Сенсорное воспитание малышей в повседневной жизни

Муниципальное образование город Ноябрьск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАДЕЖДА»

муниципального образования город Ноябрьск

(МАДОУ «НАДЕЖДА»)

Подготовила:

Томенко А.Н.

Сенсорное воспитание в повседневной жизни предусматривает, прежде всего, обогащение личности ребенка через непосредственное общение с природой, с появлениями общественной жизни, с миром вещей, созданных руками человека. Углубление и обогащение мироощущения ведет к формированию миропонимания, все более осознанного отношения к явлениям окружающего.

В условиях повседневной жизни в процессе игр и труда дети воспринимают целый комплекс различных свойств и сторон явлений, Одни из них более интенсивны и выступают на первый план, другие их сопутствуют. У детей преобладает целостное восприятие, при котором отдельные свойства и стороны явлений могут и не выделяться, не осознаваться до известного времени. Роль воспитателя и заключается в том, чтобы раскрыть детям те стороны явлений, которые могут остаться незаметными, выработать отношение детей к этим явлениям. Очень существенно создавать настроение, которое делает детей более восприимчивыми , воздействовать на сознание через чувства, вызываемые получаемыми впечатлениями.

Жизнь детей в детском саду, правильно организованная воспитателем, дает им достаточно много разнообразных впечатлений,

Одежду, которую ребенок надевает и снимает, посуда из которой ест, постельные и туалетные принадлежности, которыми он пользуется – все это предметный мир, окружающий ребенка ежедневно.

Для малыша носок, у которого надо отличить пятку от носка, туфли с правой или левой ноги – предметы, требующего пристального разглядывания и различения. В дальнейшем предметы быта с их отличительными признаками делаются привычными, действия с ними освоенными и не требующими особого труда.

Для развития сенсорных способностей очень важны, чтобы дети не только получали сведения о том, что для чего употребляется, что, как называется, но и углубляли восприятие этих предметов: испытывали различные ощущения от прикосновения с ним от действия с ними. На эту сторону взрослому следует обратить особое внимание, давать детям соответствующие задания: перенося предметы, почувствовать меру их тяжести, беря в руки, ощутить и определить качество поверхности, температуру.

Сенсорное познание тесно связано с эстетическим восприятием: красиво хорошо расставленная на полках посуда, украшенная цветами столы, мелодично позванивают стеклянные посуды, в их гранях солнечные лучи отражаются радугой. Мир простых вещей воспринимаются малышом как чудесный еще неведомый прекрасный мир.

Знакомство с предметами осуществляется в бытовых ситуациях, Миниатюрные игрушечные предметы возбуждают у детей приятные чувства, желание действовать с ними . Необходимо привлекать внимание детей к предмету , помочь восприятию его красоты, целесообразности, формировать у ребенка бережное отношение к предмету.

В детском саду в течение круглого года знакомят с природой, поручают им уход за растениями. Это создает богатые возможности для чувственного опыта, познания свойств земли, воды, солнечного тепла.. В любое время года дети испытывают радость от множества ощущений, которое дает природа. Как важно предоставить им возможность полнее испытать все эти приятные, радостные ощущения.

Наблюдения природных явлений предусматривает, прежде всего, зрительное восприятие. Иногда включается осязание, дети трогают, щупают, гладят предметы. Если это плоды или цветы с приятым запахом, пусть дети нюхают.

Большое значение для познания имеют движения руки, Путем ощупывания, поглаживания, ребенок знакомится с формой, величиной предмета.

Очень важно также для познания пространственных свойств движение взора по предмету, Общение с природой обогащает слуховое впечатление. Необходимо учить детей вслушиваться в пение птиц, шум прибоя, дождя, раскаты грома.

Вслушиваться можно и в звучащую человеческую речь: выделять в ней слова, а в словах звуки, их повторение сочетания. Известно, как любят дети считалки, скороговорки, которых особое внимание уделяется звучанию слов, а иногда и звукосочетаниям. Постепенно ребенок учится расчленять, упорядочивать непрерывный, не расчлененный поток впечатлений, выделять в нем главное, характерное для предметов и явлений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254112-sensornoe-vospitanie-malyshej-v-povsednevnoj-