Организация работы по формированию здорового образа жизни у детей старшей группы с учетом ФГОС ДО

Золотёнкова Елена Владимировна

МБДОУ детский сад № 91 «Снегурочка»

г. Ульяновск

Организация работы по формированию здорового образа жизни у детей старшей группы с учетом ФГОС ДО

Личностно-деятельностный подход к формированию основ здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста предполагает, прежде всего, совместную деятельность детей и взрослых, направленную на достижение поставленных целей с учетом интересов и потребностей ребенка. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста происходит в процессе познания ребенком мира взрослых и их образа жизни, когда ребенок включен в систему отношений, стремится к активному взаимодействию со взрослыми, к участию в совместной деятельности с ним.

При формировании ценностей здорового образа жизни у дошкольников важно соблюдать следующие методические принципы:

— последовательность и системность в подаче материала (новое должно основываться на предыдущем материале);

— доступность, когда усложнение материала происходит с учетом возрастных особенностей ребенка;

— включенность детей в активную игровую, познавательную или поисковую деятельность;

— наглядность, необходимую для восприятия правил здорового образа жизни;

— психологический комфорт каждого ребенка.

Работа по формированию ценностей здорового образа жизни старших дошкольников средствами новых здоровьесберегающих технологий осуществлялась по трём направлениям:

-«Я – человек. Что я знаю о себе?»

- «Образ жизни человека и здоровье»

- «Охрана здоровья человека»

Первое направление «Я-человек. Что я знаю о себе?»

Цель. Формировать представления детей о человеке как живом существе; об условиях, необходимых ему для жизни; об особых потребностях человека; о внешнем строении человека, органах чувств, некоторых внутренних органах; о различных состояниях и чувствах человека; о здоровье и болезни.

Основное содержание.

Человек – живое существо, обитающее на земле. Внешнее сходство людей, их различия по возрасту, полу, росту, телосложению, цвету волос, глаз и т.д. Для жизни человеку, как всем живым существам, нужны воздух, вода, пища, тепло, пространство. У человека есть особые потребности в жилище, общении с другими людьми, психологическом комфорте, познании. У каждого человека есть имя, фамилия, он живёт рядом с родителями и другими близкими людьми. Человеку необходимо, чтобы его любили родные люди. В начале своей жизни каждый человек является ребёнком и отличается от взрослых. Ребёнок растёт, учится общаться со сверстниками, развивается, познаёт мир. Для знакомства с окружающим миром необходимы органы чувств. Внутри человека находятся органы, которые помогают ему дышать, есть, перемещать кровь по организму, двигаться. Признаки здоровья и болезни человека.

Второе направление – «Образ жизни человека и здоровье»

Цель. Формировать представления детей об образе жизни человека; о ритмичности жизнедеятельности, режимных моментах, организации дня в детском саду, отдыхе, досуге; о психологическом комфорте, о зависимости здоровья от образа жизни. 

Основное содержание. Условия жизни ребёнка включают климатические условия, место проживания, бытовую обустроенность, психологическую ситуацию в семье и в детском саду.

Деятельность ребёнка как игровая и учебная, двигательная подвижность, общение, бытовые взаимоотношения. Деятельность каждого человека происходит в определённых условиях жизни и зависит от них. На здоровье человека влияют чистота тела, одежды и жилища, полезное питание, сон, отдых, прогулки, проветривание помещений, занятия физической культурой, закаливание, психологический комфорт. Потребности человека и их реализация. Ритмичность жизнедеятельности. Режимные моменты. Распорядок дня в детском саду и дома. Распределение и выполнение обязанностей в семье. Общение с другими людьми. Влияние образа жизни на здоровье.

Третье направление – «Охрана здоровья человека»

Цель. Формировать у детей представления об охране здоровья человека; о факторах окружающей среды, оказывающих особое влияние на здоровье человека; формирование поведения, способствующего ЗОЖ.

Основное содержание. Факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека: состояние воздушного бассейна, территориальная удалённость значимых для человека объектов в деревне, недостаток общения. Значение растений для жизни человека. Защитные функции растений. Лекарственные растения. Влияние природных факторов на здоровье человека. Выбор места для прогулки. Правила поведения на улице и в транспорте. Безопасный переход улицы. Встречи с незнакомыми людьми и животными на улице. Безопасное поведение на игровой площадке. Безопасное поведение дома. Укрепление здоровья с помощью закаливания, санитарно – гигиенических процедур, гимнастики для глаз, дыхательных упражнений, полезных продуктов, физкультурных занятий. Влияние на здоровье длительного просмотра телевизионных передач и компьютерных игр. Организация досуга в деревне.

Особенности организации работы.

Формирование ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста путем применения новых здоровьесберегающих технологий проходит на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОУ:

- Режимные моменты: утренняя гимнастика, прогулка, режим питания, послеобеденный сон;

- Учебно-воспитательный процесс: непосредственно образовательная деятельность (минутки здоровья, физминутки, физкультурная деятельность, музыкальная деятельность, художественное творчество (физминутки);

- самостоятельная деятельность;

- досуги и развлечения;

- совместная деятельность педагога и детей;

- утренняя гимнастика, гимнастика после сна.

Реализация содержания каждого направления предусматривает несколько этапов:

1. Подготовительный (ориентированный) этап

- изучение новых здоровьесберегающих технологий;

- изучение представлений детей о здоровье и ЗОЖ;

- определение содержания, доступного старшим дошкольникам;

- целевые ориентиры знаний, умений и навыков по ЗОЖ;

- написание системы работы по формирование ценностей здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста средствами новых здоровьесберегающих технологий;

- изготовление нестандартного оборудования для проведения НОД по физкультуре.

II.Основной этап:

- реализация системы работы по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста средствами новых здоровьесберегающих технологий;

- сообщение детям новых сведений о ЗОЖ;

- основной формой работы являются НОД по физической культуре и ознакомлению с окружающим миром с использованием мультимедийных средств;

- оздоровительные мероприятия с применением новых технологий «Стретчинг, «Шары здоровья», «Су-джоктерапия», «Мудры».

- вырабатываются умения по применению сведений о ЗОЖ.

- проведение работы с родителями с использованием новых здоровьесберегающих технологий (проектная деятельность, Су-ждоктерапия, мудры, шары здоровья, стретчинг).

- работа с педагогами с целью ознакомления с новыми здоровьесерегающими технологиями «Стретчинг, «Шары здоровья», «Су-джоктерапия», «Мудры».

III.Закрепляющий этап

- закрепление и систематизация представлений детей о ЗОЖ;

- итоговый анализ целевых ориентиров ЗУН о ЗОЖ;

- основные виды и формы работы на этом этапе – непосредственно образовательная деятельность (далее НОД), беседы, прогулки, опыты, игры, досуги, соревнования, праздники;

- День здоровья:

- книжная выставка, выставка плаката, выставки изобразительной деятельности;

- проводится итоговый мониторинг знаний, умений и навыков по сформированным у детей навыкам ЗОЖ;

- итоговое анкетирование родителей.

Методическое содержание здоровьесберегающей технологии.

Используемые здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе я распределила по 3-м направлениям (см. приложение 1)

Каждая технология имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Кроме того в своей системе я использую следующие формы и методы работы:

1.Мультимедийные средства ИКТ

Мультимедийные презентации — это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Используя интерес детей к компьютерной технике, учитывая реальность современного семейного воспитания, я решила, что применение этой формы работы позволит мне повысить интерес детей к здоровому образу жизни. Я использую просмотр мультимедийных презентаций как в свободное время, так и для повышения мотивации в начале физкультурного занятия.

Медиазанятия проводятся в физкультурном зале с использованием ноутбука, мультимедийного проектора и экрана, с соблюдением санитарно-гигиенических норм при работе с компьютером. Материал систематизирован по следующим темам:

▪   «Электронные физминутки»;

▪   «О спорте»;

▪   «Здоровый образ жизни»;

▪   «Мое тело»;

▪   «Правила поведения»;

Используемая форма работы позволяет:

- делать совместную деятельность по-настоящему привлекательной, современной благодаря     дизайну представляемой  информации;

-  компьютерные технологии помогают  стимулировать интерес детей к здоровому образу жизни, закреплять знания, умения, навыки, решать познавательные и творческие задачи;

2. Проектный метод

Я подготовила и провела совместно с родителями такие проекты как «Здоровым быть здорово», «В ногу с мамой», «Я хочу быть здоровым», акция «Детский сад за здоровый образ жизни».

Моя система работы «Формирование ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста посредством новых здоровьесберегающих технологий» предполагает:

1. Работу с детьми.

2. Работу с педагогами.

3. Работу с родителями.

4. Формирование нестандартного здоровьесберегающего пространства.

1. Работа с детьми.

Для создания позитивного отношения дошкольников к формированию представлений о ЗОЖ я использую различные способы и приемы организации деятельности детей:

- установление эмоционально - личностных контактов педагогов с дошкольниками;

-использование разнообразных приемов привлечения внимания детей (создание

непривычного окружения, появление сказочного персонажа;

- присутствие педагогов и детей из других групп;

- использование средств педагогического мастерства - мимики, пантомимики, силы и тембра голоса, темпа речи.

Я разработала и внедрила в образовательной процесс свою систему работы по формированию ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста путем применения новых здоровьесберегающих технологий.

В работе с детьми использую нетрадиционные методы и приемы по формированию ЗОЖ с помощью устного народного творчества такие как «Фольклорная гимнастика», «Дорожка препятствий», Двигательный рассказ», «Кто быстрее?»

Положительный результат в формировании ЗОЖ дали такие технологии как:

шары здоровья

мудры

Су-джоктерапия

2. Работа с педагогами.

Для работы с педагогами использую следующие формы работы:

-мастер класс «Метод гендерного воспитания», Проект «Хочу быть здоровым»

-тренинг «Новые здоровьесберегающие технологии Мудры, Шары здоровья,

Су-джоктерапия, «Стретчинг»;

-семинар-практикум «Роль сюжетно - ролевой игры»,

-открытые просмотры НОД по физической культуре «Богатырская наша сила» «В ногу с мамой», «Мисс Грация».

- ярмарки педагогических идей. «Работа с семьей по формированию ЗОЖ».

3. Работа с родителями.

Разработала и провожу серию НОД по физической культуре совместно с родителями по теме « В ногу с мамой».

Проведение НОД с родителями дает возможность выявить проблемы в общении «Родитель-Ребенок» и найти совместные пути их решения через использование игровых и двигательных методик, телесной терапии. Таким образом, создается благоприятная база для формирования не только соматического, но и психического и психологического здоровья в соответствии с ФГОС.

В арсенале сотрудничества педагогов и родителей наиболее эффективны:

- мастер-класс по обучению «Футбол в детском саду»

- досуги и развлечения «Путешествие в страну Витаминию», «Семейные старты», «В поисках клада», «Королевство волшебных мячей» и др.

- акции «Азбука здоровья», «Лыжи в детском саду», «Береги свои зубы» и др.

- консультации «Приобщение детей к игре в футбол», «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье ребенка» и др.

- конкурсы рисунков «Мы играем в футбол», стенгазет «Мы любим спорт»;

- туристические походы выходного дня в осеннее и зимнее время года

В своей работе широко использую наглядную агитацию - уголок здоровья в группе «Здоровым быть здорово», альбомы индивидуальной работы с детьми «Запоминай-ка», «Будь внимателен», «Необычный лабиринт».

Широко использую в работе с родителями метод проектов. Провела совместно с родителями такие проекты как «Здоровым быть здорово!», «В ногу с мамой!», совместный проект ДОУ и семьи  «Нестандартное физкультурное оборудование  как средство формирования мотивации к здоровому образу жизни», «Я хочу здоровым быть», акция «Детский сад за здоровый образ жизни».

С родителями использую также такие формы и методы работы как организация работы «Родительской гостиной ЗОЖ, методы погружения, тренинги, семинары-практикумы, мастер- классы, метод проектов, «Дневник любителей семейных путешествий», «Здоровые экскурсии», «День открытых дверей», «Мой папа - чемпион», родительская газета, акция «Детский сад за здоровый образ жизни», досуг для детей совместно с родителями «Мы здоровью скажем «Да»! и др.

4. Формирование здоровьесберегающего пространства.

Важным условием воспитания и развития ребенка является соблюдение требований ФГОС к созданию предметно-развивающей среды. Была создана и обогащена развивающая среда в группах, которая соответствует возрасту детей и поставленным задачам; пополнено программно-методическое обеспечение образовательного процесса демонстрационным материалом и пособиями («Изучаем себя», «Здоровая пища», «Витамины — полезные продукты», «Съедобное – несъедобное», «Одень по погоде» и др.); оформлены и оборудованы сюжетно-ролевые игры на оздоровительную тематику («Скорая помощь», «Служба спасения»). Совместно с детьми были изготовлены атрибуты из подручного материала: носилки, лекарственные препараты, кабинет компьютерной диагностики и др.

Было изготовлено нетрадиционное оборудование «Забрось мяч», «Ловишка», «Попади в цель», «С кочки на кочку», «Тропа здоровья» и др. и в этом большую помощь оказывают мне мои родители.

Также составлена картотека бодрящей гимнастики, гимнастики после сна, картотеку игр по ЗОЖ, изготовлены и приобретены наглядные пособия по формированию ЗОЖ, атрибуты для спортивных и подвижных игр, изготовлены развивающие игры для детей по ЗОЖ.

Условиями эффективной работы с детьми по формированию элементарных представлений о ЗОЖ являются:

1. Доступность сообщаемых сведений о биологических, социальных, экологических и поведенческих составляющих ЗОЖ;

2. Совершенствование мотивационно - личностных качеств педагога;

3. Изучение нормативно- правовых документов и методической литературы по физическому воспитанию в соответствии с ФГОС;

4. Использование инновационных методов и здоровьесберегающих технологий по данной проблеме;

5. Изготовление и применение нестандартного оборудования;

6. Музыкальное сопровождение физкультурно- оздоровительной работы;

7. Сотрудничество с родителями;

8. Взаимодействие с медицинским персоналом. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254765-organizacija-raboty-po-formirovaniju-zdorovog