво слушает сказку, которую вы ему рассказываете; в три года – знает наизусть несколько стишков, может рассказать хорошо знакомую сказку. Обучать же ребёнка чтению раньше пяти лет, думаем, не следует.

« Что он понимает….»

Малыши понимают многое, гораздо больше, чем нам кажется.… Вот сценка: родители ссорятся в присутствии своего двухлетнего сына. Ссорятся без громких криков, без темпераментных жестов: они знают, что при ребёнке это недопустимо. Просто идёт неприятный разговор. Мальчик сидит на диване со своими игрушками, на него не обращают внимания: что он понимает! Но вот раздаётся отчаянный детский плач. Малыш сползает с дивана, жмётся к матери, гладит её, а на отца замахивается кулачком. Даже ещё не понимая речи, (а лучше всего не ссорьтесь вообще). При детях не следует выражать опасения по поводу их здоровья, говорить об их плохом аппетите, плохом сне, капризах, упрямстве. Это способствует развитию мнительности, закреплению нежелательных черт характера.

Подготовили: воспитатели МБДОУ д/ с № 46 Копнина О.В.

Мазырина Л.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25159-v-seme-rastjot-rebjonok