Игра «Перелетные птицы»

Тема:Игра «Перелетные птицы».

Образовательная область:Коммуникация.

Раздел:Развитие речи

Цель:Составить сюжетный рассказ по картине.

Задачи старшая группа:Закреплять четкое произношение звуков [ч], [щ], [ц]; упражняться в подборе синонимов; учить образовывать однокоренные слова, названия птенцов; учить понимать образные выражения в загадках и пословицах; развивать умение придумывать описательные и сюжетные рассказы по картинам, развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить высказывания; развивать голосовой и артикуляционный аппараты, воспитывать интонационную выразительность. Воспитывать умение поддерживать разговор, отвечать и задавать вопросы.

Материал. Оборудование:плакат с силуэтным изображением Казахстана и Африки, силуэт птиц, фишки. (по количеству детей), загадки, стихотворения.

Словарная работа: виться, парить, юркая, орнитолог.

Билингвальный компонент: құс – птица.

Этапы:

Мотивационно-побудительный:

Воспитатель читает сти-ния:

Светает рано по утрам.
Проталины и тут и там,

Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечникам летят.

Звенят под крышами капели
Медведь с еловой встал с постели.

Всех солнышко теплом ласкает,
Кто это время года знает?…. (весна) (Слушают внимательно стихотворения.)

Воспитатель: После холодной зимы пришла к нам снова весна.

Сегодня мы собрались здесь, чтобы Весну – Красну встречать, первых птиц в гости ждать. Давайте с вами представим, что мы попали в весенний лес. Весной в лесу всё оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков.

Опустилось на землю тихое: ″Ау!″
На неведомом суку вздрогнуло: ″Ку-ку!″
Застучало по стволам: ″Тук-тук!″
Лес встаёт навстречу нам: ″Кто там?″

Давайте с вами присядем на стульчики и послушаем звуки и голоса весеннего леса.

Какие еще птицы возвращаются весной? (выставляются предметные картинки с изображением птиц) Как они называются? (Отвечают на вопросы. Проявляют интерес. Дети прослушивают музыкальную запись «Голоса природы».Запоминают)

- Проводит словарную работу: орнитолог.

Предлагаю вам отправиться в лес проследить за жизнью птиц в лесу.( Соглашаются стать учеными и наблюдать за птицами.)

Организационно –поисковый:

Воспитатель обращает внимание на плакат:

- С правой стороны от вас – Африка, теплая страна, слева – Казахстан. Давайте поиграем поможем птицам вернуться на родину, в Казахстан. Разноцветные кружочки – это маршрут, по которому полетят птицы, а поможет нам кубик с цифрами. Приготовьте фишки.( Работают на плакате, прокладывают маршрут: Казахстан - Африка)

Воспитатель делает первый ход.

1.Отгадай загадку:

На шесте – дворец,

Во дворце – певец (скворец)

Под крышей я леплю гнездо,

Из комочков глины.

Для птенцов стелю на дно

Мягкую перинку. (ласточка)

Гнезда не строит никогда.

Яйцо соседям оставляет,

И птенчика не навещает (кукушка)

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей. (грач).

(Детиотгадывают загадки).

2. Проводит упражнение «Скажи одним словом»

У аиста длинные ноги, поэтому его называютдлинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют звонкоголосым.

У ласточки хвост длинный, поэтому его называют длиннохвостой.

У скворца хвост короткий, поэтому его называют короткохвостым.

У ворона черные крылья, поэтому его называют чернокрылый.

(Заканчивают предложения по образцу).

3.Повторите скороговорку: Стоит цапля у болотца,

Улыбается, смеется. Скворцы и синицы – Веселые птицы.

Ой, качи- качи – качи! Мы – грачата, Мы – грачи.

(Проговаривают дети скороговорку).

4. Составь предложение из слов.

Птицы, ласточки, перелетные.

Прилетают, птицы, весной, перелетные.

Грачи, птицы, первый, прилетел.( Составляют предложения из слов)

5. Воспитатель предлагает упражнение«Один - много» средняя группа.

- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.

- Грач (грачей) . - Аист (аистов) .

- Жаворонок (жаворонков) . - Скворец (скворцов) .

- Ласточка (ласточек) . - Кукушка (кукушек) .

-Птица(птиц) . - Гнездо (гнёзд) .

- Птенец (птенцов) .

6. «У кого кто?». Давайте поиграем в игру. Я буду называть взрослуюптицу. Вы будите называть птенцов этой птицы.

- У грача (грачонок - грачата) .

- У скворца (скворчонок - скворчата) .

- У кукушки (кукушонок - кукушата) .

- У аиста (аистенок – аистята) .

- У жаворонка (жаворушонок – жаворушата) .( Называют детенышей птиц)

7. Физминутка.

Птенчик в гнездышке проснулся,

Встрепенулся. Потянулся.

И головкой покивал,

И хвостиком повилял.( Выполняют движения по тексту)

8.Воспитатель: — А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/.Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.

Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками», все вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде треугольника; другие выстраиваются «цепочкой», в одну линию. Наверное, это зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают дорогу.( Внимательно слушают рассказ воспитателя, рассматривают иллюстрации)

9. Придумай загадку – описание.

(собери картинку ласточки, скворца)

10. Составь рассказ. (две картины).

Предлагается поставить картины в разной последовательности и составить короткий рассказ. (Придумывают самостоятельно загадки. Состовляют рассказ по картинам).

11. Упр. «Нелепицы». Послушайте предложения и расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле.

Птенцы высиживают яйца.

Из яиц вылупились крокодильчики.

Дети сделали для аистов скворечник.

Тело птицы покрыто шерстью.

Птенцы строят гнезда.

Скворец живет в будке.

12. Игра «Назови ласково».

Ласковое слово, что солнышко, согревает всех.

Скворец – скворушка Журавль – журавушка

Лебедь – лебедушка Кукушка – кукушечка

Соловей – соловушка (Образуют слова с уменьшительно-ласкательными суффексами).

Молодцы, ребята, надеюсь, что птички услышали наша ласковые и добрые слова.

13. Проводит работу с пословицами.
-Ребята, давайте вспомним пословицы о птицах.
Всякая птичка свои песенки поет.
Всякая птица тепло ищет.
Всякая птичка сети боится.( Слушают пословицы, объясняют смысл.)

Рефлексивно-корригирующий:

Итог занятия. В конце занятия дети выбирают лучших игроков и награждают их медалями «Юный орнитолог».

- Спасибо вам, наши верные друзья – птицы! За то, что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.

- Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии- Что интересного мы узнали о кукушке?

- Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!( Выбирают лучших игроков и награждают медалями.

Подводят итог занятия вместе с воспитателем, отвечают на вопросы воспитателя.)

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: произношение звуков [ч], [щ], [ц]; упражняться в подборе синонимов

Понимают: образовывать однокоренные слова, названия птенцов

Применяют: загадках и пословицах, описательные и сюжетные рассказы по картинам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253367-igra-pereletnye-pticy