Программа «Художественное конструирование»

Государственное казенное образовательное учреждение

«Урюпинская кадетская школа имени генерал-лейтенанта С.И.Горшкова»

Дополнительная

общеразвивающая

программа

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ»

возрастной состав учащихся: 10-11 лет

срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Воспитатель

Князева Анастасия Владимировна

Урюпинск

2016-2017 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа имеет художественную направленность.

Особенностьюданной программы является использование обширной и

эклектической массы учебного материала, что развивает природную любозна-тельность учащихся и стимулирует поиск оригинальных путей в процессе познания и творчества. Программа включает широкий диапазон видов творче-ской деятельности, что позволяет учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся, а также реальные возможности и условия обеспечения образовательного учреждения материальными и финансовыми ресурсами.

Актуальность данной программы строится на использовании в обра-зовательном процессе технологий развивающего обучения, основным принци-пом которых является личностно-ориентированный подход к каждому учаще-муся:

вариативность обучения;

комплексный подход: гармонично сочетаются все виды деятельности (конст-рукторская, речевая, двигательная);

поисковый, исследовательский и творческий компоненты в обучении и вос-питании.

образовательном процессе также используются элементы технологии «свободный класс», согласно которой упор делается на индивидуальной ис-следовательской деятельности, и процесс обучения строится так, чтобы поощ-рять в учащемся инициативу, независимость, изобретательность и творческий подход.

основу авторской дополнительной общеобразовательной (общераз-вивающей) программы «Художественное конструирование» положены сле-дующие принципы:

системный подход к постановке и решению задач образования, воспитания, развития личности и самоопределения;

сочетание индивидуальных, групповых и массовых форм работы, индиви-дуального и коллективного творчества;

индивидуализация и дифференциация процессов работы с учащемися;

добровольность, доступность.

Цель программы-удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуально-личностных, социокультурных, духовных, образовательных потребностей и запросов учащихся, создание возможностей для творческого развития и приобщения к культурным ценностям каждого занимающегося в коллективе.

Основные задачи обучения:

раскрыть и активизировать творческие способности учащихся;

воспитать устойчивый интерес к творческой деятельности;

обучить приёмам художественно-конструкторских работ;

сформировать умения и навыки работы с различными материалами и инструментами;

научить анализировать, сравнивать, делать выводы, достигать поставленных задач;

развить конструкторские способности, пространственное воображение и мышление, моторику мелких мышц пальцев.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации, применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-уметь выбирать наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-умение слушать и вступать в диалог;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

результате освоения программы предполагается овладение учащимися следующими компетенциями:

По окончании обучения учащийся должен:

знать, что такое композиция, форма, орнамент, уметь скомпоновать элементы на плоскости;

владеть основными навыками работы с чертёжными инструментами (линей-ка, циркуль, треугольник), с ножницами, клеем;

владеть основными способами конструирования из бумаги (квиллинг, модульное оригами);

владеть навыками работы с различными материалами (солома, природные материалы, подручные средства);

владеть навыками работы с шаблонами, трафаретами.

Оценка результатов обучения детей

Основными формами проведения текущего контроля являются выставки поделок по темам, защита проектов.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1.Вводное занятие

Порядок и содержание занятий кружка.Инструктаж по ТБ.Организация рабочего места. Правила поведения учащихся на занятиях. Другие организационные вопросы.

2.Материалы и инструменты

Обзор основных материалов,применяемых в работе(бумага,картон, солома, пенопласт и др.). Их свойства, способы обработки. Расширение знаний об инструментах и приспособлениях ручного труда. Приёмы работы с ними, правила санитарии и гигиены. Безопасность труда.Тестирование на выбор правильного ответа,разгадываниекроссвордов.

3.Изготовление поделок из природного материала

Многообразие и богатые художественные особенности природногоматериала. Заготовка, способы обработки и правила хранения природного материала.

4.Начальные технические понятия и графические навыки Первоначальное понятие о технике.Понятие о технологическом процессе. Чертёжные инструменты их назначение (линейка, угольник, циркуль, карандаш). Условные обозначения на чертеже, линии чертежа. Понятие о шаблоне, трафарете.

5.Элементы художественного конструирования

Некоторые элементы художественного конструирования и оформленияизделий на примере изобразительного искусства и архитектуры. Форма, цвет, пропорциональность, закономерность формы. Цветовое богатство мира. Холодные и тёплые цвета.

6.Бумагопластика. Пластические свойства бумаги, способы её

формовки

Бумага как художественный и конструктивный материал.Её необычные пластические свойства, позволяющие создавать объёмные формы, разнообразные декоративные композиции. Отработка технических приёмов формовки бумаги на изгиб,излом, скручивание. Изготовление из бумажной полосы простых форм. Вырезание из бумаги. Создание композиции (с использованием изученных приёмов и навыков обработки бумаги).

7.Квиллинг

Скручивание-одна из основных операций в работе с бумагой. Из истории квиллинга. Условные обозначения, принятые в квиллинге. Способы приготовления полосок нужной ширины. Правила работы с режущими инструментами. Изготовление основных базовых форм. Изготовление поделки в стиле квиллинг. Творческий час.

8. Изготовление подарков и сувениров из различных материалов Ознакомление с готовыми образцами поделок и сувениров из бумаги, картона, дисков, ткани и пр. Приёмы и способы декоративного оформления сувениров и подарков. Культура дарения.

Изготовление подарков и сувениров к различным праздникам.Оформление подарков.

9.Итоговое занятие.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257453-programma-hudozhestvennoe-konstruirovanie