Технологическая карта по формированию элементарных математических представления «Спешим на помощь Пину и Гвину»

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

КРР

Мотивационно-проблемный

Организовала детей возле математического кабинета.

- Вспомним как зовут наших старых друзей- пингвинов. Они тоже уже готовятся идти в школу, но они большие шалуны, не внимательные и многого еще не понимают.

Входят к кабинет и занимают рабочие места.

- Пин и Гвин.

Слушают воспитателя.

За рабочими столами.

За рабочими столами.

Напоминание.

Рассказ.

Вопросы к детям.

Диалог.

Деятельностный

- Ребята, у наших Пина и Гвина есть подружки, кто они?

- Чем питаются белочки?

- Наши белочки осенью собирали грибы. Одна белочка собрала 9 грибов: возьмите корзинку в которой 9 грибов и заполните ее. А вторая белочка собрала 8 грибов: возьмите корзинку в которой 8 грибов и заполните ее.

Приглашает ребенка к доске, чтобы он нашел цифру которая соответствует 1 корзинке. Приглашает ребенка к доске, чтобы он нашел цифру которая соответствует 2 корзинке.

- Как сделать, чтобы грибов в обеих корзинах стало поровну? Приглашает ребенка, чтобы он добавил 1 гриб во вторую корзину.

-А как еще можно сделать? Приглашает ребенка, чтобы он убрал 1 гриб из первой корзины.

Предлагает убрать корзинку.

- А где живут Пин и Гвин?

- А кто еще живет на севере? Пишет на доске буквы (К, А, Б, Р), чтобы дети отгадали кто еще живет на севере в океане.

Предлагает взять «Прозрачные квадраты» и собрать из нах по образцу краба.

Предлагает детям взять «Чудо-шнурок» и выполнить букву, которую они хотят, которая им больше нравится (Б, Р, К, А).

- Ребята, какое сейчас время года?

- Назовите мне признаки весны.

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали,

От усталости упали.

- Сколько было насекомых?

- Возьмите «Палочки Кюизеннера», найдите палочку, которая соответствует числу 6. Какого она цвета?

- Составьте число 6 из двух меньших чисел. Записывает числа названные детьми.

- Теперь составьте число девять из двух меньших. Записывает числа названные детьми.

- Составьте любое число, какое вам нравится.

- Белочки.

- Орехами и грибами.

Берут корзинки на 9 и 8 грибов и заполняют.

- 9.

- 8.

- Добавить 1 гриб во вторую корзинку.

- Убрать 1 гриб из первой корзины.

- На севере.

- Медведи, моржи, рыбы. КРАБ.

Дети собирают краба из «Прозрачных квадратов».

Берут «Чудо-шнурок» и выполняют букву (Б, Р, К, А).

- Весна.

- Снега нет, почки на деревьях появляются, появляются первые цветы, прилетают птицы.

Загибают пальцы по одному.

Делают кольца из пальчиков, подносят к глазам.

Машут ладошками.

«Уроняют» ладони на стол.

- 6.

Берут «Палочки».

- Фиолетовая.

- Число 6 состоит из двух меньших чисел - 3 и 3 (6 и 4; 5 и 1).

- Число 9 состоит из двух меньших – 9 и 1 (8 и 2; 6 и 3; 7 и 2; 5 и 4).

- Число 10 состоит из двух меньших: 5 и 5.

- Число 7 состоит из двух меньших: 4 и 3.

- Число 5 состоит из двух меньших: 3 и 2.

За рабочими столами.

Возле доски.

Возле доски.

За рабочими столами.

За рабочими столами.

Возле рабочих мест.

За рабочими столами.

За рабочими столами.

Рассказ.

Вопросы к детям.

Разъяснение.

Беседа.

Вопросы к детям.

Беседа.

Показ способов действий.

Беседа.

Вопросы к детям.

Игровые упражнения.

Показ способов действий.

Вопросы к детям.

Игровые упражнения.

Пояснение.

Диалог.

Рефлексивный

- Скажите, ребята, что надо делать, чтобы быть умными, чтобы все получалось, чтобы знать много?

- А что самое главное? Что я говорила?

- Я предлагаю вам, пожелать Пину и Гвину, чтобы они отлично учились в школе, внимательно слушали учителя, и все у них было хорошо.

- Много читать книг, писать.

- Внимательно слушать! Не перебивать воспитателя, учителя, правильно себя вести.

Слушают воспитателя.

За рабочими местами.

За рабочими столами.

Вопросы к детям.

Беседа.