Проект: аркикуляционная гимнастика

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Орловской области

«Мезенский педагогический колледж»

Название проекта

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Проект подготовлен:

Болдёнковым Дмитрием Сергеевичем, студентом 3 курса

БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж»

Образовательное учреждение

БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж»

Субъект Российской Федерации

Орловская область

Муниципальное образование

Неполодское сельское поселение

Контактные данные:

Адрес: 302531 Орловская область, с.Плещеево.

Телефон: 8(4862) 41-62-08.

Мобильный телефон: 8 929-059-9746.

Е-mail:dima.boldeonckow2013@yandex.ru

Информационная карта проекта

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

«АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА»

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ

Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение в формировании полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы, договариваться с партнерами для совместной деятельности. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжелый отпечаток на характер человека. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка нужно как можно раньше.

Актуальность и жизненность данной проблемы определяется увеличением количества детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий становления нормального звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов – кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоение тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия.

Артикуляционная гимнастика – метод воспитания звукопроизношения признанный целым рядом известных теоретиков и практиков, специализирующихся по расстройствам речи (М.Е. Хватцев, О.В. Правдина, М.В. Фомичева и др.).

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения – с родителями, воспитателями группы детского сада. Поэтому для достижения положительных результатов в коррекционной деятельности не только детям, но и воспитателям и родителям, необходимо иметь представление о строении речевого аппарата, о назначении каждого его органа, о необходимости сохранять органы речи здоровыми, уметь правильно выполнять упражнения артикуляционной гимнастики. Воспитателей общеобразовательных групп так же необходимо просвещать в коррекционно-логопедическом направлении с целью профилактики речевых нарушений воспитанников.

Цели проекта:

Формировать представления детей об органах речи, их значении для правильного звукопроизношения; выработать тонкие дифференцированные движения артикуляционного аппарата, необходимые для постановки отсутствующих звуков;

Заинтересовать родителей в коррекционно-развивающем процессе, направленном на преодоление речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста;

Вести просветительскую работу среди педагогов учреждений по коррекционно-логопедическому направлению.

Задачи проекта:

в доступной форме познакомить детей с органами речи, их назначением;

провести мероприятия, направленные на сохранение здоровья органов речи;

научить детей правильно выполнять артикуляционные упражнения, контролировать свои действия;

формировать умение готовить сообщение в форме познавательного рассказа с опорой на модель;

развивать познавательные способности и творческое мышление детей логопедической группы;

учить коллективному сочинению сказки;

развивать коммуникативные навыки в системе общения «Ребенок – взрослый».

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект краткосрочный.

Апрель, 2017 год.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап: подготовительный:

- обследование детей, выявление нарушений звукопроизношения;

- подбор информации о значимости артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения;

- подготовка дидактических пособий и презентаций.

2 этап: основной:

1. Работа с родителями:

1. Сообщение в рамках родительского собрания «Артикуляционная гимнастика и ее влияние на формирование правильного звукопроизношения».

2. Консультация «Формирование правильного звукопроизношения у детей. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?».

3. Индивидуальный показ выполнения упражнений, направленных на выработку артикуляционного уклада определенного звука или группы звуков.

4. Создание буклета "Артикуляционная гимнастика - помощник в постановке звуков»

5 Задание родителям подобрать картинки для знакомства с артикуляционными упражнениями и придумать артикуляционные сказки.

2. Работа с педагогами:

1. Консультация «Нарушения звукопроизношения. Артикуляционная гимнастика и ее значение в развитии речи детей»

2. Изучение основного комплекса артикуляционной гимнастики и комплексов упражнений для правильного произнесения конкретных групп звуков».

4. Изготовление «книжек – самоделок» по артикуляционной гимнастике

5. Изготовление дидактического материала для проведения артикуляционной гимнастики.

6 Изготовление картотеки артикуляционных упражнений

3. Работа с детьми:

1 Знакомство с органами речи с использованием артикуляционных профилей звуков.

2. Изучение общего комплекса артикуляционной гимнастики и комплекса артикуляционной гимнастики для постановки конкретного звука.

3. Сочинение артикуляционных историй со Смешариками.

4. Подбор картинок для знакомства с артикуляционными упражнениями.

5. Просмотр презентаций по артикуляционной гимнастике.

3 этап: заключительный:

- итоговая диагностика артикуляционных навыков детей дошкольного возраста;

- обобщение опыта работы по проекту и его представление;

- отчёт о проделанной работе;

- публикация проекта в СМИ.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- четкое представление детей об органах речи: строении, назначении, способах сохранения их здоровья;

- умение детьми выполнять основные артикуляционные упражнения и специальные упражнения, направленные на выработку артикуляционного уклада определенных звуков;

- составление «Сказок о Веселом Язычке»;

- оформление альбома «Артикуляционная гимнастика в картинках»;

- осуществление взаимосвязи в работе логопеда, педагогов и родителей воспитанников;

- логопедическое просвещение педагогов.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

Работа с детьми в дошкольных учреждениях области.

Работа с детьми с нарушением артикуляционного аппарата.

Работа с детьми в коррекционных центрах.

ПОРЯДОК КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

Наличие планов работы на учебный год в рамках реализации проекта;

Отчёты о реализации запланированных мероприятий;

Фотоотчёты;

Статьи в СМИ, на сайте современных медиа-технологий в образовании и культуре Информио (режим доступа: «http://www.informio.ru»), на сайте БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж» (режим доступа: «http://mezpk.ru»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255441-proekt-arkikuljacionnaja-gimnastika