Организационная образовательная деятельность «Веселый счет»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

"Центр развития ребенка - детский сад "Аленушка" городского округа город Сибай Республики Башкортостан

Организационная образовательная деятельность в средней группе «Веселый счет»

Провела: воспитатель

Попеляева Наталья Владимировна

Вид деятельности: Познание (математика)

Интеграция: коммуникация, социализация, музыка

Цель:развитие интереса к предмету математики на основе познавательной активности и любознательности.

Задачи:

Продолжать формировать знания детей о порядковом счете в пределах 10 (прямой и обратный счет);

Познакомить с новым понятием геометрическое тело;

Закреплять знания геометрических фигур, умение составлять изображение из данных фигур;

Упражнять в составление числа из двух меньших в пределах 7;

Формировать умение детей ориентироваться в пространстве (слева, справа);

Развивать логическое мышление, память, внимание, сообразительность, зрительную память, воображение;

Воспитывать интерес к математическим знаниям; умение понимать задания, выполнять их самостоятельно.

Демонстрационный материал: плоскостные и объемные геометрические фигуры, карточки с цифрами для игры, чудесный мешочек, дерево с птичками (Веселые задачки).

Раздаточный материал: листок с заданием, набор с геометрическими фигурами для игры «Танграмм», карандаш простой.

Словарная работа:

Обогащение словаря: геометрические тела

Активизация словаря: конус, цилиндр, шар, куб

Методические приемы:

- игровой (Игра «Состав чисел 7», Д/и «Прямой и обратный счет»);

- словесный  (вопросы, беседа, логические задачи);

- наглядный (демонстрационный материал)

- анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа:

Состав чисел 7;

Дидактические игры математического содержания: «Танграмм», «Назови пропущенную цифру»

Решение логических задач;

Ход организационной образовательной деятельности:

Звучит музыка, дети играют в группе.

Воспитатель:1,2,3,4,5

Я зову ребят играть!

(дети быстро убирают игрушка и подходят к воспитателю).

Воспитатель: К нам на занятие пришли гости, давайте мы поздороваемся с ними, но поздороваемся по-особому, мы подарим им свои улыбки, поприветствуем их.

Игра «Прямой и обратный счет»

А сейчас давайте сделаем большой круг.

Воспитатель:Ребята, а вы умеете считать? И не ошибаетесь? Давайте, я проверю!

Вслух сейчас считать я буду,
От ноля до десяти.
Цифру я одну забуду,
Вы попробуйте найти.

Ребята, если при счете я ошибусь, вы хлопаете в ладоши и называете пропущенное число (Прямой и обратный счет)

Воспитатель:Молодцы, ребята!

А сейчас я вас попрошу присесть на стульчики, но так, чтобы у девочки соседями были мальчики, а у мальчиков соседями были девочки.

Воспитатель: Каждый раз, всегда, везде

На занятиях, в игре,
Четко, смело говорим

И тихонечко сидим!

Сели все удобно, слушаем меня внимательно!

Воспитатель:Ребята, давайте вспомним все то, что вы знаете о геометрических фигурах.

Воспитатель:Какие геометрические фигуры вам нравятся?

Ребенок: Мне нравится квадрат

Ребенок: Мне нравится круг

Ребенок: Мне нравится прямоугольник

Ребенок: Мне нравится треугольник

Воспитатель:Хорошо! Кто из вас хочет выйти к доске, выбрать одну геометрическую фигуру и рассказать нам о ней все что знаете?

Ребенок:Это квадрат.У него все стороны равны, он имеет 4 угла и 4 стороны

Ребенок:Это круг. У круга нет углов, сторон

Воспитатель:Давайте в воздухе нарисуем круг

Ребенок:Это прямоугольник, него противоположные стороны равны, у его 4 стороны и 4 угла

Ребенок: Это треугольник, у него 3 угла, 3 стороны, 3 вершины

Воспитатель:Ребята, посмотрите на квадрат и прямоугольник, они похожи? Чем?

Ребенок: У квадрата и прямоугольника 4 стороны и 4 угла

Воспитатель:А чем они отличаются?

Ребенок: У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные!

Воспитатель:А теперь посмотрите внимательно на геометрические фигуры и скажите, а есть ли еще такая фигура, которая отличается от всех остальных и почему?

Дети: круг, нет углов и сторон

Воспитатель:Молодцы, ребята. Каким словом мы можем назвать эти геометрические фигуры?

Дети: плоскостные.

Воспитатель:Почему они называются плоскостными?

Дети: Потому, что они плоские, тонкие.

Задания из чудесного мешочка

Воспитатель:Посмотрите, я принесла для вас чудесный мешочек. А что в нем, не скажу, вы сами должны узнать.

Воспитатель:Кто желает узнать, что лежит в чудесном мешочке? (ребенок достает объемную геометрическую фигуру).

Воспитатель:А что это такое?

Дети: Куб

Воспитатель: Ребята, согласны?

Воспитатель:Кто еще желает найти то, что лежит в чудесном мешочке?

Воспитатель:А эта что такое?

Дети: Конус

Воспитатель:А ты как считаешь?

Также достает шар и цилиндр.

Воспитатель:Ребята, как можно назвать то, что лежало в чудесном мешочке?

Сегодня я вам дам новое понятие. Их можно назвать геометрические тела.

Воспитатель:Давайте скажем хором

Дети: геометрические тела.

Индивидуально спросить еще 2-3 ребенка.

Воспитатель:Ребята, давайте вспомним пальчиковую гимнастику «Скоро в школу я пойду»

Скоро в школу я пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!

Но свой садик не забуду!

Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам пройти к столам и занять места, но не просто так, а чтобы мальчики сидели справа, а девочки слева.

Воспитатель:Не забывайте, как мы должны сидеть за столами.

Воспитатель:У вас на столах лежат листы с заданиями, посмотрите внимательно на задание (воспитатель вывешивает задание на доску).

Воспитатель:Что вы видите?

Дети: Геометрические фигуры и геометрические тела

Воспитатель:Что вы видите в верхнем ряду?

Дети: Геометрические тела

Воспитатель:Что вы видите в нижнем углу?

Дети: Геометрические фигуры

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, какое задание я вам приготовила?

Дети: Соединить геометрические фигуры с геометрическими телами, на которые они похожи

Воспитатель:Кто хочет выполнить у доски?

Воспитатель:Я предлагаю вам соединить геометрические фигуры и геометрические тела самостоятельно.

Воспитатель:Возьмите карандаши, выполняйте.

Вопрос к ребенку у доски:

Воспитатель:Объясни, как ты выполнил это задание?

Ребенок: Куб соединил с квадратом, цилиндр с прямоугольником, шар с кругом, конус с треугольником.

Воспитатель:Ребята, а вы согласны?

Воспитатель:Проверьте, ребята вы так же выполнили задания?

Воспитатель:Поднимите руку, кто также соединил геометрические фигуры и геометрические тела. Молодцы!

Воспитатель:Ребята, у которых не получилось, не огорчайтесь, мы с вами поработаем и вы тоже не будете ошибаться.

Подвижная игра под музыку «Состав чисел»

Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам немного поиграть! Ко мне выйдут ребята, которые сидят справа за столом. Они будут играть, а дети, которые сидят слева за столом будут жюри, они будут смотреть, правильно ли вы выполняют задания!

У меня на столе карточки с цифрами (перевернутые). Под музыку вы спокойно ходите около стола, на котором лежат карточки с цифрами. Как только музыка закончится, надо взять любую карточку и посмотреть, какая цифра у вас написана, затем быстро найти себе пару. Вы должны получить число 7 из двух наименьших чисел.

Пара поворачивается лицом к жюри, и показывают свои карточки.

Воспитатель:А сейчас давайте проверим результаты…

Воспитатель:У нас образовались пары: 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4

Воспитатель:Молодцы!

Воспитатель:Встали ребята, давайте немного отдохнем, проведем физминутку «Жили-были гномики»

Д/и «Танграм»

Воспитатель:Ребята, выйдите ко мне и постройтесь в шеренгу. На 1, 2 рассчитайтесь.

Первые номера два шага вперед: 1, 2!

Воспитатель:Первые номера подойдите к столу, который находится справа от вас.

Воспитатель:Вторые номера подойдите к столу, который находится от вас слева.

-Я сейчас вам загадаю несколько загадок.
Попытайтесь отгадать,
А потом нам тут собрать
Из «Танграма», тех о ком, 
Мы загадки задаем.

Задание для команды №1

(Воспитатель открывает конверт)

Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)

Задание для команды № 2

(Воспитатель открывает конверт)

Что за зверь лесной, 
Встал, как столбик, под сосной, 
И стоит среди травы, 
Уши больше головы? (Заяц)

Воспитатель:Кто выполнил уже задание, помогите своим друзьям.

Воспитатель:А сейчас я предлагаю, первым номерам посмотреть, каких зайчат сделали вторые номера, а вторым номерам, каких лисят сделали первые номера.

Воспитатель:Все справились с заданием? Молодцы!

«Веселые задачки»

1, 2, 3, 4, 5

Вновь зову вас поиграть!

Приглашаю вас, ребята, присесть на стульчики

Воспитатель:Ребята, посмотрите, какое чудо дерево выросло…

Воспитатель:А кто к нам в гости прилетел? А эти птички синички не простые, они приготовили нам веселые задачки. Хотите со мной решить эти задачи?

Воспитатель читает задачи, дети отвечают и доказывают, как они решили.

1.Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки –

Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну, сосчитай, сколько мышей

Съели оставленный сыр? (5)

2. Вот 8 зайчат по дорожке идут.

За ними в вдогонку двое бегут.

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой? (10) 

3. Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг.

Сколько весит курица, стоящая на одной ноге?     (2 кг)

4. Пять цветочков у Гульназ,
И ещё два дал ей Алмаз. 
Кто тут сможет посчитать, 
Сколько будет два и пять (7)

Воспитатель:Молодцы! Очень быстро считали, решали. Но незаметно наше математическое путешествие с интересными заданиями подошло к концу.

Воспитатель:Ребята, поднимите руку те дети, которые считают, что пришли в детский сад не зря?

Воспитатель:Какое задание вам больше всего понравилось?

Воспитатель:Какое задание было для вас трудным?

Воспитатель:Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания. Спасибо! Вы молодцы! А сейчас отдохните, немного поиграйте. Дежурные помогите мне, пожалуйста, надо собрать карандаши и убрать листы с заданиями.