Технологическая карта по теме "Исем"

Укытучы

Предмет

Татар теле

Тема

Исем

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Шәхескә кагылышлы: үзмаксат кую, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү, үз уңышларың, уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү.

Танып-белү УУГ: төп билгеләрне аерып күрсәтү, логик фикерләү чылбырын булдыру.

Коммуникатив УУГ: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау.

Регулятив УУГ: дәреснең темасын һәм максатларын формалаштыру, үзеңнең һәм сыйныфташларының эшчәнлеген бәяли белү.

Предмет УУГ: укучылар белән исем сүз төркемен тирәнрәк өйрәнү; аларны сөйләмдә дөрес куллану.

Дәреснең тибы

Кабатлау

Төп төшенчәләр

Исем, ялгызлык исем, уртаклык исем, килешләр

Предметара бәйләнеш

Әдәбият.

Эшне оештыру

Фронталь, парлы эш, төркемнәрдә эш.

Чыганаклар

Ф.Ф. Харисов, Ч.М. Харисова, Р.К.Сәгъдиева, В.А.Гарипова Татар теле. 4 нче сыйныф: Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен). – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014.,

интерактив такта, китаплар, карточкалар, тест

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсальуку гамәлләре

Предмет

Метапредмет

Шәхескә кагылышлы

Оештыру. Мотивлаштыру

Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

- Хәерле көн, укучылар!

- Кәефләрегез ничек?

- Бүген ничәнче число?

- Атнаның нинди көне?

- Һава торышы нинди?

- Дәрестә игътибар белән тыңларга, бер-берегезне бүлдермәскә, тулы җавап бирергә, үз фикереңне әйтергә кирәк.

- Укучылар, без бүген группаларда эшлибез.

Укытучыны сәламлиләр, бер-берсенә матур сүзләр, теләкләр телиләр.

Дәрескә игътибарлы булу.

- Хәерле көн!

- Бик яхшы.

-Егерме алтынчы сентябрь.

-Дүшәмбе.

- Бүген көн салкын, яңгырлы

Сыйныфташларыңның сөйләмен тыңлап аңлау һәм аларга үз фикереңне аңлата белү, алар белән әңгәмә кору, әңгәмәдә катнаша белү.

КУУГ:сыйныфташлар һәм укытучы белән хезмәттәшлек итү.

РУУГ: эш урыныңны оештыру

Укытучы һәм сыйныфташларыңны хөрмәт итү

Белемнәрне

актуальләштерү

Укучылар! Сезнең алдыгызда хәрефләр ята( с,м,и,һ,е) Шул хәрефләрдән сүз төзергә. Бер хәреф артык булырга тиеш. Кайсыгыз әйтә?

Укучылар хәрефләрдән сүз төзиләр.

Исем предметны белдерә, кем? нәрсә? сорауларына җавап бирә.

Исемнең мәгънәсен аңлый белү

ТБУУГ: иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру

КУУГ: тыңлый белү, фикер алышуда катнашу.

РУУГ: күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу үзконтроль

Сыйныфташларыңны хөрмәт итү, үзбәя

Уку мәсьәләсен кую.

1. БезМОДЕЛЬ ФРЕЙЕРструктурасы ярдәмендә алган белемнәребезне искә төшерербез.

3 слайд

-Укучылар, сезнең өстәлдә һәр кайсыгыз алдында кәгазь ята. Эшкә керештек. Сезгә 3 минут вакыт бирелә(Һәр укучы мөстәкыйль эшли, укытучы күзәтә)

1 шакмакта укучылар исем төшенчәсен ачыклыйлар

2 шакмакта исемнең сораулары

3 шакмакта мисаллар китерәләр

4 шакмакта башка сүз төркемнәрен язалар

Исемне таный белү, тәнкыйди фикер йөртү

ТБУУГ: танып-белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

КУУГ: коллектив фикералышуда катнашу; үз фикереңне җиткерә белү

РУУГ:

кагыйдә, интсрукцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу.

Сыйныфташларыңны хөрмәт итү

Укучыларның уку эшчәнлеге максаты белән аны дәлилләү ысуллары арасындагы элемтәне булдыру.

Уку мәсьәләсен чишү.

1.-Хәзер дәфтәрләрне ачып числоны һәм мәкальне күчереп язабыз.

4 слайд

Егерме алтынчы сентябрь.

Класс эше.

Тырышкан табар, ташка кадак кагар.

Мәкальне ничек аңладыгыз?

2.Сүзлек диктанты язып алабыз.

Һөнәр, К(к)азан, аккош, шигырь, озынборын, хезмәтче, әни, хатын-кыз, каен җиләге.

-Без нинди сүзләр яздык?

-Ә нинди исемнәр?

5 слайд

-Укучылар, нинди сүзне язганда авырлыкка очрадыгыз?

-Әйтегез әле, бу сүз турында сез нәрсә беләсез,бергә тикшереп, уйлап карыйк, сезнең фикерләрне тыңлыйк.

6 слайд

-Ә хәзер экранга карап тикшерик. (Экранда сүзләрне күрсәтү, тикшерү)

-Кемнең хатасы юк? (мактау)

-“Казан” сүзен сез ничек язсагыз да хаталы түгел. Афәрин!

-Сүзләрне группаларга бүлеп тә алыйк инде:

7 слайд

Укучылар дәфтәргә число һәм мәкальне яза.

Мәкальнең мәгънәсен аңлаталар

Исемнәр

- кушма, тезмә, парлы, ясалма, тамыр

- казан

Әйе, казан сүзен ике мәгънәдә аңлап була: учакта, мичтә ашарга пешерә торган савыт һәм шәһәр исеме.

Кушма:аккош, озынборын.

Парлы:хатын-кыз.

Тамыр:һөнәр, шигырь, әни.

Тезмә:каен җиләге.

Ясалма:хезмәтче

Мәкальнең мәгънәсен аңлату; эш нәтиҗәсен билгеләү.

ТБУУГ:уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

КУУГ: үз фикереңне әйтә һәм дәлилли белү

РУУК: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Тел аша әйләнә-тирә тормышка игътибар, дөрес мөнәсәбәт булдыру;

Ял минуты

МИКС-ФРИЗ-ГРУП(исемне кабатлауга багышлана)

слайд

1.Татар телендә ничә килеш бар? (6)

2.Кемнең?,нәрсәнең? Сорауларына ничәнче килеш җавап бирә?(2)

3.Елан сүзе ничә аваздан тора? (5)

4.Төшем килеше ничәнче килеш?(4)

Рәхмәт, булдырдыгыз!

6

2

5

4

Яңа белемнәрне беренчел ныгыту

Китап буенча эш

9 слайд

1. 48 күнегүне язу. (укыйбыз, исемнәрне табабыз, күчереп язабыз, исемнәрнең астына сызабыз)

“Акбай” сүзенә ничек сорау бирдең һәм ни өчен?

2. 50 күнегүне карыйбыз. 10 слайд

-Исемнәргә күплек санда нинди сорау куябыз?

- -нар/-нәр кушымчалары ялгану нинди авазларга бәйле?

Күнегүне тикшерәбез.

Укучылар биремнәрне башкаралар Эшләрне үзләре бәялиләр. Үз фикерәрен әйтәләр

“Акбай” сүзенә нәрсә? куела, чөнки татар телендә кем?

Кемнәр? Нәрсәләр? сораулары куела

Борын ававзларга беткән исемнәргә нар/нәр кушымчасы ялганы

Өйрәнелгән тема буенча актив куллануда булган сүзләрне дөрес яза белү;

ТБУУГ: белемнәрне структуралаштыру

КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү үзеңнең эшеңне бәяли белү

Үз уңыш-уңышсызлыкларының сәбәпләрен ачыклау

Яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану

11слайд

3.Тест эшләү.(һәрберсенә тест таратыла һәм № 4 җыеп бирә)

12 слайд

49 нчы күнегү

“Мин җиңүче” уены

Тест эшлиләр.

Һәр төргә күбрәк исем язалар. Ялгызлык исемнәрнең язылышын аңлаталар:

Шәһәрләр: Мәскәү, ...

Елгалар: Идел, ...

...

Үз белемеңне тикшерү

Үз белемеңне арттыру

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

КУУГ:

күршең белән хезмәттәшлек итү

РУУГ:

эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

Әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен һәм геройларның гамәлләренә кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;

Өйгә эш бирү

Өй эше биремен аңлату:

13 слайд

51 күнегү

Тау исемнәрен файдаланып, кроссворд чишү

килеп чыккан шәһәр исеме турында белгәннәреңне яз

2013 елда Казанда нинди вакыйга булды?

Өй эше биремен аңлашылмаган җирен ачыклау

Парда, төркемдә сөйләшү барышында үз фикереңне аңлата, раслый, дәлилли белү, ситуация аңлашылмаганда, сорау биреп, сөйләм барышын ачыклый белү;

ТБУУГ:биремне аңлау

РУУГ: эшчәнлекне оештыра белү

Рефлексия

14 слайд

-Укучылар, алдыбызга куйган максатка ирешә алдыкмы? Нәрсәләр аша?Кайсы биремне эшләгәндә авырлыклар туды? Нинди яңалыклар белдегез?

Үзбәя бирү.

Укучының дәрестәге эшен бәяләтү.

1.Билгеләр кую.

Дәрес материалын бик әйбәт үзләштердем, хәтта иптәшләремә дә булыша алам. (кызыл)

Әйбәт эшлим, материалны аңладым.(яшел)

Әйбәт эшлим, ләкин иптәшемнең ярдәменә каршы килмим. (сары)

ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү.

Әш гамәлләренең шартларын һәм ысулларын тикшерү,контроль һәм эшчәнлек нәтиҗәсенә бәя бирү.

Баланың үзенә һәм башкаларга бәя бирүенә, үз-үзен тәрбияләвенә ирешү.