Шлемова Валентина Рейнгольдовна

План- конспект урока русского языка в 7 классе.

Тема: Причастие. Обобщение и повторение изученного материала.

Форма урока: урок-практикум.

Цели урока: а) Обучающие: Обобщить знания о самостоятельной части речи причастии;

отработать навык правильного написания причастий;

совершенствовать умение находить и выделять запятыми

причастный оборот.

б) Развивающие: Учить детей свободно мыслить, аргументировано доказы-

вать правильность написания причастий, сравнивать интона-

ции простого предложения, ничем не осложнённого и ослож-

нёееого причастным оборотом.

в)Воспитывающие: Активизировать самостоятельную работу обучающихся;

воспитывать уважительное и бережное отношение к рус-

скому языку, книге, культуре речи.

Оборудование: Таблицы, тестовые задания, индивидуальные карточки-перфокарты, тесты

для анализа, стенды «Пиши правильно», «Говори правильно», карточки с

заданием исправить речевые ошибки.

План урока.

1.Приветствие,сообщение темы урока.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

Тема нашего урока заключена в загадке.

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное,

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

Итак, тема урока: «Причастие, и всё о нём». Основная цель урока - повторить изученный материал по этой теме. Пусть девизом урока станут слова: «Пишу грамотно, ,говорю правильно, читаю выразительно».

2.Актуализация теоретических знаний о причастии. Блиц- опрос.

1.Что такое причастие?

2.Дайте толкование слова «причастие». (Считается, что термин «причастие» в переводе с греческого означает «сопричастность», а ведь , действительно, эта часть речи по своим морфологическим признакам сопричастна. ..каким частям речи?

3.Какие признаки глагола есть у причастия?

4.Какие общие черты имеют причастие и прилагательное?

5.Какие причастия называются действительными?

6.Какие причастия называются страдательными?

7.К какой части речи относится причастие в предложении?

8.Каким членом предложения является?

9.Что такое причастный оборот?

10.Пунктуация при причастном обороте.

3.Работа по тексту. Объяснительное письмо.

(портрет) Художник Иван Иванович Шишкин, воспевший красоту

родной земли, создал много полотен о природе России.

Он остаётся непревзойденным знатоком дерева, худож-

ником, не имеющим соперников в изображении хвойного

( картины) леса. На многих картинах Шишкина изображены уголки

елабужской природы.

Задания к тексту:

1.Выразительно прочитать предложения.

2.Найти причастия и обосновать свой выбор.

3.Указать их морфологические признаки.

4.Объяснить постановку знаков препинания.

4.Синтаксический разбор предложений.

Да, путь познания не гладок,

Но помним мы со школьных лет—

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет.

И в этом нам ,конечно же, помогают книги.

Исследуем предложения - высказывания из книги «В мире мудрых мыслей».

Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой груз из поколения в поколение.

Книга – памятник, ушедшим в вечность умам.

5. Работа по карточкам. Списать выделить ,где следует причастный оборот.

6.Какова же роль причастий в речи?

Несомненно, они вносят дополнительные сообщения в предложения. Например,

О слепом дожде (т.е. идущем при солнце) в народе говорят: «Царевна плачет».

Почему? Паустовский объясняет это так: «Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы».

Какие высказывания о причастии отыскали вы, ребята?

(Показать портрет автора высказывания).

,

1) Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

Владимир Даль

2) Весьма не надлежит производить причастия от тех глаголов, которые только в простых разговорах употребительны, ибо причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того пристойно их употреблять в высоком роде стихов.

М. В Ломоносов

3) А.С.Пушкин отмечал «выразительность и краткость причастий», писал о том, что

«в устной речи причастия избегаются».

И, действительно, мы замечаем, что чаще всего причастия употребительны в письменной речи, особенно в научном стиле. Но и здесь надо знать меру.

4)Послушайте отрывок из фельетона нашего современника писателя- сатирика Ардова.

Из объявления в парке.

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающие её и вырывающие граблями траву, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бросающиеся в отдыхающих произрастающими растениями, подставляющие ноги посещаемым, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей,

ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие парк, являются штрафующимися.

В этом отрывке 25 раз повторялись суффиксы ющ,ящ, что, конечно же, мешает звучанию текста.

5) Вот именно по такому же поводу А.М.Горький когда-то советовал одному из молодых писателей: «Язык наш достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них – шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей, щих , щихся,»

7.Работа по карточкам. Вставить пропущенные буквы, выделить суффиксы причастий.

8.Речевые упражнения. (Работа в парах по карточкам.)

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

7.Творческая работа.

Причастия нередко встречаются во фразеологических оборотах.

По толкованию назовите фразеологизм, запишите его, выполните морфемный разбор причастий.

Умеет красиво говорить - язык хорошо подвешен

По внешнему виду сразу не разберёшь, что за человек - на лбу не написано

Крайне важный, необычный, особенный - из ряда вон выходящий

из другого теста сделан

человек, утративший от усталости физические силы или творческие способности

как выжатый лимон

Однообразно и непрерывно, с механической точностью что-то делающий

как заведённая машина

Эти фразеологизмы вы можете использовать при описании внешности и характера себя, знакомого вам человека, героя художественного произведения.

8.Самостоятельная тестовая работа.

2 человека работают у доски, по заранее написанному тексту. (цветным мелом вставить пропущенные буквы и запятые, подчеркнуть причастия)

Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет его духовной жизни, начинающейся далеко за границами истории.

Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие и будущие поколения в одно великое, историческое, живое целое.

Класс выполняет тестовую работу, задания по индивидуальным карточкам.

9. Итог урока. Звучат предложения о языке.

Комментирование оценок.

Тетради вкладываются в файлы с самостоятельной работой и сдаются на проверку.

10. Домашнее задание по выбору:

1)Творческая работа: мини-сочинение характеристика (5-предложений«Какой я?»

с использованием причастий и причастных оборотов. Например: Я могу быть разным: забывающим здороваться и беззаботно бегающим по коридорам на переменах, думающим и внимательным на уроках.

2) Выписать из художественных произведений не менее 5 предложений с причастиями и причастными оборотами.

Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна

За то , что поработали ударно.

Показать портрет, а на обороте высказывание

,

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

Владимир Даль

Весьма не надлежит производить причастия от тех глаголов, которые только в простых разговорах употребительны, ибо причастия имеют в себе некоторую высокость, и для того пристойно их употреблять в высоком роде стихов.

М. В Ломоносов

А.С.Пушкин отмечал «выразительность и краткость причастий», писал о том, что «в устной речи причастия избегаются».

И, действительно, мы замечаем, что чаще всего причастия употребительны в письменной речи, особенно в научном стиле. Но и здесь надо знать меру. Послушайте отрывок из фельетона нашего современника писателя- сатирика Ардова.

Из объявления в парке.

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решёткой, ломающие её и вырывающие граблями траву, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бросающиеся в отдыхающих произрастающими растениями, подставляющие ноги посещаемым, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей,

ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие парк, являются штрафующимися.

В этом отрывке 25 раз повторялись суффиксы ющ,ящ, что, конечно же, мешает звучанию текста.

А.М.Горький советовал одному из молодых писателей: «Язык наш достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них – шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей, щих , щихся,»

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

5.Речевые упражнения.

А) поставьте ударение и произнесите слова правильно:

Взята, принят, переведена, принята, занят, начат, начата, создан, создана,

привезён, привезена, нанесена, привлечён, привлечена.

Б) исправьте предложения:

На Каме были видны плывущие брёвна по воде.

Вылетевший самолёт из Москвы приземлился в аэропорту «Бегишево»

В) измените начало и подпись письма:

Здравствуй, уважающая меня редакция газеты «Вечер Елабуги».

Любимый ваш читатель Дима Иванов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/2593-shlemova-valentina-rejngoldovna