Технологическая карта ОУД: космическое путешествие для дошкольников

Әрекет кезіңдері

Этапы

Мұғалімнің әрекеті

Действия педагога

Балалардың әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Предлагаю посмотреть фрагмент (развивающий) мультфильм для того, чтобы узнать, о чем мы будем говорить на занятии.

- А чем был мультфильм?

- А вам нравится смотреть на ночное небо?

- Давайте и мы полюбуемся ночным звёздным небом.

Проявляют интерес.

Просмотр мультфильма.

О звездах, космосе, планетах.

Да, нравиться.

Іздену- ұйымдастырушылық

Организационно-поисковый

- Как вы думаете, звёзды, они какие? Вам хочется взять их в руки? А на самом деле звёзды – это огромные раскалённые газовые шары, похожие на Солнце. Те, которые горячее Солнца – голубые, менее горячие – красные.

Вывешиваю плакат «Строение солнечной системы».

- Ребята, что здесь нарисовано?

- Как это называется?

-Кто покажет нашу планету?

- Как она называется?

Да, весь необъятный мир, который находится за пределами Земли – это

космос или Вселенная. Вселенной нет конца и края. Она наполнена

множеством планет, звёзд, комет и других небесных тел. Там царит холод имрак (темнота). Там нет воздуха. А если нет воздуха, то нет… чего? (Жизни).

Мы сможем жить без воздуха?

Знакомлю детей с первыми космонавтами, сопровождаю показом иллюстрации.

Хотите отправиться в путешествие?

А на чем мы можем полететь в космос?

Но для начала мы с вами должны соорудить космические ракеты.

А как мы сделаем ее?

Молодцы справились с заданием.

А теперь я предлагаю отправиться в путешествие.

Физкультминутка: игра-импровизация «Обитателикосмоса».

- Ну, вот мы с вами в космической невесомости.

- Скажите, какие планеты вы видите?

- Сколько их?

- Как вы думаете, планеты стоят на месте или движутся?

- Вокруг чего?

- Почему же по-разному все они Солнцем согреты?

Но вот представьте себе, случилась беда – все планеты солнечной системы

перепутались. И наша Земля попала на орбиту ближе к Солнцу, тогда… (мы сгорим). Но мы этого не хотим. И замёрзнуть мы не хотим. Надо скорее навести порядок. Найти каждой планете свой путь, свою…(орбиту).

Сейчас мы поиграем в игру

«Разложи планеты правильно».

Посмотрите на все планеты, они все разного цвета:

Марс – красный,

Уран – зелёный,

Нептун – синий.

А наша планета Земля – разноцветная.

- Почему?

- Что обозначает синий цвет?

- Почему где-то синий, где-то голубой?

- Что обозначает жёлтый и коричневый цвет?

- Что обозначает зелёный цвет?

- Есть ли реки, моря, леса на других планетах?

Ну, а теперь пора возвращаться.

Внимательно слушают.

Солнце, планеты.

Космос.

Наша планета называется Земля.

Нет, мы задохнёмся. Без воздуха погибнет всё живое: птицы, животные,

растения.

Да, хотим.

На космической ракете.

Проявляют интерес.

Берем прямоугольник серебристого цвета-это корпус ракеты без носа и приклеиваем на нашу орбиту под углом так,будто ракета летит в космос.

Берем большой треугольник- это нос ракеты,который приклеиваем выше прямоугольника-корпуса.

Берем квадрат и разрезаем его по диагонали на два треугольника. Это крылья ракеты-приклеиваем по бокам корпуса (внизу).

Берем 2 круга- это иллюминаторы ракеты,приклеиваем на сам корпус ракеты, в которые смотрит космонавт.

Берем 2 ромба красного цвета и наклеиваем ниже корпуса ракеты- это огонь, который вылетает из сопла ракеты.

Выполняют аппликацию.

Дети выполняют плавные движения под космическую музыку.

Называют.

9

Все планеты, звёзды движутся вокруг солнца и движутся очень быстро каждая по своему пути, по своей орбите, и никогда с неё не сойдут и не столкнутся друг с другом. Поэтому всё это и называется «космос»- что

обозначает порядок, строй.

У каждой планеты

Свой собственный путь.

Нельзя ей, поверьте,

С орбиты свернуть.

Вокруг солнца вращаются

Наши планеты

По-разному все они

Солнцем согреты.

Находятся на разном расстоянии от Солнца.

Проявляют интерес.

Раскладывают планеты по порядку.

Кружится хоровод планет.

У каждой свой размер и цвет.

Для каждой путь определён,

Но только на Земле мир

Жизнью заселен.

Внимательно слушают вопросы и отвечают на вопросы.

Соглашаются.

Рефлексивті-түзертуші

Рефлексивно-корригирующий

Подведение итогов.

Что мы сегодня делали?

Что нового вы узнали?

Анализ проделанной работы.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выбирают работы, которые им понравились. Объясняют почему им она понравилась.