- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исполнение мелизмов в сонатах Гайдна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Детская школа искусств №8
Методическая разработка
Исполнение мелизмов в сонатах Гайдна
Выполнила:
преподаватель высшей категории фортепианного отделения
Лучкова Светлана Николаевна
Ульяновск
2017
Мелизмы
Гайдновская мелизматика трансформировалась вместе с его композиторским стилем. «Хотя Гайдн и назвал как-то Карла Филиппа Эмануэля Баха своим великим учителем, это следует понимать в широко обобщенном смысле, но никак не в том, что он буквально перенял правила орнаментики у своего предшественника» — справедливо отметил Пауль Бадура-Шкода. В высказывании Кристы Ландон эта мысль уточняется: «Опыт истинного искусства игры на клавире может здесь иметь лишь ограниченное применение, так как Гайдн связал южнонемецкие и австрийские традиции (какими они предстают у Леопольда Моцарта в его „Скрипичной школе“) с теориями своего северогерманского учителя, по-своему их развив и модифицировав».
Украшения призваны изгонять из произведения монотонность и однообразность. Они имеют двойную функцию: вертикальную, обогащая гармонию, и горизонтальную, украшая, обогащая мелодию. Музыковеды, изучающие орнаментику, собрали массу таблиц значков и их расшифровок. Но значок даже с расшифровкой - это только обозначение природы украшения. В каждом конкретном случае приходится интерпретировать исполнение украшений в зависимости от характерных черт произведения, от гармонической и мелодической структуры музыки. Конечно, есть некоторые исполнительские закономерности в интерпретации орнамента о них можно прочесть, например, у Н. Голубовской в книге «О музыкальном исполнительстве».
Расшифровка исполнения украшений в сонатах Гайдна есть в многочисленных учебниках XVIII века, а также в музыке самого Гайдна, причём одинаковые украшения он нотирует по-разному или выписывает большими нотами. Бесконечное разнообразие музыки Гайдна неизбежно проводит к выводу, что его мелизмы допускают различные толкования.
Форшлаг
Форшлаги Гайдна, нотированные малыми нотами, могут быть долгими или краткими. Безусловным правилом, не знающим исключений, следует считать лигу между форшлагом и последующим основным тоном. Именно из-за того, что это правило было для музыкантов XVIII века само собою разумеющимся, в старинных рукописях и, соответственно, в современных уртекстовых изданиях у форшлагов порою отсутствуют лиги.
Различают два вида форшлага: акцентируемые и неакцентируемые.
Акцентируемые форшлаги играются за счет главной ноты а неакцентируемые за счет предыдущего времени.
Акцентируемые форшлаги используют в следующих случаях:
1) если форшлаг равен по длительности . Необходимо отметить, что особого различия между простым и перечеркнутым форшлагом в творчестве Гайдна нет. Перечеркнутый форшлаг стал употребляться как короткий только с XIX века
2) если форшлаг снизу, то он повторяет предыдущую ноту
3) некоторые восходящие форшлаги. Если главная нота намного длиннее по сравнению с форшлагом ,в этом случае главную ноту необходимо исполнять с акцентом
Форшлаги из нескольких нот, как восходящие, так и нисходящие, следует исполнять акцентировано. Неакцентируемые форшлаги играют коротко. Без акцента они исполняются в следующих случаях:
1) форшлаг снизу, если главная нота имеет разрешение
2) форшлаг снизу, если это скачок
3) если форшлаг усиливает акцент ноты
Мордент
Гайдн не делает различия в своих обозначениях между трелью, группетто и мордентом. Мордент может быть обозначен тремя знаками: tr, ~ , ^^^. Чаще всего Гайдн использует знак ~ вместо ^^^. Поэтому исполнителю необходимо понять из контекста следует ли этот универсальный знак исполнять как мордент, как группетто или неперечеркнутый мордент. Однако, зная о том, что мордент, в принципе, применялись только в восходящих последовательностях звуков или в начале фразы над более длинной нотой, выбрать верное украшение нетрудно.
Мордент всегда начинается с опорного звука. Необходимо строго предостеречь от порочной практики начинать его из затакта.
Знак tr встречается у Гайдна крайне редко. Знак трели или группетто следует понимать, как мордент везде, где не остается времени для исполнения трели или группетто. Начинается мордент с главной акцентируемой ноты.
Различают два вида мордента: перечеркнутый - опевание основного звука с помощью нижнего вспомогательного звука и неперечеркнутый -опевание основного звука с помощью верхнего вспомогательного звука.
Неперечеркнутые морденты употребляются в таких случаях:
1) при нисходящем мелодическом движении
2) между двумя нотами одинаковой высоты при нисходящем предыдущем движении
3) если выписано окончание трели, но знак tr исполняется как мордент
4) если мордент исполняется двухголосно.
Перечеркнутый мордент исполняется в таких случаях:
1) при восходящем мелодическом движении
2) если мордент стоит над длинной нотой
3) между двумя нотами одинаковой высоты, если украшаемая нота ниже остальных
4) если под обозначением стоит знак альтерации
Группетто
Групетто Гайдн использует нечасто. В канонических правилах сведения о группетто гласят: если знак стоит над нотой, то начинать следует со вспомогательного звука. Если группетто перечеркнуто, то с нижнего вспомогательного, если нет – то с верхнего. Однако в произведениях Гайдна не всегда удается следовать данным правилам. Чаще всего при исполнении группетто вспомогательный звук резко диссонирует с гармонией. Кроме такого положения, есть еще некоторые условия, при которых группетто начинается с основного звука и состоит из пяти нот:
1) при нисходящем движении мелодии
2) при восходящем движении мелодии
3) между двумя звуками одинаковой высоты
4) если в произведении медленный темп и после ноты следуют паузы.
Трель
Трели у Гайдна, как и большинство трелей вXVIII веке, начинаются обычно с неаккордовой ноты и должны звучать всегда быстро и легко. Необходимо учитывать начальный и конечный звук трели. Трель необходимо начинать с главной ноты в следующих случаях:
1) когда трели предшествует соседняя более высокая нота
2) если вспомогательный звук трели образует диссонанс гармонией
3) когда трель предваряет восходящее движение
4) в определенной формуле
Во всех остальных случаях трель начинается со вспомогательного звука. В нотных записях Гайдна окончание трели выписывается редко,но нахшлаг в трели необходимо вводить даже тогда, когда он не выписан. Таким образом, можно сказать, что орнаментика Гайдна корнями уходит в опыт прошлых веков различных школ, но основными являются клавирные школы Франции и Германии. Наиболее тесно ощутима связь с творчеством И.С.Баха, Ф.Э.Баха. Эпоха Гайдна стала переходной от клавесинного к фортепианному стилю, что повлияло на употребление и исполнение орнаментики. Гайдн опирался не на строгие нормы и правила, а на исполнительский вкус и чутье пианиста.
Список использованной литературы
1. Алексеев А. История фортепианного искусства. М..Музыка,1988 г.
2. Голубовская Н.. О музыкальном исполнительстве. Л., Музыеа, 1985 г.
3.Ройзман Л. Фортепианное творчество Гайдна. М., Музыка, 1960 г.
4.Коган. Г. У врат мастерства « Работа п ианиста». М. Музыка,1969 г.
5.http://orpheusmusic.ru
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254867-ispolnenie-melizmov-v-sonatah-gajdna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Обработка документов в образовательной организации»
- «Теория управления образовательными системами»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.