Авторская рабочая программа Проектная деятельность «Истина где-то рядом»

Администрация Новобурасского

муниципального района Саратовской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Р.П. НОВЫЕ БУРАСЫ НОВОБУРАССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования по внеурочной деятельности, реализующая Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования,

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Новые Бурасы

Новобурасского района Саратовской области»

Проектная деятельность «Истина где – то рядом»

Учитель физики

МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы

Новобурасского района

Саратовской области»

Барышникова Антонина Петровна

р.п. Новые Бурасы

Пояснительная записка

Рабочая программа проектная деятельность «Истина где-то рядом»разработана на основе:

Федерального закона «Об образовании в РФ» (№ 273ФЗ от 29.12.2012 года)

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 1089 от 17. 12 2010г)

Закона Саратовской области «Об образовании» (от 28 апреля 2005 г. № 33 – ЗСО, с изменениями и дополнениями от 31 мая 2012 г.)

Конвенции о правах  ребенка

Примерной программы основного общего образования «Физика» 7- 9 классы и авторской программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин «Физика» 7- 9 классы.

Программа «Проектная деятельность «Истина где-то рядом» обеспечивает связь урочной и внеурочной деятельности по физике 7 класса в рамках ФГОС. Учитель и ученики на уроке, во внеурочное время взаимодействуют как партнеры, образовательный процесс выстраивается на субъект - субъектной основе.Актуальность программы«Истина где-то рядом» во внеурочное времязаключается в том, что задача формирования ключевых образовательных компетентностей, т.е. усвоения не просто некоторой суммы знаний и умений, а совокупности образовательных компонентов, обеспечивающих эффективное осуществление определенных видов деятельности, может быть с успехом решена путем организации проектной деятельности. Актуальным в педагогическом процессе становится использование методов и методических приемов, которые формируют у школьников умения самостоятельного добывания новых знаний, сбора и анализа необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Актуальность рабочей программы проектная деятельность «Истина где-то рядом» также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах.

Программа определяет содержание и структуру проектной деятельности «Истина где-то рядом», последовательность ее выполнения, пути умений и способов деятельности учащихся на каждом этапе выполнения учебного проекта, развития воспитания и социализации учащихся. Программа проектная деятельность «Истина где-то рядом» - это социально – образовательная развивающая программа для подростков. Данный курс создает условия для социализации, формирования и развития обучающихся интеллектуальной и социальной активности, познавательных интересов и практических умений и навыков в образовательной области естествознания.

Каждый участник программы проектная деятельность «Истина где-то рядом» самостоятельно и при поддержке родителей выбирает деятельность в зависимости от интересов, склонностей, способностей.

Внеурочная деятельность воспитанников ориентирована на удовлетворение их потребностей, интересов и способностей, что потребовало дифференциации при составлении программы. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности, для этого созданы три лаборатории: лаборатория «Теоретики», лаборатория «Интеллектуалы», лаборатория «Экспериментаторы».

Направления деятельности обучающихся при работе над учебными проектами и исследованиями по физике:

История развития физики (лаборатория «Теоретики»)

Эксперимент и моделирование — основные физические методы исследования природы (лаборатория «Экспериментаторы»)

Практические приложения физических знаний (лаборатория «Интеллектуалы»)

Учебные проекты – средство развития творческих способностей обучаемых.

Программа может использоваться в общеобразовательных учебных заведениях.

Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия:

12, 6 – 13, 6 лет

Количество часов:

Всего – 35 часов за год.

Продолжительность одного занятия:

1 учебный час в неделю.

Цель рабочей программы –

- эффективное развитие интеллекта и творческих способностей учащихся, воспитание активной личности, обеспечение высокого качества знаний учащихся в результате применения проектно-исследовательской деятельности.

Задачи программы:

1. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

формирование социально адекватных способов поведения.

2. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитание целеустремленности и настойчивости;

формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

формирование позитивной самооценки, самоуважения.

Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

3. Представление результатов учебных проектов или исследований осуществлять в рамках учебной конференции, урока-исследования, урока-лаборатории или других внеурочных нестандартных форм организацииобразовательного процесса: конкурсах различного вида, семинарах, конференциях, выставках и т.д.

Рабочая программа «Проектная деятельность «Истина где-то рядом» реализуется через следующие формы и методы работы:

круглый стол, экскурсии; лаборатории: лаборатория «Теоретики», лаборатория «Интеллектуалы», лаборатория «Экспериментаторы»;

постановку и решение проблемных вопросов, проведение учебных исследований, практических и творческих работ; самоанализ и самооценку, метод учебных проектов.

Структура курса

Этапы проекта, формирующие метапредметный результат у обучающихся

Календарно – тематический план

Содержание занятий курса

1. Фаза запуска (2ч)

Совместное проектирование и планирование учебного года.

Проект. Основные требования к использованию метода проектов. Основные требования к учебному проекту. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Ролевой проект. Проекты по комплексности и характеру контактов: монопроекты, межпредметные проекты. Проекты по характеру контактов:   учебные проекты,  внутриклассные проекты,      внутришкольные проекты,       региональные проекты (в пределах одной страны),      международные проекты. Проекты по продолжительности:      мини-проекты, краткосрочные проекты, недельные проекты, долгосрочные проекты,  образовательные проекты. Учебный проект. Основные требования к учебному проекту. Этапы: подготовительный, основной, заключительный.

Экскурсия в библиотеку, кабинет информатики:

«Как работать с информацией».

2. Проект и исследования «Физика и физические методы изучения природы» (3ч.)

Презентации:

1. Физические приборы вокруг нас.

2.Физические явления в художественных произведениях (А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Е.Н. Носова, Н.А.Некрасова)» (домашняя самостоятельная работа).

3. «Начало космической эры и роль ученых нашей страны в изучении Вселенной».

4. Лауреаты Нобелевской премии: Альберт Эйнштейн.

5. Лауреаты Нобелевской премии: Альфред Алферов.

Составление сравнительной таблицы:

Нобелевские лауреаты в области физики.

Кроссворд:

Введение в физику.

Исследования:

1. Измерение физических величин: температуры, объема, времени, длины. Точность и погрешность измерений.

2. Влияние температуры на здоровье человека. Интересные факты.

Защита проекта.Результаты работы творческих групп

3. Проект и исследования по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» (5ч.)

Презентации:

1.Зарождение и развитие научных взглядов о строении вещества.

2. Первоначальные сведения о строении вещества.

3. Диффузия вокруг нас:

Каким был бы мир без диффузии?

4. Диффузия в жизни человека.

5. Как растения пьют воду?

6. Удивительные свойства воды.

Викторина:

Проверь себя!

Изготовление моделей:

1. Расположение молекул воды: во льду, в воде, в водяном паре.

2. Модель кристаллической решетки железа.

Компьютерная анимация:

Движение молекул

Исследования:

1. Методы измерения размеров малых тел: измерения способом рядов.

2.Методы измерения размеров малых тел: оценка размеров молекул подсолнечного масла.

3. Зависимость протекания диффузии от температуры. Домашние опыты - исследования (использовать фрукты и овощи, чай.)

4. Зависимость диффузии от температуры.

Экскурсия «Диффузия обеспечивает безопасность»

Защита проекта.Результаты работы творческих групп.

4. Проект и исследования по теме «Взаимодействие тел» (5ч.)

Презентации:

1.История зарождения Олимпийских игр. Олимпийские чемпионы нашей страны.

2. Инерция в жизни человека.

3. Мир невесомости и перегрузок.

4. Сила тяжести на других планетах.

5. Солнечная система.

6. Земля – планета солнечной системы.

7. Самые большие астероиды и их движение.

8. Плотность веществ на Земле и планетах Солнечной системы.

9. Сила в наших руках.

10. «Вездесущее трение».

Кроссворды:

1. Инерция.

2. Трение в природе и технике.

Викторина:

1. История зарождения Олимпийских игр.

2. Трение в природе и технике.

Составление аналитической таблицы:

1.Олимпийские чемпионы нашей страны.

2. Физические характеристики планет.

Исследование:

1. Определение расстояния от школы до дома.

2. Зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел, от прижимающей силы.

Защита проекта. Результаты работы творческих групп.

5. Проект и исследования по теме «Тайны давления» (8ч)

Презентации:

1. Давление.

2. Давление в жидкостях.

3. Давление в газах.

4. Тайны давления: природа пустоты боится.

5. Закон Паскаля.

6. Итальянский физик и математик Эванджелиста Торричелли и его открытие.

7. Зачем нужно измерять давление.

8. Нужна ли Земле атмосфера.

9. Эврика!

10. Условия плавания тел.

Кроссворды:

1. Давление.

2. Проверь себя!

3. Интеллектуальный марафон «Что? Где? Когда?».

Викторины:

1. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

2. Атмосфера Земли.

3. Эврика!

Изготовление прибора, показ принципа его действия:

1. Геронов фонтан.

2. Прибор для демонстрации давления внутри жидкости.

3. Прибор для демонстрации закона Паскаля.

4. Ареометр.

Изготовление модели, макета, показ принципа действия:

1. Фонтан (устройство и действие, макет).

2. «Картезианский водолаз»

3. Воздушный змей.

Изготовление приспособления, демонстрация его действия, видеоролик:

1. Автопоилка для птиц.

Исследование:

1. Плавание картофелины внутри раствора соли.

Демонстрация опыта:

1. Зависимость давления от результата действия силы и площади опоры (использование домашнего оборудования).

2. Ливер. Опыт и объяснение его действия.

3. Барометр-анероид. Определение высоты школы.

Защита проекта. Результаты работы творческих групп.

6. Проекты и исследования по теме «Работа и мощность. Энергия» (7ч.)

Презентации:

1. Рычаги в технике, быту.

2. Рычаги в живой природе.

3. «Золотое правило» механики.

4. Энергия движущейся воды и ветра.

5. Гидравлические мельницы.

6. Ветряные двигатели.

7. Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю.

Кроссворды:

1. Работа и мощность.

2. Простые механизмы.

Викторина:

1.Работа и мощность. Энергия.

Изготовление модели, макета, показ принципа действия:

1. «Балерина, танцующая на проволоке»

Изготовление приспособления, демонстрация его действия:

1. Равновесие тел.

Фотоальбом:

Рычаги в живой природе (Интернет).

Практическая работа:

1. Определение центра тяжести произвольной фигуры.

Экскурсия:Мы познаем мир.

Защита проекта. Результаты работы творческих групп.

Участие во Всероссийской олимпиаде по физике (1ч.)

Участие в конкурсах, в общероссийской предметной олимпиаде по физике. ООО «ИРШО», в проектно-исследовательской конференции (3ч.)

Участие в районной выставке детского творчества «Мир наших увлечений». Номинация «Техническое творчество (модели, различные устройства)» (1ч.)

Неделя физики.

Требования к результатам освоения программы проектная деятельность «Истина где-то рядом»

Личностные:

самоопределение;

смыслообразование: мотивация;

ценностная и морально-этическая ориентация:

Метапредметные:

Регулятивные:

управление своей деятельностью;

целеполагание – планирование, прогнозирование.

Коммуникативные:

навыки сотрудничества, действия по установлению контактов;

владение монологической и диалогической речью;

способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

Познавательная деятельность:

Использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент.

Овладение способами решения теоретических и экспериментальных задач.

Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, постановки и решения проблем.

Использование для решения познавательных задач различных источников информации; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий и т.д.

Рефлексивная деятельность:

Владениями навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

Предполагаемая результативность курса:

1. характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1- приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия);

2. выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ);

3. портфель достижений школьника.

Прогноз:

Положительные результаты (прогнозируемое качество знаний до 70%).

Риски, которые могут повлиять на реализацию проекта, сведены к минимуму, это:

переутомление и проблемы со здоровьем,

не превращать занятие в развлекательно – созерцательную форму обучения.

Коррекция:

использование здоровьесберегаюших технологий, приоритет работы над повышением эффективности занятия.

5. Список использованной литературы

Дополнительная литература для детей:

1. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: «Просвещение» 1977, 152с.

2.Громцева О.И. Типовые тестовые задания. Физика «Итоговая аттестация» ФГОС, М.: издательство «Экзамен», 2014, 189с.

3. Дягилев Ф. М. Из истории физики и жизни ее творцов. М.: «Просвещение» 1986, 203с.

4.Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике 6-7 класс. Пособие для учащихся, М., «Просвещение», 1978, 159с.

5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Сборник вопросов и задач по физике». М.: «Просвещение» 2013, 239 с.

6. Интернет – ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. –

Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

2. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru

3. http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (СD).

Методическое обеспечение:

1. Алмаева Л.В., «Тесты. Физика 7 класс». Саратов: Лицей, 2013 -48 с.

2. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: «Просвещение» 1977, 152с.

3. Громцева О.И. Типовые тестовые задания. Физика «Итоговая аттестация» ФГОС, М.: издательство «Экзамен», 2014, 189с.

4. Камзеева Е.Е. ОГЭ. Физика: Тематические и типовые экзаменационные варианты: 0-39 30 вариантов, М.: Издательство «Национальное образование», 2016, 200с.

5. Камзеева Е.Е. ОГЭ. Физика: Тематические и типовые экзаменационные варианты: 0-39 10 вариантов. М.: Издательство «Национальное образование», 2015, 128с.

6. Лукашик В.И., Иванова Е.В. «Сборник вопросов и задач по физике». М.: «Просвещение» 2013, 239 с.

7. Марон А.Е., Марон Е.А. Опорные конспекты и разноуровневые задания к учебнику Перышкин А.В. «Физика 7 класс». Москва. Дрофа, 2013, 92с.

8. Перышкин А.В. «ФИЗИКА-7». Учебник для общеобразовательных учреждений, 3-е издание, дополненное. Москва, Дрофа, 2014, 224 с.

9. Сычев Ю.Н., Г.В. Сыпченко «Тесты. Физика 7 класс», Саратов: Лицей, 2013, 80 с.

10.Чеботарева А.В.Тесты по физике: 7 класс к учебнику Перышкин А.В. «Физика. 7 класс», 3-е издание, стереотипное М.: издательство «Экзамен», 2010, 159с.

Список литературы (основной и дополнительной):

1. Мартынова Н.К. «Физика, 7-9». Книга для учителя. М.: «Просвещение» 2002, 159с.

2. «Физика» Издательский дом. Первое сентября. Научно - методическая газета для преподавателей физики, астрономии и естествознания.

3. «Физика в школе». Научно-методический журнал.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. –

Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

2. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru

3. http://www.school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал

Электронные учебники:

1. Перышкин А.В. Физика 7. Электронное приложение www.drofa.ru

2. Ханнанов Н.К., Г.А. Ханнанова Тесты к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс», 2014, 112с. www.drofa.ru

3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс», www.drofa.ru

4. Чеботарева А.В. Тесты по физике к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс», www.drofa.ru

Информационно-коммуникативные средства:

1.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (СD)

2.Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы «Школьный физический эксперимент» ООО «Телекомпания СГУ ТВ» 2005(СD)

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Многофункциональное устройство (принтер)

4. КЭФ -10

5.Домашний кинотеатр

6. Телевизор

7. Использование домашнего компьютера.

Учебное оборудование

Общее оборудование.

Демонстрационное оборудование.

Оборудование для фронтальных лабораторных работ.

В кабинете физики имеется

Противопожарный инвентарь.

Аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов.

Журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Инструкция по правилам безопасности труда для обучающихся.

Приложение № 1

«УВЕРЖДЕНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Постановлением профсоюзного комитета Руководитель учреждения
Протокол №____ от «___»_________ 20 г. __________________________________
_____________________________________«____ » _____________________20 г.

Типовая инструкция по техни­ке безопасности для учащихся

1. Будьте внимательны и дисцип­линированны, точно выполняйте ука­зания учителя.

2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.

3. Размещайте приборы, матери­алы, оборудование на своём рабочем месте таким образом, чтобы исклю­чить их падение или опрокидывание.

4. Перед выполнением работы не­обходимо внимательно изучить её со­держание и ход выполнения.

5. Для предотвращения падения при проведении опытов стеклянные сосуды (пробирки, колбы) осторож­но закрепляйте в лапке штатива.

6.При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При ра­боте с приборами из стекла соблю­дайте особую осторожность. Не вы­нимайте термометры из пробирок с затвердевшим веществом.

7.Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособле­ниях. Не прикасайтесь и не наклоняй­тесь (особенно с неубранными волоса­ми) к вращающимся частям машин.

8.При сборке эксперименталь­ных установок используйте провода
(с наконечниками и предохранитель­ными чехлами) с прочной изоляци­ей без видимых повреждений.

9.При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводни­ками с изношенной изоляцией и вык­лючателями открытого типа (при напряжении выше 42 В).

10. Источник тока к электричес­кой цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разреше­ния учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только прибо­рами или указателями напряжения.

11.Не прикасайтесь к находя­щимся под напряжением элементам цепей, лишённым изоляции.

12. Не про­изводите пересоединений в электро­цепях машин до полной остановки якоря или ротора машины.

13. Не прикасайтесь к корпусам стационарного электрообрудования, к зажимам отключённых конденсаторов.

14.Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.

15. По окончании работы отклю­чите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

16. Не оставляйте рабочего места без разрешения учителя.

17.Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находя­щихся под напряжением, немедлен­но отключите источник электропита­ния и сообщите об этом учителю.

18. Для присоединения потреби­телей к сети пользуйтесь штепсель­ными соединениями.

19. При ремонте и работе элект­роприборов пользуйтесь розетками, гнёздами, зажимами, выключателя­ми с невыступающими контактными поверхностями.

«Согласовано» Заведующий кабинетом
Заместитель руководителя __________________________
учреждения по учебной работе

_________________________

Приложение № 2

Итоги диагностических исследований применения здоровьесберегающих технологий на уроках физики и во внеурочное время

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259965-avtorskaja-rabochaja-programma-proektnaja-dej