Итоговое интегрированное занятие по окружающему миру для средней группы

Апанина Анна Михайловна

МДОУ «Детский сад № 68»

воспитатель

Конспект Нод «Лесной переполох»

Задачи:

Образовательные:Закрепление понятия «зимующие птицы», «перелётные птицы»; закрепить классификацию зимней и летней одежды; закрепить виды транспорта»; закрепить счёт в пределах 5; закрепить классификацию овощи-фрукты; закрепление названия диких и домашних животных.

Развивающие: Продолжать развивать мышление, наблюдательность.

Воспитательные:Продолжатьвоспитывать интерес к жизни птиц, заботливое к ним отношение, желание пережить суровое время года.

Интеграции образовательных областей:

ОО «Физическое развитие»- Продолжать развивать активность детей в играх. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»-Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Методические приемы: вхождение в день, пальчиковая игра «Сосчитаем пальчики», сюрпризный момент, д/и «Закончи предложение», м/п игра «След в след», рефлексия

Предварительная работа: чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений.

Словарная работа: корм, кормушка, холодно, голодно, вьюжная.

Оборудование: птица Каркуша; карточки с изображением зимней и летней одежды; картинка- ёжик; две корзинки с муляжами фруктов и овощей; дорожка со следами; мольберт; листочки с картинками дикие животные и их детёныши; цветные карандаши; ёлочка, птицы на картинках: ворона, воробей, снегирь, синица, ласточка.

Место проведения – Средняя группа

Ход:

Вхождение в день.
«Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

 - Отлично!

Пальчиковая игра «Сосчитаем пальчики»

-А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте с ними поиграем.

  «Можешь пальцы сосчитать:

Один, два, три, четыре, пять.

Один, два, три, четыре, пять –

Десять пальцев, пара рук –

Вот твое богатство друг»

Дети считают каждый пальчик отдельно, загибая его.

 - Молодцы!

Прилетает птица. (Сюрпризный момент)

Воспитатель: дети, посмотрите, кто к нам прилетел в гости? (птица)

Каркуша:(грустным голосом): Здравствуйте, дети. Меня зовут Каркуша.(Дети: здороваются.)

Воспитатель: Здравствуй. Каркуша, а почему ты такая грустная?

Каркуша: Ребята. я к вам прилетела из леса, у нас беда, всё перепуталось, помогите мне пожалуйста!

Воспитатель: Дети, поможем Каркуше? (Да)

-Хорошо, Каркуша, мы тебе поможем. Ребята, давайте отправимся в лес, но что же нам нужно для этого сделать? Мы можем вот так выйти на улицу? (нет)

Воспитатель: А что нам для этого нужно сделать? (Одеть вещи)

Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат картинки зимней и летней одежды).

- Дети, посмотрите, у меня здесь лежит одежда. Давайте её разложим: там, где лежит солнышко, положим летние вещи. а там, где снежинка- зимние.(выполнение задания)

Воспитательперечисляет вещи на картинках и подводит детей к обобщению, что все эти вещи называются одним словом- одежда.

Воспитатель: Ну, вот мы и оделись, пора отправляться в путь. А на чём же мы отправимся в наше путешествие? Детипредлагают свои варианты.

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в наше путешествие на поезде. А что нужно сделать для того, чтобы поехать на поезде? (купить билеты)

Воспитатель: правильно. Но у нас волшебный поезд и билетами там будут задания.

Д/и «Закончи предложение».

Я буду начинать предложение, а вы заканчивать. Слушайте задания: корова мычит, а собака….(лает); морковь, капуста- овощи, а апельсин (фрукт). И т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята!.Вставайте все за мной, я буду машинист, а вы мои вагончики.Воспитатель и дети движутся по группе и поют песню: «Загудел паровоз и вагончики повёз: Чох, чох ,чу- чу, далёко я укачу!»

Воспитатель: Вот мы и приехали в лес.

А давайте с вами повторим правила поведения в лесу:

- не разорять птичьи гнезда;

- не забирать домой животных;

- не рвать цветы;

- не разорять муравейники;

- не ловить бабочек;

- не мусорить в лесу;

- не шуметь.

- Молодцы.

Ой, что, это, ребята (обращает внимание на следы). Дети, чтобы нам с тропинки не сбиться. идите все за мной след вслед.

Игра «След в след»

Воспитатель: ребята, по тропинке мы прошли, а кто же это тут сидит? (Ёжик)

Воспитатель: Здравствуй, ёжик (дети здороваются с ёжиком).

Ёжик: Я не могу положить в свою кладовочку свои запасы, я всё перепутал.

Воспитатель: Не печалься, ёжик, мы тебе поможем, давайте разложим в одну корзинку овощи, а в другую фрукты. (Проводится игра «Разложи овощи-фрукты»).

Ёжик благодарит детей, дети снова «Едут по лесу».

Воспитатель: Дети, посмотрите. к кому мы приехали. (Дети на мольберте называют лесных зверей: белку (дупло), волка (логово), лисицу (нора), медведя (берлога), зайца (нора), говорят где чей домик. Воспитатель подводит к мысли, что все эти звери дикие.

-Ребята, а вы знаете, что не все медведи зимой спят? Как называется такой медведь (шатун). На картинке ещё один зверь- кошка (дети сравнивают домашнего зверя и диких- Дикие животные обитают отдельно от людей, не воле, самостоятельно заботятся о своем жилище; домашние животные существуют по соседству с человеком. Для диких животных- человек опасность, не подпускают к себе, домашние- наоборот привязываются к хозяевам).

Воспитатель: детёныши наших животных потерялись, давайте их найдём. Проводится игра «Найди маму и детёныша».

Воспитатель: Молодцы, помогли нашим животным.

Дети снова «Едут по лесу». Ну вот мы и приехали. Посмотрите дети, что это? (Ёлка)

Воспитатель: А как вы догадались, что это ёлка?. (Дети описывают свойства ёлки- вечнозеленое хвойное дерево, имеющее крону в форме пирамиды).

Воспитатель(:замечает птиц на ветках.)А кто же прилетел на ёлочку?

Дети перечисляют птиц, находят особые приметы той или иной птиц. Отвечают на обобщающий вопрос, как можно назвать синицу, воробья, ворону, снегиря одним словом? Пересчитывают птиц, замечают ласточку.

Воспитатель: А ласточка – это зимующая птица? (перелётная)

-Ребята, зимой вьюжно, холодно, скажите, а как помогаем птицам зимой? (вешаем кормушки, кладем хлеб и зерно)

- Молодцы

Воспитатель: Каркуша, ну вот мы и разобрались с твоими друзьями. Каркуша благодарит детей.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Садимся все в поезд и едем! (дети садятся на стульчики)

Рефлексия.

Воспитатель:Скажите мне ребята, какое у вас настроение после проведенного занятия? (ответы детей). Давайте это изобразим на рисунке! Если у вас хорошее, веселое настроение- рисуем солнышко, а если вам грустно- рисуем снежинку!

После выполнения задания рисунки дарятся Каркуше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260137-konspekt-nod