Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» для группы детей общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет. Тема: «В космосе так здорово»

Цель: Расширять и уточнять представления детей о космосе.

Задачи:

Совершенствовать умение видеть конструкцию предмета и анализировать её основные части.

Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, куб, шар, цилиндр, конус, параллелепипед).

Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости по схеме. Закрепить прием вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое, гармошкой. Развивать художественно-творческие способности: свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных оттенков, использовать метод кляксографии.

Способствовать развитию интереса к космосу, деятельности космонавтов, их снаряжению и видам летательных аппаратов.

Воспитывать самостоятельность, активность, познавательные интересы.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» , «Художественно-этетическое развитие».

Материал и оборудование:

демонстрационный: модель ракеты из объёмных геометрических фигур, схема ракеты, кукла би-ба-бо Незнайка, таблица смешивания красок.

раздаточный: цветная бумага, ножницы, клейстер, тонированные листы бумаги синего цвета А-4, гуашевые краски, кисти № 2-3, салфетки, подставки для кисточек, плоскостные звёздочки, схемы ракет, карандаши, чертежные линейки, трубочки для коктейля.

Предшествующая работа: Чтение произведений Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка на Луне». Рассматривание иллюстраций на тему «Космос».

Ход:

Воспитатель:

- Доброе утро, мои дорогие. Я очень рада видеть вас всех, Все ли нашли для себя местечко? Какое у вас настроение? Посмотрите друг на друга. У всех ли радостные (улыбающиеся) лица. Покажите свое настроение.(Предложить одним детям показать мимикой и жестами, какое у них сейчас настроение, а другим- разгадать его).

- Алина с утра немного грустная, давайте подарим Алине хорошее настроение. Как это можно сделать? (улыбнуться, пожелать чего- нибудь доброго, сделать комплимент)

- А еще можно поиграть в игру «Ласковые слова». (Каждому ребенку придумывают новое имя на основе использования первой буквы настоящего имени: например Саша- смелый, сильный, стойкий. Имя можно придумать и на основе ассоциации Надя- незабудка, Кристина- кошечка).

- Чтобы у всех детей было прекрасное настроение, я дарю вам звездочку. Представим что мы звезды. Какие мы красивые. Звездочки меняют свой цвет, они яркие когда темно, и бледнеют утром.

- Где ты светишь звездочка? На что тебе нравиться смотреть сверху? В какие игры ты любишь играть? Звездочки, а кто ваши соседи? (Луна, кометы, планеты). Звездочки летите все сюда, смотрите, я обнаружила какую-то постройку. Что же это такое, как вы думаете? Да, это ракета, а кто же ее построил и почему она здесь?

Слышится голос: Это я сделал, я собираюсь совершить полёт на Луну.

Появляется Незнайка (кукла би-ба-бо): 

- Совсем эти Коротышки меня не любят, не хотят брать с собой. Но я и без них справлюсь. Мне удалось раздобыть чертежи и схемы ракеты. Сейчас заведу двигатель и отправлюсь в полёт.

Только в космосе далёком

Не бывал ни разу я.

О звезде своей высокой

Лишь мечтаю я друзья!

Слышится гул. Ракета разваливается.

Н: - Ой, что же теперь делать? Коротышки никогда не простят мне этого.

В: - Ребята, чем мы можем помочь Незнайке?

Ответы детей. Обращаю внимание на предложение построить такую же ракету.

В: - Что бы создать такую же ракету, мы будем сооружать её по схеме.  Незнайка, ты хорошо знаешь геометрические фигуры?

Н: - Да.

В: - Тогда тебе будет совсем несложно построить ракету.  Сейчас мы посмотрим, как наши ребята знают фигуры. Незнайка - герой сказочный. И очень любит загадки.

Загадки о геометрических фигурах:

ОБЪЁМНЫЕ ТЕЛА.

Вечеринки гость всегдашний,

Но не шар и не флажок,

Он похож на крышу башни

И на вафельный рожок.

(конус)

У батона колбасы

Мы отрезали носы,

Он теперь – мужская шляпа

Удивительной красы

(цилиндр)

Он и мячик, и клубок,

И Луна, и колобок.

(шар)

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Треугольник сунул нос

В реактивный пылесос.

А без носа он, – но, всё же! –

Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего,

Как теперь зовут его.

(трапеция)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...

(треугольник)

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы ...

(овал)

Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

Не квадраты мы, а ...

(ромбы)

Назовем (прямоугольник).
Он давно знакомый мой.
Он весь ровный и прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его (квадрат).

Я похож, друг, на тарелку.
Колесо кручу, как белка.
Со стола скачусь я вдруг. И зовусь я просто (круг).

В: - Давайте поможем Незнайке разобраться в схеме ракеты. Из каких фигур она состоит и как помещены фигуры.

Выходит ребёнок и делает анализ схемы.

- Ракета состоит из таких геометрических фигур: основание ракеты из прямоугольников. Над прямоугольниками помещён ещё один прямоугольник. Над прямоугольником стоит квадрат, а на квадрате треугольник.

Н: - Теперь мне будет несложно построить ракету. А вы, ребята, можете построить ракеты по схеме? У Винтика и Шпунтика много разных чертежей. Я сейчас вам их раздам.

Воспитатель:

- Конечно, Незнайка, наши дети- прекрасные конструкторы. Конструкторы - люди занимающие изобретением всевозможных машин. Чтобы строить дома, конструировать машины, нужно много знать, многому учиться. Подумайте, как правильно составить из данных геометрических фигур ракету и приступайте к конструированию.

Незнайка:

- Я буду строить ракету из объёмных фигур, кто со мной желает? А вы сконструируйте летательные аппараты из плоскостных фигур или нарисуйте воображаемые космические объекты с использованием чертежной линейки. (Дети объединяются в группы для выполнения коллективной работы).

Воспитатель:

- Я подскажу вам, как правильно выполнить работу. Некоторые детали у ракеты симметричные поэтому мы будем вырезать их из бумаги сложенной вдвое, а последнюю ступень ракеты вырежем из бумаги сложенной гармошкой.При сборке ракеты, каждую деталь вы должны наклеить на лист. Используем для этого способ точечного нанесения клея. Ребята, напоминаю вам, что способ точечного нанесения клея – это когда на всю деталь не наносится клей, а только в одном месте, в одной точке.

Включается фонограмма спокойной музыки, Дети выполняют задания.

-Какая чудесная музыка звучит, она спокойная, медленная, тихая. Так и хочется парить над Землёй, летать в космическом пространстве. В космосе невесомость и все движения плавные и медленные. Давайте представим, что мы находимся в космическом пространстве.

Физкультминутка:

Под медленную музыку дети имитируют движения космонавтов в открытом космосе:

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывать однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь,

В том, который видел сквозь

Телескоп бумажный!

-Возвращаемся на свои космодромы. Теперь мы знаем, как космонавты парят в невесомости. Ракеты мы сконструировали, а где же космонавты?

На космическом корабле

Летят они в кромешной мгле,

Совершают виток за витком

Покидают свой дом.

- Давайте, ребята, возле каждой ракеты нарисуем космонавта или создадим образ инопланетянина, космического объекта. Попробуйте создать красивые цвета для изображения скафандров, звезд. При смешении цветов в белую краску нужно добавить каплю цветной. Не забывайте, что при работе с гуашью можно накладывать одну краску на другую. Рисовать можно и при помощи трубочки для коктейля, раздувая кляксу воздухом выдуваемым из трубочки. Представьте работу космонавта в открытом космосе и постарайтесь передать это на бумаге.

Во время выполнения работ звучит тихая спокойная музыка. По мере выполнения работы собираю детские рисунки и помещаю их на доске.

Воспитатель:

- Какое огромное космическое пространство у нас получилось. Посмотрите, ребята, у каждого из вас на подносе лежит звёздочка. Эту звёздочку подарите той работе, которая вам больше понравилась. Посмотрите внимательно на рисунки. Выберите тот, который вам нравится, и приклейте на него свою звёздочку.

Один ребёнок делает словесный анализ работы, а затем дети по очереди выходят к доске и приклеивают звёздочку.

(так дети выполняют зрительный анализ рисунка)

Воспитатель:

- Ребята, Незнайке так понравилось с вами быть в космосе, он им так заинтересовался, что теперь задает одни вопросы. Что находиться в космосе кроме звезд? Что такое планеты? Кто полетел в космос первым? Чем питаются космонавты? Я, думаю, нам нужно будет хорошо подготовиться к следующему полету. А в его подготовке нам помогут мамы и папы. (Дети вместе с воспитателем пишут обращение к родителям, «Дорогие мамы и папы мы собираемся много узнать о космосе вместе с вами, нам нужны журналы, книги, картинки о космосе, а еще помогите нам исправить Незнайкины ошибки; Солнце вращается вокруг Луны, на Марсе живут земляне, на Луне бушует «Море спокойствия». Ваши дети).

Воспитатель.

- Это письмо мы поместим на стенде в раздевальной комнате, я думаю, родители нам не откажут, и мы узнаем много интересного.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познание»

для группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет

Тема: «В космосе так здорово!».

Составил:

воспитатель Муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

центра развития ребёнка –

детского сада № 36 города Кузнецка

Кирина Наталья Николаевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256005-konspekt-ood-po-obrazovatelnoj-oblasti-poznav