Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 4 класс

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.

Учебный предмет: английский язык

Класс: 4 класс

УМК: «Family and Friends” 4 классАвтор: Tamzin Thompson, Naomi Simmons

Темаурока:«Food »

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока:

Развитие и закрепление умений в устной речи по теме “ Food ”

Задачи:

Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме

Развивать фонетические и лексические навыки.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

УУД

Личностные:

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Планируемый

результат

Предметные умения

Вести диалог по теме, соблюдая нормы

речевого этикета.

Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

Читать текст с детальным пониманием значимой информации

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Формы работы

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Парная

Ресурсы

УМК «Family and Friends»

Интерактивная доска

СD( 64-65)

Карточки по теме « Еда»

Этапы урока

Содержание деятельности

Планируемые результаты

Действия педагога

Действия учащихся

Метапредметные

Предметные

I. Организационный момент

Цель:настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

Устное сообщение учителя

Hello!

I hope you are ready for your English lesson

-Good morning, dear boys and girls! I’m glad to see you.

-How are you today?

-What date is it today?

today?

Подготовка класса к работе

Hello!

Today is the 20^th of February.

Today is Monday.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Фонетическая зарядка

Карточки с названиями по теме «Еда» в коробке.

(макаронные изделия, хлеб, злаки, мясо, дыня ,огурец, лук, лимон и. т.п.)

Один участник группы вытягивает своей команде название. В другой коробке названия действий, которые будут загадывать

Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения.

К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение воспроизводить по памяти знакомые слова.

Речевая разминка

There are some questions on the screen.

Do you like fruit?

Do you eat vegetables every day?

Do you like chocolate?

Отвечаютнавопрос

Yes, I do/ No, I don’t.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. строить понятные для партнера высказывания

Умение отвечать на поставленный вопрос

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Организует проверку W.b.p. 58

Зачитывают получившиеся предложения

Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;

Тренировка лексического навыка

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

Называют тему урока

«Food»

Л.Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.

IV. Актуализация знаний

Организует выполнение задания:

C .b . p.59, ex.2

Разбираютправило:

Countable noun/ uncountable noun

One, two……/ some

I`d like a melon.

We`d like some pasta.

Would you like some cereal?

Yes, please./ No, thanks.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы;Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата

Л.Готовность к саморазвитию.

Совершенствование грам. навыка

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует выполнение задания:

C.b. p.59,ex.3and 4

Смотрят на картинку, вставляют пропущенные слова

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий;

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Совершенствова-ние грам., лексич. навыка

VI.Обобщение и систематизация знаний

Организует выполнение задания из учебника:

C.b.p.58,ex. 1

Прослушивают, читают и повторяют звуки и слова

П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь)

Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок;

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения;

Тренировка навыка аудирования.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует выполнение задания из учебника:

C.b.p.60, ex. 1

Смотрят на картинки, обсуждают, что дети купили в магазине

Р. устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

П. Применять и представлять информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;

Развитие навыка чтения

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Write a healthy menu for a day.

Задают вопросы, если что-то не понятно.

П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности);

К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р .Использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

IX.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

What did we do at the lesson today? Did you learn something new?

Was it interesting at the lesson ?

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз

NOWIKNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

IDON’TKNOW…

на интерактивной доске

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Thank you for your work. Goodbye.

По очереди заканчивают предложения.

Осуществляют рефлексию содержания учебного материала.

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Goodbye.

Умение анализировать результаты собственной деятельности.

Транслировать оценку результатов собственной деятельности.

Высказывать собственное мнение, слушать других.

Сопоставлять ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.