- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста»
456
0
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Удетей, имеющих нарушения речи, как правило, наблюдаютсяотклонения в развитии движений пальцев рук.
Учёные, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки.
Ими установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждого его фаланга. Проводится разминание и поглаживание ежедневно, в течение 2-3 минут.
Малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Можно использовать и шарики из пластилина, бусы. Полезно сооружать постройки из кубиков, собирать пирамидки, перекладывать из одной стопки в другую карандаши, пуговки. В1,5 года детям даются более сложные задания: застёгивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры- потешки «Сорока- белобока», «Этот пальчик» и др., круговыми движениями, загибанием и разгибанием пальцев.
Для тренировки пальцев могут быть использованы имитационные упражнения, например: «Пальчики здороваются»- кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего безымянного и мизинца.
«Человечек»- указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу.
«Слонёнок»- средний палец выставлен вперёд (хобот), а указательный и безымянный- ноги. Слонёнок «идёт» по столу.
«Корни деревьев»- кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное воздействие на развитие речи, но и подготавливают ребёнка к рисованию и письму. Кисти руки приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений, что в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252759-statja-razvitie-melkoj-motoriki-u-detej-ranne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.