- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей «Осторожно, мультфильм!»
Советы логопеда.
ОСТОРОЖНО, МУЛЬТФИЛЬМ!
Р ебёнок, живущий в век информационных технологий, попадает в активную медиасреду, представленную телевидением, радио, Интернетом, компьютерными играми и т.д..
Мультфильм как один из факторов медиасреды в любом случае влияет на ребёнка, но само это влияние не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов представляет собой процесс неконтролируемый и нецеленаправленный со стороны взрослых. Часто родители включают ребёнку мультфильм, не преследуя никаких воспитательных и образовательных целей и не оценивая, какой потенциал несёт этот мультфильм. Это может привести к весьма нежелательным последствиям. Мультфильм – это не только продукт медиасреды, но и вид искусства. И в этом качестве мультфильм обладает большим развивающим и воспитательным потенциалом. Как известно, ребёнок перед телевизором проводит много времени, порой до нескольких часов в день. И время, проведённое перед экраном, не может пройти для него бесследно. Через мультфильмы дети получают информацию, различные эмоции: радуются, сопереживают, плачут. Дошкольники очень впечатлительны и не всегда могут отличать действительность от вымысла. Поэтому дети начинают доверять мультфильму, принимая его за часть реальности, воспринимать те жизненные ценности и установки, ту информацию, которые в нём содержатся. И звестно, что для детей искусство – одна из форм познания мира, это «старший товарищ», который показывает им, «что такое хорошо, а что такое плохо», учит тому, какие наказания могут последовать за неправильными действиями и к каким положительным результатам могут привести правильные поступки. Через мультфильмы ребёнок многому учится, узнаёт новое: явления, названия, слова, юмористические ситуации. Учась у героев мультфильмов, дети социализируются, осознают, как надо себя вести. Выделяя любимых мультипликационных героев, дети начинают им подражать, вести себя, как они, говорить их языком, применять знания, полученные в мультфильме. Ребята начинают просить у родителей вещи с изображением любимых героев,
п освящают им первые школьные сочинения. Отсюда вывод: для эффективного развития и воспитания ребёнку нужно демонстрировать хорошие образцы для подражания..
Н о современные родители к мультфильмам зачастую относятся недостаточно серьёзно, недооценивают их влияние на ребёнка, и складывается ситуация, когда ребёнок смотрит всё подряд. А ведь мультфильм может как способствовать формированию личности ребёнка, его развитию и обучению, так и, наоборот, препятствовать. Если мультфильм содержит антивоспитательный потенциал, ненормативную или вульгарную лексику, неадекватную возрасту ребёнка, то его влияние может привести к отрицательным результатам.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания математики
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.