Творческий проект. «Моя мамочка самая любимая»

МДОУ «Детский сад № 122 комбинированного вида»

Творческий проект

на тему:

«Моя мамочка самая любимая»

Подготовила: воспитатель

Раздульева М.В.

Саранск 2017г.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий, информационно - исследовательский.

По содержанию: ребёнок и семья.

По числу участников проекта: семейно - групповой.

По времени проведения: краткосрочный.

По характеру контактов: в рамках детского сада.

Проблема:

Преобладание у современных детей потребительского отношения к матери.

Состав проектной группы:

Руководитель проекта – воспитатель, дети и родители группы.

Актуальность проекта:

Для каждого из нас самый дорогой и близкий человек – это мама. Очень большое значение для развития личности ребёнка имеет взаимопонимание между ребёнком и матерью. Любовь мамы – это помощь во всём. Несмотря на это, всё чаще любовь к маме дети связывают только с материальными ценностями, а не духовными. Детям в силу возраста трудно понять, что мама нуждается в нашей благодарности, помощи и заботе. У детей преобладает потребительское отношение к матери.

Поэтому детский сад должен стать связующим звеном между детьми и их родителями, должен помочь им узнать, понять и принять друг друга, воспитать в ребёнке любовь, уважение, чувство сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме. Это является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.

Цель проекта:

- формировать осознанное понимание значимости мамы в жизни ребёнка, семьи;

- воспитывать у детей уважение и заботу, чувство глубокой любви и привязанности к самому дорогому человеку на земле;

- бережное отношение и желание помочь и сделать приятное маме.

Задачи:
Образовательные:

- дать представление детям об образе мамы через произведения искусства, художественной литературы;

- углубить знания детей о роли мамы в их жизни, проявлять заботу о родных людях;

- формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей.

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки детей, поддерживать доброжелательное общение в играх, продуктивной совместной деятельности;

- развивать и обогащать речь дошкольников;

- способствовать развитию внимания, мышления, воображения;

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;

- развивать творческие способности детей через пение, танцы, художественную деятельность: создание поделок, рисунков.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию доброго, заботливого отношения к матери, родным и близким людям;

- обогащать и расширять представления о роли матери в жизни ребёнка, семьи;

- углубить чувство привязанности, уважения и любви к своей маме, гордости за неё;

-побуждать детей и родителей к активному участию в совместной деятельности.

Содержание проекта:

Проект удачно вписался в систему работы дошкольного учреждения. Он открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка, и, исходя, из детских потребностей и интересов

развивают его как личность. Реализуя его, развиваем потребность детей в получении и обсуждении информации, закрепляем и углубляем знания о родной семье.

Формируем навыки коллективного труда, организаторские способности; воспитываем желание оказать помощь, чувство ответственности за результат коллективной работы.

Развиваем воображение, художественный вкус и творческое мышление. Пополняем и расширяем развивающую среду в группе. Осуществляем подбор информации, игрового материала по данной теме с учетом возрастных особенностей детей, расширяем свой кругозор.

Привлекаем родителей дошкольников к жизни детского сада, сотрудничеству, совместному творчеству.

Поощряем совместные занятия детей и родителей, вовлекаем их в воспитательно-образовательный процесс; привлекаем к участию в реализации проекта.

В рамках проекта использованы различные формы подачи материала нравственной тематики, направленную на формирование и углубление знаний о своей маме; вовлечения детей и родителей в совместную творческую деятельность, максимальная включенность родителей и оказание им практической помощи в работе по ознакомлению детей с семейными ценностями.

Предполагаемый результат проекта:

- развитие духовно - богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

- обогащение детей знаниями о роли мамы в их жизни, осознание детьми доброго, заботливого отношения к ней;

- создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

- создание условий для социально - нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком – мамой;

Значение проекта:

Этот проект значим для всех его участников:

Дети:получение новых знаний, проявление творческой активности в процессе выполнения продуктов деятельности.

Педагоги: продолжение освоения насыщенной творческой детской деятельности, которая дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: получение новых знаний, повышение компетентности в вопросе духовно - нравственного воспитания, расширение возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания.

Формы реализации:

- беседы с детьми и родителями;

- игровая деятельность;

- выполнение работ по изобразительной деятельности;

- музыкальное развлечение;

Основные средства:

- информирование родителей о задачах и содержании проекта;

- вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества;

- подготовка оборудования, материалов;

- обогащение предметно-развивающей среды;

- проведение выставки детского и взрослого творчества.

Этапы реализации проекта:

I этап. Подготовительный.

- познакомить родителей с задачами проекта, обозначить их роль в реализации проекта, привлечь к участию в жизни группы (сбор информации);

- анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

- формулировка целей и задач проекта;

- подбор и изучение методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно - образовательного процесса.

- определение задач воспитательно - образовательной работы;

- планирование деятельности педагога и детей.

II этап. Основной. Реализация проекта.

Реализация проекта в разных видах деятельности:

Работа с детьми:

1.Познавательное развитие.

Познавательные занятия:

«Моя дружная семья»; «Коли семья вместе, то и душа на месте».

Беседы:

«Мамы разные нужны, мамы разные важны», «Как мы с мамой играем», «Мамины руки самые добрые».

Рассматривание сюжетных картин:

«Семья»; «Женские профессии».

Игровая ситуация:

«Идем с мамой в магазин» (о полезных и вредных продуктах).

Дидактические игры:

«Как мы помогаем родным»; «Дружная семья»; «Маленькая хозяйка»; «Назови ласково»; «Сложи картинку»; «Профессия моей мамы»; «Корзина добрых дел».

Настольно-печатные игры:

«Семья»; «Кем быть»; «Кому что нужно для работы?»;

2.Социально - коммуникативное развитие.

Тематические занятия:

«Профессии родителей»; «Что делает семью дружной?».

Беседы:

«Вот какая мама-золотая прямо»; «Мы должны беречь друг друга».

Составление рассказов на тему: «Как я помогаю маме»; «Дочки-матери».

Составление рассказов из личного опыта на тему:

«Как мы проводим выходные»; «Мамина работа».

Общение:

«Что я могу сделать для своей мамы»; «Какой я хочу видеть свою маму»; «Как я помогаю дома»; «Как мы отдыхаем всей семьей»; «Любимые занятия мамы».

Сюжетно-ролевая игра:

«Мама дома», «Мама на работе», «Моя семья».

Словесная игра:

«Исправь Незнайку»; «Подскажи словечко»; «Родственные отношения»; «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать»;

3.Художественно- эстетическое развитие.

Рисование:

«Портрет моей мамы», изготовление подарков – сюрпризов для мамы.

4.Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

Барто А. «Мама поет», «Разлука»;

Благинина Е. «Мамин день», «Наши мамы»;

Саконская Н. «Разговор о маме»;

Осеева В. «Сыновья»;

Михалков С. «А что у вас?»

Маршак С.Я. «Сказка о глупом мышонке»

Русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Кукушка».

5.Физическое развитие.

Физкультурные занятия.

Межгрупповые семейные соревнования «Нам не страшны преграды, если мамы рядом»;

Спортивный досуг «Мы дружим со спортом».

Подвижные игры:

«Бегите к маме»; «Мамины бусы»;

III этап. Заключительный.

Заключение:У детей появилось желание быть похожими на свою мама в делах и поступках. Появилось эмоционально – положительное отношение к маме, гордость за свою маму, трепетное отношение к ней. Чаще возникает желание поговорить и рассказать всем о своей маме.

Поставленные мною цели и задачи в ходе проектной деятельности по теме «Моя мамочка самая любимая» осуществлены. При работе над проектом чувствовался интерес, желание детей, родителей и сотрудников детского сада сплоченно работать над проектом.

Познавательная ценность:

У детей - родителей появился новый интерес к своей маме, приобретения знания о некоторых семейных традициях, активность в поиске познавательного материала, интерес к жизни как своей мамы, так и мамам своих друзей. У детей развивается познавательный интерес и любознательность, высокая активность и инициатива в действиях.

В результате проведенной работы была создана среда для духовно - нравственного воспитания современного дошкольника. Подобран методический, энциклопедический и литературный материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащена развивающая среда материалами о семье, роли матери в жизни каждого человека (книги, картинки, дидактические игры, атрибуты, пособия, продукты детского творчества).

Развитие отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. Духовно - нравственное обучение детей строилось на основе увлекательной проблемной и игровой деятельности, использовались интегрированные виды занятий. Проведение систематического знакомства детей с материалом, чтобы раскрыть детям многогранный образ матери, как самого близкого родного человека и повышение роли матери в становлении личности ребенка: проведение бесед; ознакомление дошкольников с художественными произведениями детских писателей; составление рассказов с использованием открыток и фото.

Работа с родителями:

Консультация «Роль матери в воспитании»; «Построим дом счастья», «Детские праздники в семье».

Рекомендации для родителей:

«Как общаться с ребёнком»; «Организация семейных прогулок».

Календарный план работы по проектной деятельности

«Моя мамочка самая любимая»

Дата:Март

Результаты:

Срок выполнения: Март

Цель:

МДОУ «Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект занятия на тему:

«Моя дружная семья»

Подготовила: воспитатель

Раздульева М.В.

Саранск 2017г.

Цель: создание позитивного отношения к своей семье.

Задачи:

1. Формировать чувства принадлежности к своей семье

2. Гармонизация семейных отношений

3. Развитие мышления, воображения

4. Стимуляция творческого самовыражения

Материал: бумага, цветные карандаши, восковые мелки, магнитофон, диск со спокойной

музыкой

Ход занятия:

1. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и скажем: «Доброе утро!»

2. Беседа о семье.

Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, и тогда вы поймете, о чем будет сегодня идти речь на нашем занятии.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья)

Психолог: Кто знает, что такое семья?

Дети: (это близкие люди, которые живут вместе).

Психолог: Кто же эти близкие люди? Это?

Дети: – мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.

Воспитатель: Кто знает, что такое семья?

Дети: Это близкие люди, которые живут вместе.

Воспитатель: Кто же это близкие люди? Это?

Дети: Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка.

3. Физкультминутка «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Раз, два, три, четыре…(хлопки в ладошки)

Кто живет у нас в квартире? (поворот в сторону с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладошки)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я -

Вот и вся моя дружная семья! (загибают поочередно пальцы на руке).

4. Загадки о семье.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки, о членах семьи.

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голубит

И заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз? (мама)

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый... (папа)

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый... (дед)

Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой... (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая... (сестренка)

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы будем рисовать свою семью, но прежде, чем взять в руки карандаш, нам нужно размять свои пальчики.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я.

(Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)

Вот и вся семья!

(Сжатие в кулак и разжатие всех пальцев одновременно)

6. Рисунок семьи.

Дети рисуют свою семью. (Звучит спокойная музыка).

7. Итог занятия.

После того, как дети нарисовали свои рисунки, они рассказывают о нарисованных членов семьи.

Воспитатель читает стихотворение.

Главное в жизни это семья,

Где есть мама, папа брат, сестренка и я!

Вместе с семьей мы ходим гулять,

Вместе встаем и ложимся спать.

Вместе делаем все и всегда,

Потому, что мы настоящая семья!

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга , весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Занятие заканчивается.

МДОУ «Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект занятия на тему:

«Мамины руки самые добрые»

Подготовила: воспитатель

Раздульева М.В.

Саранск 2017г.

Задачи:

- воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме;

- формирование представлений о роли мамы, её заботе о членах семьи;

- воспитывать желание помогать маме в её делах по дому, радовать её своими хорошими поступками и добрыми делами;

- формирование умения выражать свои чувства разными способами: при помощи игр, мимики, пантомимики, изобразительных средств;

- развитие умения рассуждать, высказывать и объяснять свои мысли, суждения, строить развернутые смысловые высказывания;

- развитие коммуникативных навыков, умения строить позитивное бесконфликтное взаимодействие со сверстниками.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, садитесь все в наш замечательный круг, располагайтесь поудобнее.

Мы с вами уже начали готовится к празднику – Дню Матери и даже сделали солнышко, которое повесим в приемной, чтобы оно порадовало наших мам. Вот оно. ( дети рассматривают солнышко – воспитатель читает стихи)

Сыро, хмуро за окном,

Дождик моросит,

Низко небо серое

Над крышами висит.

А в доме чистота, уют,

У нас своя погода тут.

Улыбнется мама

Ясно и тепло

Вот уже и солнышко

В комнате взошло!

Воспитатель: Какое замечательное солнышко, оно принесло к нам в группу тепло и солнечный свет, прямо как наши любимые мамочки, правда?

Ребята, давайте поиграем. На экране мульти-медиа картинка с солнышком. Воспитатель описывает мамочек детей по очереди. Дети отгадывают, по описанию, чья это мама. Картинка переворачивается — на экране появляется фотография мамы.

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Я с мамочкой своею

Дружу давным – давно

Она во всех затеях

со мною за одно.

Я с ней не знаю скуки

И все мне любо с ней

Но мамочкины руки

Люблю всего сильней.

Настанет вечер — тени

Запляшут на стене

И сказки – сновиденья

Рассказывают мне.

Ко сну ночник засветят

И тут замолкнут вдруг

Добрее нет на свете

Любимой мамы рук.

Воспитатель: А какие руки у ваших мам? Давайте будем передавать по кругу наше солнышко и рассказывать о маминых руках. (Дети передают солнышко по кругу. Тот, у кого оно в руках называет какое – либо определение: добрые, заботливые…Воспитатель может подсказать «Если мамины руки нас ласкают, то они какие? Если мамины руки трудятся, то они какие?»)

А сколько эти руки

Чудесного творят

Стирают, вяжут, моют,

Все что — то мастерят.

Воспитатель: Действительно, мамины руки не знают скуки. Сколько же много дел они делают.

Давайте поиграем в игру.

Я вам буду загадывать загадки без слов, а вы догадайтесь, что делают мамины руки. (воспитатель пантомимой показывает различные действия: стирает, лепит пирожки, подметает пол, заплетает дочку, дети стараются угадать, что она делает).

— А можно по маминым рукам догадаться какое у мамы настроение, что она хочет нам сказать?

(Воспитатель показывает жесты, дети определяют: грозит пальцем — мама сердиться, качает пальцем из стороны в стороны – «нельзя», жест «приглашение – зовет к себе, показывает большой палец – мама довольна, Поглаживание – мама говорит, я тебя люблю).

Воспитатель: Ребята, а как выдумаете, если мамины руки опущены вот так (вялые руки опущены расслаблено вдоль туловища) – то они какие? Конечно они усталые. Ведь им приходится сделать столько много дел.

У нас на столе лежат карточки. Давайте возьмём их и посмотрим сколько обязанностей у наших пап и сколько у наших мам. (Дети берут карточки, получается, что у мам больше обязанностей). Посмотрите дети сколько много у мамы обязанностей. Как наша мама устаёт. Но мы же можем помогать нашим мамам. А как вы помогаете мамам?

Вы замечательные дети, знаете чем порадовать своих мамочек.

Давайте поиграем с вами в игру «Пылесос», поможем нашей….убрать пыль. Вы будете пылинки, пылинки кружатся, танцуют под музыку, а когда музыка заканчивается пылинки тихо опускаются на ковер. И тогда я включаю свой пылесос и иду собирать пылинки. К кому подойду, тот прицепляется к пылесосу друг за другом.

Ну вот, всю пыль собрали, какие же молодцы.

Воспитатель: Но предстоит еще одно большое дело — стирка. Вставайте в круг. (проводится двигательная разминка «Мамины помощники»).

Я думаю, что мамины руки были бы очень довольны нашей помощью и обязательно бы поблагодарили бы нас.

Проводится игра — психоэтюд «Мамины ладони»

Мамины ладони теплые, претеплые (прикладывают к щекам),

Мамины ладони добрые, предобрые (поглаживают ладони друг о друга)

Все работают ладони

Дни идут за днями (постукивают кулачками о ладони)

Пахнут мамины ладони

щами, пирогами (подносят руки к лицу, принюхиваются)

По кудрям тебя погладят

Мамины ладони (гладят себя по голове)

И с любой печалью сладят

Мамины ладони (подносят сложенные лодочкой ладони к лицу и дуют на них)

Вот какие добрые руки у наших мам.

А вы не забыли, что нарисовали со своей мамочкой ее руки. Скоро наступит зима. На улице холодно. Давайте подарим нашим мамам перчатки. (Дети делают перчатки, украшая их покрашенными опилками,

рассматривают их, раскладывают в виде солнышка, принимают решение поместить это солнышко в приемной)

Подведение итога:

Сегодня вы показали, что любите своих мам, помогаете им. Давайте радовать их почаще, прямо с самого утра.

Встань, как только солнце встанет (тянут руки вверх — потягушки)

И тихонечко к окошку

Руку луч тебе протянет (тянут руки вперед, шевелят пальчиками)

Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)

Пусть тебя увидит мама одетым и обутым (проводят по себе руками от макушки вниз)

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей «с добрым утром!» (повторяют все вместе)

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к людям, птицам… (широко разводят руки в стороны)

И веселым интересным

День твой должен получиться!

МДОУ «Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект занятия на тему:

«Портрет мамочки»

Подготовила: воспитатель

Раздульева М.В.

Саранск 2017г.

Цель:

- закрепить знания детей о жанре портрета.

- воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства.

- вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос).

- учить правильно располагать части лица.

- закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.

Развивающая задача:

- формировать интерес к искусству, развивать наблюдательность, творческую фантазию.

- активизировать речь детей.

- развивать способность определять эмоциональное состояние человека по изображениям.

Оборудование:

У воспитателя плакат с женским погрудным портретом, мел для рисования, схемы лица.

У детей лист бумаги, карандаши, акварельные краски, толстые и тонкие кисточки, стаканчики для воды, салфетки.

Предварительная работа:

- выразительное рассказывание и чтение рассказов, сказок о маме;

- проведение викторин по пословицам о маме;

- разучивание песен, стихов о маме.

Ход занятия:

«Простое слово»

На свете добрых слов

Живёт не мало,

Но всех добрее и важней – одно:

Из двух слогов

Простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно!

Воспитатель:

- Дети сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека – портрет своей мамы. Вы знаете, какие у вашей мамы глаза, цвет волос, какая прическа, какое любимое платье.

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,

Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.

Обязательно картина называется …(портрет)

Портреты бывают:

В полный рост

Погрудный

Портрет головы

По пояс

Портреты различают и по размеру, например миниатюрный.

Можно выделить еще автопортрет — изображение художником самого себя.

Прежде чем рисовать портрет мамы, мы рассмотрим портрет этой актрисы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах.

- Какой формы голова? (обвести пальцами голову).

Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.

- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).

Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.

Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.

- Какие глаза у твоей мамы Полина?

- Коричневые глаза.

- Твоя мама кареглазая! А твоя Кирилл П.?

- Мама голубоглазая, сероглазая и т.д.

- Что находится над глазами? (брови).

Это дугообразные полосы.

А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.

- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней.

На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.

- А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).

- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).

- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).

- Портрет своей мамы вы нарисуете погрудный – голову, шею, плечи. Не забудьте, что шея уже лица, а плечи шире головы (показываю на портрете).

- Цвет глаз, волос, прическу, верхнюю часть платья постарайтесь нарисовать такими как у вашей мамы.

Дидактическая игра: «Собери портрет».

- Дети делятся на 2 команды. У них на столе разрезной портрет. Портрет нужно собрать быстро, а главное правильно.

Воспитатель:
- Ох, какие молодцы. Как вы ловко справились.

Дидактическая игра «Мамочка, какая?»

Мама улыбается – улыбчивая

Мама грустит – грустная

Мама смеётся – веселая

Мама плачет – плаксивая

Мама злится – злая

Мама задумалась – задумчивая и т.д

Воспитатель:

- А теперь представьте себе свою маму и начинайте рисовать.

В процессе занятия советую рисовать на листе крупное лицо, закрашивать его по форме всей кистью, оставлять вверху листа место для волос, пока высыхает краска, рисуем шею, плечи. Части лица изображаем кончиком кисти.

Все дети старательно рисуют, воспитатель оказывает помощь.

Воспитатель:

В конце занятия выставляю ваши работы на стенде.

- Как вы думаете, узнают ли мамы себя на портретах?

Дети анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах.

Воспитатель:

- Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы.

Все мамы на портретах получились красивыми, потому, что все дети любят своих мам.

Все мамы смогут полюбоваться своими портретами.

Литературный материал:

1.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010г.

2.«Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К. Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.

3. «Твоя родословная» В.С. Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.

4. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012г.

5. «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.:«ООО М.: «Детство-пресс», 2010г.

6. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»).

7.Детско-родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова, М.Н.Гонторевская. Практические материалы- М.:ТЦ Сфера» 2012г.

8. Журнал «Дошколенок» №1/январь/2012. Тема номера: Мир профессий.

9. Журнал «Дошколенок» №3/март/2012. Тема номера: Я и Моя семья.

10. Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258011-tvorcheskij-proekt-moja-mamochka-samaja-ljubi