Коррекционное занятие по социально-бытовой ориентировке «Какое яблоко можно назвать волшебным?»

Чапайкина Елена Васильевна.

МДОУ»Детский сад комбинированного вида№1 «Золотой ключик»

учитель-дефектолог.

Конспект коррекционного занятия для подготовительной группы компенсирующей направленности (для детей с нарушением зрения)

по социально- бытовой ориентировке.

«Какое яблоко можно назвать волшебным?»

Возраст: 6 лет.

Тема: Глаза, охрана зрения.

Цель: формировать представления детей о значении для человека глаза как одного из основных органов чувств, научить элементарным способам сохранения зрения.

Задачи:

Формировать представления детей о внешнем и внутреннем строении глаза.

Формировать познавательный интерес при систематизации представлений детей о том, что вредно, а что полезно для глаз.

Развивать навыки тонкой зрительной дифференцировки по форме с увеличением поля восприятия.

Способствовать развитию зрительных функций, слухового внимания, связной речи детей.

Воспитывать у детей внимательное отношение к здоровью, сознательное отношение к сохранению и развитию своего зрения, умение сотрудничать в группе.

Оборудование:

цветные изображения глазного яблока.

контурные изображения глаз (для каждого ребёнка)

карточки: «Что вредно, а что полезно для глаз»

изображения очков круглой и овальной формы и «линзы» разного размера.

карточки с изображением морковки, черники, капусты, клюквы.

план- алгоритм описания овощей и фруктов.

белый халат, шапочка, папка, цветные карандаши.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Дети заходят под музыку.

Дети, а вы знаете, какое яблоко можно назвать волшебным?

П ро что загадка: Два братца через дорогу живут, а друг дружку не видят? Правильно, это глаза. Сегодня мы с вами вспомним строение глазного яблока, узнаем как сберечь и развить своё зрение. а почему это важно? Правильно, глаза нам даны, чтобы видеть окружающий мир. И очень важно - хорошо видеть, ведь впереди у вас целая большая жизнь, вы - наше будущее, будущие врачи, учителя, воспитатели, инженеры! Согласны? Тогда я приглашаю вас на свои места.

2. -Вот оно - волшебное яблоко. Почему яблоко? Потому что имеет форму шара, диаметром 2.5 см. глаз очень сложно организован, внутри его может увидеть только врач-офтальмолог, но и мы тоже можем много рассмотреть.

- Посмотрите в глаза друг другу.

Видите белую оболочку? Что это? Это – склера, белочная оболочка, наружная оболочка глаза.

- А какого цвета глаза у вашего соседа? Какая оболочка определяет цвет глаз? (радужная оболочка или радужка). Цвет глаз зависит от количества пигмента меланина, если его много- то глаза карие. Если мало - то серые или голубые.

-Посмотрите ещё в глаза друг другу. Видите в середине чёрный кружок? Он может расширяться или сжиматься. Что это? Это зрачок, круглое отверстие в радужной оболочке. Он регулирует количество света. Если в помещении светло, то зрачок сужается, если темно, то расширяется. Давайте проверим. Выключим свет, а потом включим. Что произошло со зрачком?

Лучи света проходят через зрачок и хрусталик и собираются на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит.

-Давайте закроем глаза. Стало совсем темно. Закрыли мы глаза с помощью век.

Для чего нужны веки? Правильно. Они предохраняют глаза от пыли, грязи, яркого света.

Векам помогают ресницы. Может кто-то из вас знает, для чего нам нужны брови?

( Они помогают защитить глаза от пота).

3. Вы уже хорошо знаете строение глаза. Вот рисунок глаз. Всё ли нарисовал художник или что-то забыл? ( Не раскрашена радужная оболочка, нет зрачка, ресниц).

Хотите дорисовать? (под музыку « Эти глаза напротив»).

Красивые получились глаза, а какого цвета, расскажите!

4.Проблемная ситуация.

–Глаза - важный орган чувств, очень сложно устроен, но, оказывается, испортить зрение очень легко.

Найдите в кабинете карточки, где нарисовано, что вредно для глаз. Объясните, почему вы так считаете.

А теперь подберите карточки, где нарисовано, что полезно для глаз. Объясните свой выбор.

Ачто ещё полезно для глаз? Делать физкультминутку.

Солнце ясное встаёт, утро доброе идёт.

Движения под музыку « Дети солнца».

Мы отдохнули, надо отдохнуть и глазам. Почему полезно делать гимнастику для глаз? Давайте мы покажем, как правильно её делать.

Молодцы, наши глаза отдохнули, потренировались, готовы снова работать.

6 .Часто бывает, что человек плохо видит. Что помогает ему чётко увидеть окружающий мир? (очки)

Вы все носите очки, которые лечат глаза. Очень важно носить их целый день, следить за их чистотой. А случается так, что стёклышки- линзочки выпадают из оправы? Посмотрите, какой формой оправа очков у вас на фланелеграфе? Линзы потерялись, давайте найдём их на фланелеграфе. Назовём форму и где находятся. Красивые получились очки? Будем теперь их беречь.

8.Стук в дверь, заходит ребёнок, переодетый во врача- офтальмолога.

- Здравствуйте, я пришёл проверить у вас зрение. Вы лечитесь? Очки носите? А знаете, какие продукты полезны для зрения? у меня в чемоданчике они как раз есть. Попробуйте отгадать, вы задавайте вопросы, а я буду отвечать только «да» или «нет».

Дети задают вопросы по плану- алгоритму, угадывают морковь, чернику, капусту, клюкву. Врач по очереди достаёт и поясняет пользу витаминов этих продуктов.

9. Итог занятия. Рефлексия.

Уважаемый врач, наши дети сегодня много узнали о глазах.

Врач: что вам сегодня запомнилось?

Что вредно для глаз?

Что полезно?

Молодцы, ребята, постарайтесь и в школе сохранить хорошее зрение.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256930-korrekcionnoe-zanjatie-po-socialno-bytovoj-or