Проект «Пернатые соседи» в подготовительной группе

Проект «Пернатые соседи»

в подготовительной группе

ЕвграшкинаЕ.А.воспитатель МАДОУ «Детский сад №407»

Казань 2016год

В небесах, но не для неба,

Вся полна живых забот,

Для земли, не ради хлеба,

Птичка весело поет.

Актуальность

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Проблема проекта

Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц), удалось установить, что не все узнали и назвали правильно почти всех предъявленных птиц. Из этого следует, что дети имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. У большинства опрошенных детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.У наших детей недостаточно было развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект«Пернатые соседи»! Это позволило расширить и углубить знания детей о птицах, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы старались повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Было очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.

Цель проекта

Обогащать и расширять знания и представления детей о птицах, особенностях образа их жизни, жизненных проявлениях, повадках птиц, о роли человека в жизни птиц.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе через проявление заботы о птицах: кормление их поздней осенью и зимой, изготовление совместно с родителями кормушек

Задачи проекта

Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания,    роли человека в жизни птиц: внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.

Развивать   наблюдательность, познавательную активность детей.

Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.

Методы

Игровые, Исследовательские, Информационные

Предполагаемые результаты

В результате проекта дети получат новые знания о жизни птиц. Поймут, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта забота приносит большую радость и удовлетворение. Они поймут, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей будут развиваться добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.

Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Срок проведение проекта 21 ноября 2016 г. -25 ноября 2016г.

Организационный этап

Работу по реализации проекта мы проводим в течение недели. Совместно с родителями подготовили выставку книг с целью формирования интереса к теме. Родители не только приносят познавательную литературу, но и готовят с ребенком краткий пересказ прочитанного рассказа о птице, учат стихи, загадки.Систематически проводим наблюдения за птицами. Наблюдения направлены на формирование у детей представлений о размерах птиц, их окраски, повадок. Наблюдаем за птицами во время прогулок. В ходе экскурсий наблюдаем за поведением птиц: ворон, воробьев, сорок, рассматриваем гнезда ворон на деревьях. Наблюдения и экскурсии сопровождаем практической деятельностью – сбор семян для подкормки птиц зимой, сбор природного материала для поделок птиц. Систематически предлагаем детям материал по теме проекта. («Зимующие птицы», «Птицы Красной книги», «Птицы – герои сказок»).Работу по теме проекта ведем и во время учебных занятий. На занятиях по математике используем раздаточный материал по теме «Птицы». Представления о птицах закрепляем на занятиях по рисованию, лепке, ручному труду.

Для обогащения и закрепления знаний детей используем различные дидактические игры: «Сложи картинку», «Дорисуй», «Соловушка», «Назови птицу», «Это верно или нет?»,«Кто летит».

Для формирования у детей достоверных представлений о птицах помогают просмотр видеофильмов и слушание аудиозаписей с голосами птиц , разучивание с детьми считалок, загадок о птицах, игры в подвижные игры, сюжет которых связан с темой «Птицы».

.В ходе работы по проекту дети учатся:

-Вести целенаправленные наблюдения, анализировать, делать выводы и умозаключения.

-Понимать, как птицы приспосабливаются к сезонным изменениям в природе.

-Замечать экологические проблемы в природном окружении и оказывать посильную помощь.

-Приобретают навыки исследовательской работы, осознавать неповторимость и своеобразие каждого живого существа.

Наши воспитанники получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к нашим соседям по планете – птицам.

.

Продуктивный этап

Взаимодействие с детьми.

Понедельник

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, о роли в жизни человека.

Беседа «Что ты знаешь о домашних птицах?»

Д/и «Чьи детки?»

Рисование «Птичий двор»

Наблюдение за курами и петухом.

Пальчиковая игра «Петушки»

Подвижные игры «Курочки и дождик», «Гуси-гуси», «Лиса и куры», «Коршун и наседка»

Д/и «Узнай по описанию

Д/и «Скажи ласково»

Анкетирование родителей

Отгадывание загадок о домашних птицах.

Вторник

Цель: уточнить знания детей о перелётных птицах.

Д/и «Найди птицу по силуэту»

Д/и «Сколько улетело, сколько прилетело»

Д/и «Кто улетел с ветки»

Аппликация «Лебеди»

Д/и «Составь целое из частей»

Д/и «Чей домик?»

Д/и «Каких птиц зимой не увидишь?»

Подвижные игры «Охотники и утки», «Лягушки и цапли», «Перелёт птиц»

Рассматривание альбома «Перелётные птицы»

Отгадывание загадок о перелётных птицах.

Среда

Цель: уточнить знания детей о голубях, учить отличать от других птиц.

Беседа «Голубь мира»

Д/и «Сравни»

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Конструирование из бумаги «Голубь».

Рассматривание альбома «Породы голубей»

Подвижные игры «Голубиная почта», «Птички в гнёздышках»

Раскраски, трафареты «Птицы»

Д/и «Чей хвост?»

Разучивание потешки « Гуленьки»

Наблюдение за голубями.

Покормить голубей на прогулке.

Беседа «Кто заботится о птицах»

Четверг

Цель: уточнить знания о сороке, учить называть отличительные особенности сороки.

Чтение примет о сороках.

Беседа «Сорочьи повадки»

Рисование «Сорока белобока»

Д/и «Опиши»

Д/и «Сравни»

Наблюдение за сорокой

Подвижные игры «Совушка», «День-ночь»

Беседа «Меню птиц»

Викторина «Крылатые соседи»

Для развития мелкой моторики предложить детям трафареты и шаблоны с изображением птиц.

Решение проблемы.

«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой»

Зимующие птицы

Пятница

Цель: расширять и обогащать знания о зимующих птицах.

Д/и «Птички на кормушках»

Рассматривание изображений зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Один много»

Рассматривание картины «Птичья столовая»

Заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцова

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой»А. Яшина

Загадки о зимующих птицах

Чтение «Птичьи кормушки» Л.Воронковой

Экологическая акция «Покормите птиц зимой»

Взаимодействие с родителями

1.Сбор материала о птицах. Анкетирование.

2. Заготовка корма для птиц

3.Консультация «Остались с нами зимовать мы им будем помогать»

4. Викторина «Крылатые соседи»

5. Экологическая акция «Покормите птиц зимой»

Итог

Дети и родители познакомлены с правилами подкормки птиц, необходимостью подкормки птиц в зимнее время. Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах. Дети приобретают навыки исследовательской работы, осознают неповторимость и своеобразие каждого живого существа. Мы вместе с воспитанниками получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к птицам. Дети приобретают навыки исследовательской работы, осознают неповторимость и своеобразие каждого живого существа. Мы вместе с воспитанниками получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к птицам.

Заключение

Работу по реализации проекта продолжим, но уже сейчас отмечаем, что работа по теме проекта позволяет нам организовывать наблюдения за птицами в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе. Работе способствует большой выбор и доступность детской литературы о птицах, разнообразие видов птиц. Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах.

Трансляция проекта:

Выступление с сообщением из опыта работы на педагогическом совете ДОУ.

Литература:

В. Бианки «Сова», К. Д. Ушинского «Дятел», Н. Сладкова «Клест и дятел», И. Тургенев «Воробей», М. Горький «Воробьишко» ,А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Бианки «Птичий календарь», «Что увидела сорока», «Кто чем поёт», «Птичьи разговоры»; А. Тумбасов «Гнездышко», Г. Скребицкий «Крылаты соседи», И. Токмакова «Десять птичек стайка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Н. Сладков «Скворцы- молодцы», В. Флинт «Птицы в нашем лесу», М. Пришвин «Гости», О. Дриз «Птичий праздник», Лободина Н. В. «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа. Издательство: Учитель. Серия: ФГТ в ДОУ: от теории к практике. 2012г, Тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет Е,А.Ульева «Осень», «Лето», «Весна»,русские народные сказки «Лиса и журавль», «Журавль и цапля», «Гуси – лебеди». Ильякова Н. Е. Серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой? » демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет . Издательство ГНОМ и Д. 2006, Н. В. Нищева «Конспекты подгрупповых занятий в подготовительной группе детского сада для детей » - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

.

Приложение

Анкета для родителей

1. Что такое экология?

2. Есть ли в семье животные, птицы?

3. Мастерили ли Вы кормушки для птиц?

4. Читаете ли Вы ребёнку книги о птицах?

5. Смотрит ли Ваш ребёнок диафильмы, телепередачи о птицах?

6. Любит ли Ваш ребёнок наблюдать за птицами?

7. Знает ли Ваш ребёнок название птиц? (перелётных, зимующих) .

8. Знает ли Ваш ребёнок стихи, поговорки, пословицы о птицах?

9. Рассказываете ли Вы ребёнку о пользе птиц в природе?

10. Проявляет ли Ваш ребёнок заботливое отношение к птицам?

11. Как Вы думаете, получил ребёнок знания о птицах в ДОУ?

Экологическая акция

Цель акции: Закрепить представления воспитанников о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Задачи акции: Расширить представление детей и родителей о видах кормушек, способах их изготовления из разного материала. Провести выставку кормушек для птиц, изготовленных детьми совместно с родителями, развесить их на территории детского сада и наполнять кормом в течение зимнего времени. Расширить представления детей о зимующих птицах нашего региона. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

Формы и методы проведения:

Д/и «Птички на кормушках»

Рассматривание изображений зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Один много»

Рассматривание картины «Птичья столовая»

Заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцова

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» А. Яшина

Загадки о зимующих птицах

Чтение «Птичьи кормушки» Л. Воронковой

Наблюдения за птицами на прогулках

Познакомить детей с правилами кормления птиц

ИТОГ

Покормили на прогулке голубей, галок, ворон, повесили кормушки для синиц, воробьёв, снегирей с родителями и детьми на территории детского сада.

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Цель:Закрепить знания детей о птицах, умение составлять рассказы по картине.

Оборудование: аудио запись с голосами птиц, демонстрационная сюжетная картина «Как помочь птицам зимой», картинный материал перелетных и зимующих птиц, разрезные карточки зимующих птиц.

Ход беседы:

1. Организационный момент – создание эмоционального фона занятия.

Дети сидят полукругом. Воспитательпредлагает детям, закрыт глаза. Звучит запись голосов птиц.

2. Беседа о птицах – развитие связной диалогической речи.

Воспитатель: Что вы, ребята, представили сейчас? (выслушиваются мнение детей)

- В какое время года можно услышать голоса птиц?

- А как вы думайте: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?

- Почему?

- Когда поют птицы? (Когда им тепло, они сыты)

- А что с птицами происходит зимой?

- Где они находят себе пропитание?

Воспитатель: Правильно, ребята, голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступает морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрывается ледяной коркой. Лёд прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормится. Многие птицы, так и не дождавшись весны, гибнут.

3. Игра «Узнай по описанию»

Воспитатель: А каких зимующих птиц мы с вами знаем? Давайте, отгадаем загадки. (На доску вывешиваются картинки с этими птицами).

Драчливый, веселый, удалой, шустрый (кто) — воробей.

Желтогрудая, веселая, юркая (кто) — синица.

Красногрудый, ленивый, малоподвижный (кто) — снегирь.

Белобокая и воровка (кто) — сорока.

Красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев — дятел.

Черная, с мощным клювом, глянцевыми перьями, каркает — ворона.

При каждом правильном ответевоспитатель выставляет соответствующую картинку.

Воспитатель: Молодцы, отгадали всех зимующих птиц. Может, мы кого не назвали? Давайте вспомним! (дети называют зимующих птиц, воспитатель вывешивает картинки)

- Клест, свиристель, сова, ворона, тетерев, сорока, дятел, галка.

- Ребята, ведь не все птицы остаются зимовать, многие улетают в теплые края. Как мы называем таких птиц?

- Перелетными.

- А каких перелетных птиц мы с вами знаем? Давайте перечислим.

- Соловей, грач, ласточка, кукушка

4. Игра «Что делают птицы? »

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Что делают птицы? »

-Птицы что делают? – летают, клюют зернышки, прилетают на кормушку, прыгают, чистят перышки, поют песенки.

-Птицы бывают : веселые, пестрые, шустрые, маленькие, бойкие, пушистые, забавные, игривые, удалой, громкий, красивые.

5. Рассматривание картины «Как помочь птицам зимой? »

Воспитательпомещает на магнитную доску картину.

- Посмотрите внимательно на картину.Воспитательпросит детей отвечать на вопросы полными предложениями.

- Кого вы видите на этой картине?

- Что ребята повесили на березу в парке? Зачем?

- Что девочка насыпает в кормушку?

- Где сидит воробышек?

- Какое настроение у детей?

- Вот мы и рассказали о картине, рассмотрели. Понравилось?

6. Составление рассказа по картине.

- Послушайте, глядя на картину, получившийся рассказ.

Как помочь птицам?

Холодно и голодно птицам зимой на улице.

Мальчик изготовил и повесил на дерево кормушку. Дети стали подкармливать других птиц, заботиться о них.

7. Физкультминутка

(По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения)

Птички прыгают, летают, (Дети прыгают, «летают»)

Птички прыгают, поют.

Птички крошки собирают, («собирают с земли»)

Зёрнышки клюют, клюют. («клюют с ладошки»)

Пёрышки почистили, (Чистящие движения рук по телу)

Клювики почистили, (Движения пальцев по носикам)

Дальше полетели,

И на место сели.

8. Проводится грамматическая игра «Доскажи словечко» (У детей в руках картинки с птицами, в группу выносится искусственная ёлка)

Воспитатель объясняет правила игры:

- Я буду начинать предложение, а вы мне помогайте его закончить и одновременно выполняйте действия со своими птицами.

-Сидела птица на земле. И вдруг птица с земли – взлетела.

К дереву – подлетела.

Вокруг дерева – облетела.

До дерева - долетела

На ветку дерева – села.

С ветки на ветку – перелетела.

Опять вокруг дерева – облетела.

От дерева – отлетела.

Что-то испугалась и – улетела.

- И все птицы слетелись на одно большое дерево.

(Дети прикрепляют с помощью скрепок своих птиц к веткам дерева)

9. Чтение стихотворения «Я зимой кормлю всех птиц»:

Я зимой кормлю всех птиц

Голубей, ворон, синиц,

Воробьёв и снегирей –

Вот кормушка у дверей.

Дам им булки, пшённой каши,

Дам им зёрна, семена.

А синице дам я сало,

Пусть клюёт его она.

10. Итог беседы:

- Молодцы дети!

- Что интересного вы узнали на занятии?

- Что вам больше понравилось?

Викторина «Крылатые соседи»

Цели: Закреплять представления о птицах перелётных и зимующих, развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре, воспитывать бережное отношение к природе, учить сопереживать птицам, вызывать желание помочь им.

Ход мероприятия

(Дети и родители заранее делятся на команды, которые придумывают себе названия)

Вводная беседа.

Воспитатель читает детям стихотворение и спрашивает, о ком в нём говорится:

Клювик остренький,

Бочок пёстренький,

Крылья тонкие,

Песни звонкие.

Весной распевают,

Зимой забывают (о птицах)

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и вспомнить основные отличительные особенности птиц.

1. Дидактическая игра «Как узнать птицу среди других представителей живой природы»

Цель:

Закрепление представлений об отличительных признаках птиц

Дети располагаются около интерактивной доски. Из представленных на доске моделей выбирают те, которые имеют отношение к птицам;

2. Отгадывание загадок о птицах.

Буян-мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

(воробей)

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?

(ворона)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло.

(сова)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежнее?

Кто же это?

(соловей)

Все стрекочет и вертится,

Ей на месте не сидится,

Длиннохвоста, белобока

Вороватая …

(сорока)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(дятел)

4. Подвижная игра «Огородник и воробей»

Цель:

Развитие ловкости, быстроты реакции, внимания, памяти.

Дети стоят в кругу. «Огородник» ходит внутри круга и произносит слова:

«Воробей, воробей,

Ты не клюй каравай,

Ни мой, ни чужой,

Ни соседский!

А за то, что ты мой каравай поклевал,

Я тебя по носу щёлкну! »

Ребёнок, около которого он остановился, становится «воробьём» и бегает от «огородника»

5. Дидактическая игра «Раздели птиц на группы

Цель:

Обобщение знаний о зимующих и перелётных птицах, их внешнем виде, названиях, причинах перелёта.

Дети из одной команды называют птиц зимующих, из другой – перелётных. Затем выбирают из набора карточки с изображением названных птиц и прикрепляют на магнитную доску в соответствующую группу (под схематичным изображением зимы и лета)

6. Дидактическая игра «Как размножаются птицы»

Цель:

закрепление представления о жизни птиц, их размножении, этапах развития от птенца до взрослой птицы.

Ребята должны самостоятельно разложить по порядку картинки, иллюстрирующие размножение птиц (строительство гнезда, откладывание яиц, их высиживание, вылупление птенцов, кормление птенцов родителями, подросшие, оперившиеся птенцы; взрослая птица) ; задание выполняется каждой командой отдельно со своим комплектом карточек

7. Подвижная игра - эстафета «Перелёты птиц»

Цель:

Развивать ловкость, быстроту, умение слаженно работать в паре, взаимовыручку

Дети в каждой команде встают парами, сцепляют руки «крендельком», машут свободными руками – «крыльями». Пары по очереди бегут до конуса, обегают его и возвращаются на место. Побеждает команда, которая быстрее и технически правильнее выполнила задание.

8. Дидактическое упражнение «Сосчитай синичек»

Цель:

Продолжать формировать умение составлять и решать примеры на сложение

Команды рассаживаются вокруг столов, на которых лежат карточки с изображением птенцов, сидящих в гнезде, и взрослых синичек, летающих вокруг гнезда. Задача ребят: к каждой картинке составить пример и сосчитать, сколько всего птичек на ней нарисовано.

9. Заключительное слово воспитателя. Подведение итогов соревнования

В небесах, но не для неба,

Вся полна живых забот,

Для земли, не ради хлеба,

Птичка весело поет.

Актуальность

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Проблема проекта

Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц), удалось установить, что не все узнали и назвали правильно почти всех предъявленных птиц. Из этого следует, что дети имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. У большинства опрошенных детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.У наших детей недостаточно было развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать проект «Пернатые соседи»! Это позволило расширить и углубить знания детей о птицах, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями мы старались повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Было очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.

Цель проекта

Обогащать и расширять знания и представления детей о птицах, особенностях образа их жизни, жизненных проявлениях, повадках птиц, о роли человека в жизни птиц.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе через проявление заботы о птицах: кормление их поздней осенью и зимой, изготовление совместно с родителями кормушек

Задачи проекта

Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания,    роли человека в жизни птиц: внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.

Развивать   наблюдательность, познавательную активность детей.

Воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.

Методы

Игровые, Исследовательские, Информационные

Предполагаемые результаты

В результате проекта дети получат новые знания о жизни птиц. Поймут, что птицам зимой необходима помощь человека. Эта забота приносит большую радость и удовлетворение. Они поймут, что участвуют не только в интересном, но и в очень полезном деле. У детей будут развиваться добрые чувства, желание прийти на помощь нашим братьям меньшим.

Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Срок проведение проекта 23 ноября 2016 г. -27 ноября 2016г.

Организационный этап

Работу по реализации проекта мы проводим в течение недели. Совместно с родителями подготовили выставку книг с целью формирования интереса к теме. Родители не только приносят познавательную литературу, но и готовят с ребенком краткий пересказ прочитанного рассказа о птице, учат стихи, загадки.Систематически проводим наблюдения за птицами. Наблюдения направлены на формирование у детей представлений о размерах птиц, их окраски, повадок. Наблюдаем за птицами во время прогулок. В ходе экскурсий наблюдаем за поведением птиц: ворон, воробьев, сорок, рассматриваем гнезда ворон на деревьях. Наблюдения и экскурсии сопровождаем практической деятельностью – сбор семян для подкормки птиц зимой, сбор природного материала для поделок птиц. Систематически предлагаем детям материал по теме проекта. («Зимующие птицы», «Птицы Красной книги», «Птицы – герои сказок»).Работу по теме проекта ведем и во время учебных занятий. На занятиях по математике используем раздаточный материал по теме «Птицы». Представления о птицах закрепляем на занятиях по рисованию, лепке, ручному труду.

Для обогащения и закрепления знаний детей используем различные дидактические игры: «Сложи картинку», «Дорисуй», «Соловушка», «Назови птицу», «Это верно или нет?»,«Кто летит».

Для формирования у детей достоверных представлений о птицах помогают просмотр видеофильмов и слушание аудиозаписей с голосами птиц , разучивание с детьми считалок, загадок о птицах, игры в подвижные игры, сюжет которых связан с темой «Птицы».

.В ходе работы по проекту дети учатся:

-Вести целенаправленные наблюдения, анализировать, делать выводы и умозаключения.

-Понимать, как птицы приспосабливаются к сезонным изменениям в природе.

-Замечать экологические проблемы в природном окружении и оказывать посильную помощь.

-Приобретают навыки исследовательской работы, осознавать неповторимость и своеобразие каждого живого существа.

Наши воспитанники получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к нашим соседям по планете – птицам.

.

Продуктивный этап

Взаимодействие с детьми.

Понедельник

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, о роли в жизни человека.

Беседа «Что ты знаешь о домашних птицах?»

Д/и «Чьи детки?»

Рисование «Птичий двор»

Наблюдение за курами и петухом.

Пальчиковая игра «Петушки»

Подвижные игры «Курочки и дождик», «Гуси-гуси», «Лиса и куры», «Коршун и наседка»

Д/и «Узнай по описанию

Д/и «Скажи ласково»

Анкетирование родителей

Отгадывание загадок о домашних птицах.

Вторник

Цель: уточнить знания детей о перелётных птицах.

Д/и «Найди птицу по силуэту»

Д/и «Сколько улетело, сколько прилетело»

Д/и «Кто улетел с ветки»

Аппликация «Лебеди»

Д/и «Составь целое из частей»

Д/и «Чей домик?»

Д/и «Каких птиц зимой не увидишь?»

Подвижные игры «Охотники и утки», «Лягушки и цапли», «Перелёт птиц»

Рассматривание альбома «Перелётные птицы»

Отгадывание загадок о перелётных птицах.

Среда

Цель: уточнить знания детей о голубях, учить отличать от других птиц.

Беседа «Голубь мира»

Д/и «Сравни»

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Конструирование из бумаги «Голубь».

Рассматривание альбома «Породы голубей»

Подвижные игры «Голубиная почта», «Птички в гнёздышках»

Раскраски, трафареты «Птицы»

Д/и «Чей хвост?»

Разучивание потешки « Гуленьки»

Наблюдение за голубями.

Покормить голубей на прогулке.

Беседа «Кто заботится о птицах»

Четверг

Цель: уточнить знания о сороке, учить называть отличительные особенности сороки.

Чтение примет о сороках.

Беседа «Сорочьи повадки»

Рисование «Сорока белобока»

Д/и «Опиши»

Д/и «Сравни»

Наблюдение за сорокой

Подвижные игры «Совушка», «День-ночь»

Беседа «Меню птиц»

Викторина «Крылатые соседи»

Для развития мелкой моторики предложить детям трафареты и шаблоны с изображением птиц.

Решение проблемы.

«Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой»

Зимующие птицы

Пятница

Цель: расширять и обогащать знания о зимующих птицах.

Д/и «Птички на кормушках»

Рассматривание изображений зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Один много»

Рассматривание картины «Птичья столовая»

Заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцова

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой»А. Яшина

Загадки о зимующих птицах

Чтение «Птичьи кормушки» Л.Воронковой

Экологическая акция «Покормите птиц зимой»

Взаимодействие с родителями

1.Сбор материала о птицах. Анкетирование.

2. Заготовка корма для птиц

3.Консультация «Остались с нами зимовать мы им будем помогать»

4. Викторина «Крылатые соседи»

5. Экологическая акция «Покормите птиц зимой»

Итог

Дети и родители познакомлены с правилами подкормки птиц, необходимостью подкормки птиц в зимнее время. Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах. Дети приобретают навыки исследовательской работы, осознают неповторимость и своеобразие каждого живого существа. Мы вместе с воспитанниками получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к птицам. Дети приобретают навыки исследовательской работы, осознают неповторимость и своеобразие каждого живого существа. Мы вместе с воспитанниками получили массу новых впечатлений, мы дали детям возможность узнать новые факты из жизни птиц, вызвали интерес к птицам.

Заключение

Работу по реализации проекта продолжим, но уже сейчас отмечаем, что работа по теме проекта позволяет нам организовывать наблюдения за птицами в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе. Работе способствует большой выбор и доступность детской литературы о птицах, разнообразие видов птиц. Мы получаем возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах.

Трансляция проекта:

Выступление с сообщением из опыта работы на педагогическом совете ДОУ.

Литература:

В. Бианки «Сова», К. Д. Ушинского «Дятел», Н. Сладкова «Клест и дятел», И. Тургенев «Воробей», М. Горький «Воробьишко» ,А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Бианки «Птичий календарь», «Что увидела сорока», «Кто чем поёт», «Птичьи разговоры»; А. Тумбасов «Гнездышко», Г. Скребицкий «Крылаты соседи», И. Токмакова «Десять птичек стайка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Н. Сладков «Скворцы- молодцы», В. Флинт «Птицы в нашем лесу», М. Пришвин «Гости», О. Дриз «Птичий праздник», Лободина Н. В. «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа. Издательство: Учитель. Серия: ФГТ в ДОУ: от теории к практике. 2012г, Тетрадь для занятий с детьми 6-7 лет Е,А.Ульева «Осень», «Лето», «Весна»,русские народные сказки «Лиса и журавль», «Журавль и цапля», «Гуси – лебеди». Ильякова Н. Е. Серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой? » демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет . Издательство ГНОМ и Д. 2006, Н. В. Нищева «Конспекты подгрупповых занятий в подготовительной группе детского сада для детей » - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

.

Приложение

Анкета для родителей

1. Что такое экология?

2. Есть ли в семье животные, птицы?

3. Мастерили ли Вы кормушки для птиц?

4. Читаете ли Вы ребёнку книги о птицах?

5. Смотрит ли Ваш ребёнок диафильмы, телепередачи о птицах?

6. Любит ли Ваш ребёнок наблюдать за птицами?

7. Знает ли Ваш ребёнок название птиц? (перелётных, зимующих) .

8. Знает ли Ваш ребёнок стихи, поговорки, пословицы о птицах?

9. Рассказываете ли Вы ребёнку о пользе птиц в природе?

10. Проявляет ли Ваш ребёнок заботливое отношение к птицам?

11. Как Вы думаете, получил ребёнок знания о птицах в ДОУ?

Экологическая акция

Цель акции: Закрепить представления воспитанников о зимующих птицах, и их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Задачи акции: Расширить представление детей и родителей о видах кормушек, способах их изготовления из разного материала. Провести выставку кормушек для птиц, изготовленных детьми совместно с родителями, развесить их на территории детского сада и наполнять кормом в течение зимнего времени. Расширить представления детей о зимующих птицах нашего региона. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

Формы и методы проведения:

Д/и «Птички на кормушках»

Рассматривание изображений зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Д/и «Четвёртый лишний»

Д/и «Один много»

Рассматривание картины «Птичья столовая»

Заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцова

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» А. Яшина

Загадки о зимующих птицах

Чтение «Птичьи кормушки» Л. Воронковой

Наблюдения за птицами на прогулках

Познакомить детей с правилами кормления птиц

ИТОГ

Покормили на прогулке голубей, галок, ворон, повесили кормушки для синиц, воробьёв, снегирей с родителями и детьми на территории детского сада.

Беседа «Трудно птицам зимовать»

Цель:Закрепить знания детей о птицах, умение составлять рассказы по картине.

Оборудование: аудио запись с голосами птиц, демонстрационная сюжетная картина «Как помочь птицам зимой», картинный материал перелетных и зимующих птиц, разрезные карточки зимующих птиц.

Ход беседы:

1. Организационный момент – создание эмоционального фона занятия.

Дети сидят полукругом. Воспитательпредлагает детям, закрыт глаза. Звучит запись голосов птиц.

2. Беседа о птицах – развитие связной диалогической речи.

Воспитатель: Что вы, ребята, представили сейчас? (выслушиваются мнение детей)

- В какое время года можно услышать голоса птиц?

- А как вы думайте: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?

- Почему?

- Когда поют птицы? (Когда им тепло, они сыты)

- А что с птицами происходит зимой?

- Где они находят себе пропитание?

Воспитатель: Правильно, ребята, голодно зимой в лесу и зверям и птицам. Особенно когда после оттепелей наступает морозы и деревья, кустарники, остатки сухой травы и даже снег покрывается ледяной коркой. Лёд прочно закупоривает укрытия, где прячутся личинки насекомых. Птицам приходится туго. Не помогают ни цепкие лапки, ни длинный клюв. Нелегко в такую погоду прокормится. Многие птицы, так и не дождавшись весны, гибнут.

3. Игра «Узнай по описанию»

Воспитатель: А каких зимующих птиц мы с вами знаем? Давайте, отгадаем загадки. (На доску вывешиваются картинки с этими птицами).

Драчливый, веселый, удалой, шустрый (кто) — воробей.

Желтогрудая, веселая, юркая (кто) — синица.

Красногрудый, ленивый, малоподвижный (кто) — снегирь.

Белобокая и воровка (кто) — сорока.

Красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев — дятел.

Черная, с мощным клювом, глянцевыми перьями, каркает — ворона.

При каждом правильном ответевоспитатель выставляет соответствующую картинку.

Воспитатель: Молодцы, отгадали всех зимующих птиц. Может, мы кого не назвали? Давайте вспомним! (дети называют зимующих птиц, воспитатель вывешивает картинки)

- Клест, свиристель, сова, ворона, тетерев, сорока, дятел, галка.

- Ребята, ведь не все птицы остаются зимовать, многие улетают в теплые края. Как мы называем таких птиц?

- Перелетными.

- А каких перелетных птиц мы с вами знаем? Давайте перечислим.

- Соловей, грач, ласточка, кукушка

4. Игра «Что делают птицы? »

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Что делают птицы? »

-Птицы что делают? – летают, клюют зернышки, прилетают на кормушку, прыгают, чистят перышки, поют песенки.

-Птицы бывают : веселые, пестрые, шустрые, маленькие, бойкие, пушистые, забавные, игривые, удалой, громкий, красивые.

5. Рассматривание картины «Как помочь птицам зимой? »

Воспитательпомещает на магнитную доску картину.

- Посмотрите внимательно на картину.Воспитательпросит детей отвечать на вопросы полными предложениями.

- Кого вы видите на этой картине?

- Что ребята повесили на березу в парке? Зачем?

- Что девочка насыпает в кормушку?

- Где сидит воробышек?

- Какое настроение у детей?

- Вот мы и рассказали о картине, рассмотрели. Понравилось?

6. Составление рассказа по картине.

- Послушайте, глядя на картину, получившийся рассказ.

Как помочь птицам?

Холодно и голодно птицам зимой на улице.

Мальчик изготовил и повесил на дерево кормушку. Дети стали подкармливать других птиц, заботиться о них.

7. Физкультминутка

(По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения)

Птички прыгают, летают, (Дети прыгают, «летают»)

Птички прыгают, поют.

Птички крошки собирают, («собирают с земли»)

Зёрнышки клюют, клюют. («клюют с ладошки»)

Пёрышки почистили, (Чистящие движения рук по телу)

Клювики почистили, (Движения пальцев по носикам)

Дальше полетели,

И на место сели.

8. Проводится грамматическая игра «Доскажи словечко» (У детей в руках картинки с птицами, в группу выносится искусственная ёлка)

Воспитатель объясняет правила игры:

- Я буду начинать предложение, а вы мне помогайте его закончить и одновременно выполняйте действия со своими птицами.

-Сидела птица на земле. И вдруг птица с земли – взлетела.

К дереву – подлетела.

Вокруг дерева – облетела.

До дерева - долетела

На ветку дерева – села.

С ветки на ветку – перелетела.

Опять вокруг дерева – облетела.

От дерева – отлетела.

Что-то испугалась и – улетела.

- И все птицы слетелись на одно большое дерево.

(Дети прикрепляют с помощью скрепок своих птиц к веткам дерева)

9. Чтение стихотворения «Я зимой кормлю всех птиц»:

Я зимой кормлю всех птиц

Голубей, ворон, синиц,

Воробьёв и снегирей –

Вот кормушка у дверей.

Дам им булки, пшённой каши,

Дам им зёрна, семена.

А синице дам я сало,

Пусть клюёт его она.

10. Итог беседы:

- Молодцы дети!

- Что интересного вы узнали на занятии?

- Что вам больше понравилось?

Викторина «Крылатые соседи»

Цели: Закреплять представления о птицах перелётных и зимующих, развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре, воспитывать бережное отношение к природе, учить сопереживать птицам, вызывать желание помочь им.

Ход мероприятия

(Дети и родители заранее делятся на команды, которые придумывают себе названия)

Вводная беседа.

Воспитатель читает детям стихотворение и спрашивает, о ком в нём говорится:

Клювик остренький,

Бочок пёстренький,

Крылья тонкие,

Песни звонкие.

Весной распевают,

Зимой забывают (о птицах)

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и вспомнить основные отличительные особенности птиц.

1. Дидактическая игра «Как узнать птицу среди других представителей живой природы»

Цель:

Закрепление представлений об отличительных признаках птиц

Дети располагаются около интерактивной доски. Из представленных на доске моделей выбирают те, которые имеют отношение к птицам;

2. Отгадывание загадок о птицах.

Буян-мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

(воробей)

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?

(ворона)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло.

(сова)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежнее?

Кто же это?

(соловей)

Все стрекочет и вертится,

Ей на месте не сидится,

Длиннохвоста, белобока

Вороватая …

(сорока)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(ласточка)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(дятел)

4. Подвижная игра «Огородник и воробей»

Цель:

Развитие ловкости, быстроты реакции, внимания, памяти.

Дети стоят в кругу. «Огородник» ходит внутри круга и произносит слова:

«Воробей, воробей,

Ты не клюй каравай,

Ни мой, ни чужой,

Ни соседский!

А за то, что ты мой каравай поклевал,

Я тебя по носу щёлкну! »

Ребёнок, около которого он остановился, становится «воробьём» и бегает от «огородника»

5. Дидактическая игра «Раздели птиц на группы

Цель:

Обобщение знаний о зимующих и перелётных птицах, их внешнем виде, названиях, причинах перелёта.

Дети из одной команды называют птиц зимующих, из другой – перелётных. Затем выбирают из набора карточки с изображением названных птиц и прикрепляют на магнитную доску в соответствующую группу (под схематичным изображением зимы и лета)

6. Дидактическая игра «Как размножаются птицы»

Цель:

закрепление представления о жизни птиц, их размножении, этапах развития от птенца до взрослой птицы.

Ребята должны самостоятельно разложить по порядку картинки, иллюстрирующие размножение птиц (строительство гнезда, откладывание яиц, их высиживание, вылупление птенцов, кормление птенцов родителями, подросшие, оперившиеся птенцы; взрослая птица) ; задание выполняется каждой командой отдельно со своим комплектом карточек

7. Подвижная игра - эстафета «Перелёты птиц»

Цель:

Развивать ловкость, быстроту, умение слаженно работать в паре, взаимовыручку

Дети в каждой команде встают парами, сцепляют руки «крендельком», машут свободными руками – «крыльями». Пары по очереди бегут до конуса, обегают его и возвращаются на место. Побеждает команда, которая быстрее и технически правильнее выполнила задание.

8. Дидактическое упражнение «Сосчитай синичек»

Цель:

Продолжать формировать умение составлять и решать примеры на сложение

Команды рассаживаются вокруг столов, на которых лежат карточки с изображением птенцов, сидящих в гнезде, и взрослых синичек, летающих вокруг гнезда. Задача ребят: к каждой картинке составить пример и сосчитать, сколько всего птичек на ней нарисовано.

9. Заключительное слово воспитателя. Подведение итогов соревнования

Государственноеавтономноеобразовательноеучреждение

дополнительногопрофессиональногообразования

«Ленинградскийобластнойинститутразвитияобразования»

Федеральная стажировочная площадка

Проектное задание

Тема: «Пернатые соседи»

КПК «Организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС дошкольного образования»

Выполнила: Евграшкина Е.А.

Руководитель:

2015 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259764-proekt-pernatye-sosedi-v-podgotovitelnoj-grup