Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе непрерывной образовательной изобразительной деятельности

Российская Федерация

Ямало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Росинка»

муниципального образования город Ноябрьск

Использование

информационно-коммуникационных технологий

в процессе непрерывной образовательной

изобразительной деятельности

Складанюк И.А.,

воспитатель

2017 год

Мир каждой исторической эпохи является естественным и органичным для развивающихся в этот период детей. Достигнутый уровень научно-технического прогресса осваивается новыми поколениями. И наоборот – нельзя считать для ребенка естественным отдаленный, прошлый опыт и стиль жизни. Большинство современных дошкольников родилось в семьях уже имеющих и использующих компьютер в повседневной жизни. И, начав знакомиться с окружающим миром и осваивать его, ребенок встречается с компьютером уже в раннем детстве и воспринимает его как неотъемлемую часть окружающей среды.

Сегодня я бы хотела поделиться с вами некоторыми возможностями использования информационных технологий в рамках непрерывной образовательной изобразительной деятельности (далее НОД).

Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от оснащения данного процесса до непосредственной работы с детьми за компьютером. Компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения.

На некоторых занятия необходимы репродукции картин, иллюстративный и фото материалы, которые знакомят детей с творчеством художников или с видами и жанрами изобразительного искусства. При подборе таких материалов часто возникают затруднения: не всегда можно найти нужную репродукцию, иллюстрацию необходимого размера и зачастую качество оставляет желать лучшего. Компьютерное сопровождение помогает решать эту проблему.

В этом могут помочь различные медиа программы и программа MicrosoftOffice PowerPoint. Они позволяют создавать простейшие слайд-фильмы и фильмы-презентации в виде художественных альбомов. Такие электронные альбомы, содержащие отдельные темы по изобразительному искусству, дают возможность подобрать необходимый для занятия наглядный материал, оперативно менять его на более выразительный, избавляют от неудобств, связанных с печатными альбомами и слайдами. Слайд-фильмы и фильмы-презентации могут быть незаменимы там, где нет возможности обратиться к подлинникам изобразительного искусства. Возможности компьютерных программ позволяют демонстрировать детали произведений искусства крупным планом, на весь экран, что, в свою очередь, сосредотачивает внимание детей на них, не отвлекая, не рассеивая внимания на остальном пространстве картины или изделия.

Разработка и применение таких слайд-фильмов и презентаций в рамках НОД эстетического цикла, позволяет глубже усвоить предлагаемый материал, обеспечить наибольшую наглядность, показать детям этапы выполнения предлагаемого задания, а также проиллюстрировать занятие не только произведениями художников, но и собственными работами малышей, что повышает интерес детей к занятию.

Для этого, по заранее продуманному конспекту НОД, подбирается, систематизируется и оцифровывается иллюстративный материал. Демонстрация слайд-фильма сопровождается речью или комментариями воспитателя. При этом предполагается активное общение с детьми, то есть имеется возможность задавать им вопросы и делать необходимые пояснения и отступления, если у детей возникают вопросы.

Благодаря яркости изображения, способности создания виртуального мира, динамике движения графических объектов на экране, звуковому оформлению и тому подобным свойствам компьютерных программ, их использование привлекает внимание детей, завораживает своими возможностями, активизирует и повышает мотивацию к изобразительной деятельности.

И, конечно, если говорить о высоких технологиях, нельзя не отметить возможности сети Интернет. Доступ к их базам данных позволяет проводить виртуальные экскурсии по самым знаменитым музеям мира, знакомить детей с шедеврами мирового и русского искусства. Например, сайт Эрмитажа, располагающийся по адресуwww.hermitagemuseum.org, предлагает своим посетителям разнообразные лекции, виртуальные экскурсии, знакомство с картинами и историей музея. Все это можно скопировать, систематизировать и использовать в работе даже с детьми дошкольного возраста.

Таким образом, компьютерные технологии помогают обогатить учебно-воспитательный процесс. Но их возможности в работе с детьми на этом не исчерпываются.

Я бы хотела познакомить вас с использованием графического редактора Paint на занятиях по изобразительной деятельности.

Данная программа в рамках развития изобразительных умений и навыков детей имеет ряд плюсов и минусов.

Давайте рассмотрим ее положительные моменты:

Дети дошкольного возраста легко запоминают назначения инструментов, используемых в программе, и получают удовлетворение от результатов их применения.

Они радуются ровности линий и правильности построений геометрических фигур, легкости изменения цвета и размера, возможности удалить не получившуюся фигуру, а заодно повторяют и запоминают их названия, цвета, форму, проговаривают отличительные признаки.

Малыши планируют свои действия. Например: «Домик прямоугольной формы, значит, чтобы нарисовать домик я должен взять инструмент прямоугольник» и т.д.

Нельзя недооценивать возможности Paint и для изучения цветов и оттенков. Богатая палитра и возможность осветлять или затемнять цвета поможет ребенку увидеть многообразие цветовых оттенков, выстроить теплую или холодную цветовую гамму, почувствовать малейшие нюансы хроматических и ахроматических цветов.

Большие возможности программа имеет и в области развития детского воображения. Например: ребенку предлагается, используя инструмент «кисточка», хаотично нанести линии, а затем попытаться увидеть в них узнаваемые объекты действительности. Или, он должен при помощи одного из инструментов, эллипса или прямоугольника, изобразить человека, животное, предмет; или, наоборот, педагог задает ряд фигур, а ребенок должен собрать из них какой-либо объект живой или не живой природы.

Несомненно, дети, допущенные к компьютеру с яркой увлекательной программой, получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них большой интерес, желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. К тому же, при успешном выполнении ребенком какого либо задания с использованием компьютерной техники, резко повышается его самооценка, так как он самостоятельно качественно и красиво выполнил полученное задание.

Это очевидные преимущества программы Paint.

Но в то же время, ребенок, овладев некоторыми несложными приемами компьютерной графики и получив возможность легко создавать изображение на компьютере при использовании готовых геометрических фигур, не имеет возможности отрабатывать реальные формообразующие движения руки. Поэтому не стоит злоупотреблять данной программой и вытеснять рисование «вручную».

Таким образом, использование компьютерных технологий на занятиях изобразительной деятельностью, позволяет обогатить педагогический процесс, отработать и закрепить знания цветов, оттенков, геометрических форм, расширить кругозор ребенка, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

Однако всегда следует помнить, что главным в обучении является не компьютер, а ориентация на развитие познавательных процессов, самостоятельность в выполнении творческих работ. В этом процессе главное, что бы каждый ребенок мог выразить себя, раскрыть свои возможности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258211-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-t