Организация экологической тропы в помещении дошкольного учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 357» городского округа Самара

Организация экологической тропы в помещении дошкольного учреждения.

.Автор работы:

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 357» г.о. Самара

Атюшина Т.А.

Самара, 2015

Организация экологической тропы в помещении дошкольного учреждения.

Экологическая тропа– это специальнооборудованный маршрут, проходящий черезразличные экологические системы и другиеприродныеобъекты, архитектурныепамятники,имеющиеэстетическую, природоохранную иисторическую ценность, на котором идущие(гуляющие, туристы и т. п.) получают устную (спомощью экскурсовода) или письменную (стенды,аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. То есть, это специально разработанный или специально оборудованный маршрут в природу, который может быть организована как на территории, так и в помещении детского сада.

В дошкольных учреждениях экологические тропинки выполняют познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции. Учитывая возрастные особенности воспитанников, при организации работы на экологической тропе важно использовать разнообразные формы: работы:: экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники. Самое главное, чтобы детям было интересно, и задача педагога постоянно подпитывать этот интерес.

Экологическая тропа в ДОУ представляет собой средство нравственного, эстетического, трудового воспитания.

Задачи

• формирование знаний о природе;

• формирование умений и навыков наблюдения за природными объектами и явлениями

• формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой)

• освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни

• формирование умения и желания сохранять природу и, при необходимости, умения оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а так же навыков элементарной природоохраннойдеятельности в ближайшем окружении.

• воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия;

• формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде

• развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение.

Формы и методы работы

на экологической тропинке:

∙экологические беседы;

• экологические экскурсии;

• уроки доброты;

• экологические кружки;

• экологические конкурсы;

• экологические акции;

• обсуждение и проигрывание ситуаций;

• проведение опытов в лаборатории юного эколога;

• составление экологических карт;

• ведение «Панорамы добрых дел»;

• ведение фенологических календарей природы;

• коллекционирование;

• экологические выставки и экспозиции;

• экологические музеи;

• день (неделя) экологического творчества;

• экологические праздники ифестивали;

• экологические игры

(дидактические, имитационные,игры - моделирование экосистем;

соревновательные, игры -путешествия и т. д.);

• экологические сказки.

План – схема станций экологической тропинки

Д

О

В

О

П

Б

Ч

З

Станция экологической безопасности (холл)

Станция «ДЕРЕВО «ВРЕМЕНА ГОДА»

На данной точке дети знакомятся с временами года, с сезонными изменениями в природе, учатся устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе. Например: весной дерево расцветает, на нем появляются листья и цветы. Далее появляются плоды- это уже лето и т.д.

Здесь же находится хозяин Старичок-Лесовичок. У него в конвертике находятся различные задания для детей. За правильные ответы сказочный герой дарит камешки, листики, фигурки насекомых и т.д., которые они должны впоследствии применить на нужной станции тропы.

Станция «ОЗЕРНАЯ»

Станция «Озерная» знакомит детей с экосистемой озер и рек: растениями, насекомыми и разнообразным животным миром. Лягушки-квакушки, водомерки, камыши и многое другое. Кроме того, детей учат правильному поведению на водоемах.

Станция «ВОЛШЕБНЫЙ МИР КАМНЕЙ»

Данная станция направлена на игру, через которую осуществляется и обучение и развитие ребенка. Это объекты, с которыми ребенок имеет возможность играть постоянно: подбирать группы по цвету, размеру и т.п. Кроме того, детям очень интересен сам процесс собирания камней, формирования коллекции.

Дети на территории детского сада находят массу разнообразных камней. Вместе с родителями дети могут поискать камни по берегам рек и озер, в горах.. Найденные образцы делятся на природные (гранит, кремень, мел, каменный уголь, известняк, песчаник), искусственные (керамзит, кусочек асфальта, кирпича).

Станция «ФИТОБАР»

Объект создан для того, чтобы показать разнообразие лекарственных растений, их особенности и предназначение. Дети знакомятся с тысячелистником обыкновенным, подорожником большим, мать-и-мачехой, плодами шиповника, лимона и др.. Они исследуют форму, цвет, размер, запах цветков, плодов, структуру листьев: шершавые, гладкие, ворсистые. Дошкольники узнают лечебные свойства растений, правила сбора, а также с тем, какие именно части: цветок, корень, стебель применяются для лечения болезней.

Ч ай такая приятная и полезная церемония! На станции дети могут отведать чай или настой, приготовленный с использованием лечебных растений.

Станция «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

На данной станции детей учат ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщают их представления о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развивают познавательные и творческие способности, формируют осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, а также воспитывают бережное отношение к своему труду.

Станция «ПТИЧИЙ БАЗАР»

Что за прекрасное пение слышится из листвы деревьев? А это что за стук? Здесь дети знакомятся с миром птиц. Изучают их строение, сравнивают между собой. Выделяют птиц, проживающих в различных экосистемах: город, лес, луг, озеро. Проводятся дидактические игры «Назови птицу», «Назови перелётных птиц», «Собери целое» и т.д.

Станция «БУКАШКИНО»

Н асекомые – древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Это замечательные существа: кузнечики, муравьи, божьи коровки, бабочки, шмели, пчёлы. Мы стараемся учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.Дети знакомятся с миром насекомых, с его многообразием. Узнают о роли насекомых в жизни растений, людей, животных

Станция «ЧЕРЕПАХИ»

На данной станции дети знакомятся с многообразием мира черепах: водных и сухопутных. Как и все рептилии — эти хладнокровные животные и нуждаются в тепле, ультрафиолете, сбалансированном кормлении и обязательно в витаминах и минералах. Дети учатся ухаживать за животными, вырабатывается чувство ответственности за тех, кого приручили, бережно относится ко всему живому.

Станция «ЗИМНИЙ САД»

На этой станции дети знакомятся с разнообразием растений, произрастающих на разных континентах земного шара, с условиями их выращивания, учатся ухаживать за ними (поливать, опрыскивать, рыхлить почву, соблюдать температурный режим, убирать сухие листья, ветки и т.д.).

Станция ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

На данной стации происходит знакомство ребенка с проблемами окружающей среды: кто и как её загрязняет и что необходимо делать для того, чтобы экологическая обстановка на Земле была в норме. Воспитатели стараются вырабатывать у детей бережное, осознанное отношение к природе и животным, а так же знакомят с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать.

Кроме того, в целях избежания экологической катастрофы на земном шаре наши дети учатся делать поделки, полезные для хозяйства вещи из бросового материала. То, что другие считают мусором, наши воспитанники используют во благо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260755-organizacija-jekologicheskoj-tropy-v-pomesche