Инновационный проект «Растим маленьких патриотов России»

№

Мероприятие

Период

Ответственный

Показатели реализации

Подготовительный этап

1.1

Мониторинг развития качеств детей

Май, сентябрь

Старший воспитатель

Диагностические таблицы

1.2

Определение приоритетных задач, форм и содержания методической работы

Июнь-август

Заведующий старший воспитатель

Постановка годовых задач, годовой план

1.3

Разработка методического материала по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России с учетом интеграции

Июнь-август

Методическая служба

Перспективные планы, конспекты НОД, сценарии мероприятий, проектов, памятка «Традиции российского народа»

1.4

Повышение квалификации педагогов

в течение реализации проекта

Старший воспитатель

Справки, сертификаты, удостоверения, ИОЧ

1.5

Внесение изменений в развивающую предметно-пространственную среду

в течение реализации проекта

Педагоги, методическая служба

Новое в развивающей среде групп и детского сада: уголки патриота, мини-музеи,

1.6

Разработка консультационного материала для родителей

в течение реализации проекта

Педагоги, методическая служба

Консультации, семинары, мастер-классы

1.7

Заключение договоров о сотрудничестве и составление планов взаимодействия с социальными институтами детства

Ежегодно в июне

Заведующий, старший воспитатель

Договора и планы сотрудничества с субъектами социализации детей

2 . Этап реализации проекта

2.1

Реализация проектов в группах в соответствии с тематическим планированием (Приложение 1)

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

Проект, итоговое мероприятие по проекту

2.2

Привлечение родителей к реализации проектов в группе

В течение уч. года

Ст.воспитатель педагоги

Фото-, видеоматериалы

2.3

Экскурсии в библиотеку, выставочный зал, музей

В течение уч. года

Ст.воспитатель педагоги, родители, социальные партнеры

Фото-, видеоматериалы

2.4

Организация встреч с интересными людьми

В течение уч. года

Ст.воспитатель педагоги, родители, социальные партнеры

Фото-, видеоматериалы

2.5

Организация выставки совместных творческих работ детей и родителей

В течение уч. года

Ст.воспитатель педагоги, родители, социальные партнеры

Фото-материалы

2.6

Организация участия детей и педагогов, родителей в конкурсных мероприятиях различного уровня

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

Дипломы и грамоты

2.6

Организация на базе детского сада или помещений социальных партнёров итоговых мероприятий по проектной деятельности с привлечением социальных институтов детства

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

Сценарий, выставка творческих работ, фото-видеоматериал

2.7

Участие детей с родителями в городских мероприятиях патриотической направленности: демонстрациях, Параде Победы, праздниках, концертах, шествиях, выставках и др

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги, родители

Фото, видео материалы

2.8

Работа консультационного пункта для родителей

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

Доля родителей участвующих в совместных мероприятиях с детьми

2.9

Промежуточный мониторинг качества реализации проекта и выявлении причин недостаточной эффективности

Январь

Старший воспитатель

Оценочные таблицы

3 . Этап корректировки

3.1

Внесение изменений в части взаимодействия с социумом

Январь

Старший воспитатель

Договоры, планы с социальными партнерами

3.2

Усовершенствование материально – технического оснащения образовательного процесса

Январь

Заведующий, старший воспитатель

Музейная экспозиция, мультимедиапроектор, экран

4.Заключительный этап

4.1

Мониторинг качеств духовно-нравственного развития детей

Май

Старший воспитатель

Диагностические карты

4.2

Подведение итогов участия педагогов в конкурсах на различных уровнях по духовно-нравственному развитию детей

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель

Документы, подтверждающие результаты участия в конкурсных мероприятиях

4.3

Распространение педагогического опыта на различных уровнях

В течение уч. года

Заведующий, старший воспитатель, педагоги

Документы, подтверждающие результаты распространения педопыта

4.4

Участие в региональном конкурсе «Образовательное учреждение – центр инновационного поиска»

В период организации конкурса

Заведующий, старший воспитатель

Документы, подтверждающие результаты участия в региональном конкурсе

Название праздника (события)

Формы работы

НОД

В режимных моментах

С семьей

С социумом

Международный

день красоты

3—5 лет

• рассматривание красивых предметов вокруг себя (овощей, фруктов, листьев, игрушек, одежды, лиц, растений, животных, иллюстраций, народных игрушек и т. д.);

• экспериментирование с основными цветами;

• чтение художественной литературы по теме праздника;

• беседы по теме праздника и ситуативные разговоры с детьми;

• разучивание стихов о красоте природы;

• рассказы из личного опыта на темы: «Красивые предметы в моей комнате», «Самая красивая игрушка» и т. п.;

• подвижные игры и танцы на развитие основных движений детей (с акцентом на красоту движений, демонстрируемых детьми);

• мастерская по изготовлению коллажей «Красота красного цвета и его оттенков» (аналогично — других основных цветов и их оттенков);

5—7 лет

• рассматривание пейзажных картин, портретов, красивых предметов окружающего мира, произведений народного, декоративно-прикладного искусства, журналов с моделями женской, мужской, детской одежды и рассказывание (составление описательных рассказов);

• беседа «Красота родной речи» (о средствах языковой выразительности);

• экспериментирование с цветом («Радуга»);

• мастерская (декорирование (украшение) предметов быта, личного пользования, дизайн помещения (для себя и младших детей; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);

• чтение художественных произведений социально-нравственного содержания (о внутренней красоте человека);

• беседы о нравственных качествах человека, красоте человеческих взаимоотношений и общения (в том числе о правилах этикета);

• педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора

• сюжетно-ролевая игра «Ателье»;

• хороводные игры в нарядных костюмах;

• игровые ситуации «В поисках Красоты» (нахождение красивых предметов в групповой комнате, на участке детского сада);

• наблюдения осенней природы;

• игры с пиктограммами эмоций;

• экскурсия в осенний парк, ателье мод, магазин одежды и т. д.;

• сюжетно-ролевые игры «Ателье мод», «Шляпный салон», «Демонстрация моделей праздничной одежды», «Салон красоты» и т. п.;

• игры-драматизации;

• беседы о нравственных качествах человека, красоте человеческих взаимоотношений и общения (в том числе о правилах этикета);

• педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора

украшение групповой комнаты осенними букетами, детскими рисунками; создание коллекций любых красивых предметов «Красота, здоровье, жизнь»; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

Викторины в школе искусств, экскурсии в выставочный зал, картинную галерею, вечер встречи с художником в библиотеке

День народного единства

-цикл бесед и рассказы воспитателя по теме «Народы России»;

-игры – драматизации (по сказкам народов России), подвижные игры народов России;

-разучивание стихотворений по теме праздника;

-рассматривание фотографий с изображения памятника К. Минину и Д. Пожарскому в Москве, других фотоматериалов, иллюстраций по теме праздника;

-проектная деятельность («Путешествие по карте России»);

-мастерская по изготовлению национальных костюмов (рисование, аппликации);

-слушание, разучивание и исполнение песен народов России, разучивание и исполнение танцев народов России.

-ситуации морального выбора, педагогические ситуации;

-чтение художественной, научно – художественной и научно – познавательной литературы по теме праздника, сказок народов России;

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

фольклорный праздник; спортивное развлечение (подвижные игры народов России); выставка рисунков, поделок, посвященных национальному костюму, природе России и т.п. теме праздника; создание коллекции «Природа России» (животные, растения, виды местностей России и др.)

участие в массовом шествии по площади города; праздник двора с центром содействия самоуправлению районов; викторина по теме в библиотеке; вечер встречи с почетными гражданами города в подростковом клубе «Аврора»; экскурсия к памятникам города совместно с учащимися школы; экскурсия в музей истории города

День матери

Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.

3—5 лет

• игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

• чтение художественной литературы по теме праздника;

• разучивание стихов по теме праздника;

• слушание и исполнение музыки (песен) о маме;

• разучивание танцев для мам;

5—7 лет

• мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»;

• спортивные игры как подготовка к спортивному конкурсу с участием мам;

• разучивание музыкально-танцевальной композиции для мам;

• педагогические и игровые ситуации (забота о маме — подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и т. д.);

• ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т. п.).

• сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» «Семья»;

• игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

• слушание и исполнение музыки (песен) о маме;

• спортивные игры как подготовка к спортивному конкурсу с участием мам;

• педагогические и игровые ситуации (забота о маме — подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и т. д.);

• ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т. п.).

организация фотовыставки портретов «Моя мама»; проектная деятельность (организация выставки портретов-рисунков «Моя мама», презентация, узнавание мамами себя); лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

Круглый стол в библиотеке, встреча с призерами конкурса «Мама года» в центре «Семья», викторина семейных команд (дети и мамы) «Моя мама лучше всех» с семейными командами школы, экскурсия в выставочный зал на фото-экспозицию «Портрет мамы», концертная программа на агитационной площадке «С праздником, милые мамы» совместно с членами подросткового клуба «Аврора»

Международный день инвалидов

Формирование представлений об инвалидах как о людях, которым необходимо особое внимание окружающих, о способах и формах оказания помощи инвалидам.

5—7 лет

• беседы и ситуативные разговоры по теме, в том числе об источниках опасности для человека (острые, режущие предметы, ядовитые растения, огонь, электричество и др.), опасных ситуациях (на детской площадке, вблизи железнодорожных и трамвайных путей, в лифте, вблизи работающих механизмов), последствиях опасных ситуаций (ожоги, раны, потеря зрения, невозможность передвигаться), о том, как инвалиды стараются преодолеть свои физические недостатки, о паралимпийских играх, о поддержке инвалидов со стороны государства;

• педагогические ситуации (уход за больным, чтение вслух человеку с нарушением зрения, помощь при передвижении людям, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата, и др.) и ситуации морального выбора;

• развивающие игры («Полезное—необходимое—опасное» и др.);

• чтение художественной литературы по теме праздника, в том числе «Путаница», «Кошкин дом» К. И. Чуковского (последствия неосторожного обращения с огнем, спичками);

• мастерская по изготовлению сувениров-подарков для детей-инвалидов;

• знакомство с опознавательными знаками на транспортных средствах («Инвалид», «Глухой водитель»), беседы о необходимости их использования в целях безопасности как инвалидов, так и окружающих людей (пешеходов и водителей)

• сюжетно-ролевая игра «Санаторий»;

• педагогические ситуации (уход за больным, чтение вслух человеку с нарушением зрения, помощь при передвижении людям, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата, и др.) и ситуации морального выбора;

• развивающие игры («Полезное—необходимое—опасное» и др.);

экскурсии в группы, учреждения для детей-инвалидов; шефство над ребенком-инвалидом, не посещающим детский сад (участие ребенка-инвалида в делах, событиях, праздниках группы); лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

Концертно-конкурсная программа совместно с клубом молодых инвалидов «Опора» для детей реабилитационного центра «Светлячок», вечер встречи с тренерами спортивных объединений в спортивной школе, тренинговое занятие по воспитанию толерантности в центре «Семья»

День доброты

Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле.

3—5 лет

• рассматривание иллюстраций к сказкам, художественным произведениям с изображениями добрых и злых героев;

• чтение по теме праздника;

• ситуативные разговоры, педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о добрых и злых героях, их поступках; способах и формах выражения доброты друг к другу, родным, домашним животным, окружающим людям; моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, хороший —плохой, добрый — злой, смелый — трусливый, честный — лживый);

• разучивание стихов по теме праздника;

• воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев, героев мультфильмов;

• развивающие игры «Что доброго делают люди этой профессии?», «Путешествие в мир эмоций» и др.;

5—7 лет

• педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, справедливый — несправедливый, вежливый —грубый, жадный — щедрый, скромный —хвастливый; соответствующих примерах из жизни кино, мультфильмов, книг, произведений изобразительного искусства; причинах нечаянного совершения недобрых поступков; о людях разных профессий, делающих добро);

• решение проблемных ситуаций как в воображаемом, так и реальном плане (отказаться от чего-то выгодного для себя в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.);

• разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений;

• рассказы из личного опыта «Добрый поступок моего друга (мамы, папы)» и др.;

• викторины по теме праздника

• ситуативные разговоры, педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о добрых и злых героях, их поступках; способах и формах выражения доброты друг к другу, родным, домашним животным, окружающим людям; моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, хороший —плохой, добрый — злой, смелый — трусливый, честный — лживый);

• наблюдения за поступками взрослых и детей;

• организация трудовой деятельности (посильная помощь воспитателям, младшим воспитателям, дворникам и т. п.);

• развивающие игры «Что доброго делают люди этой профессии?», «Путешествие в мир эмоций» и др.;

• сюжетно-ролевые игры (по мотивам сказок, мультфильмов);

• решение проблемных ситуаций как в воображаемом, так и реальном плане (отказаться от чего-то выгодного для себя в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.);

создание коллекции «Положительные герои книг, мультфильмов, кинофильмов»;организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро; составление альбома (фото, рисунки) «Наши добрые дела»; проектная деятельность (создание и презентация карты и макета «Страна Доброты», творческое рассказывание о жителях страны, о том, что нужно делать, чтобы попасть в эту страну); викторины по теме праздника; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов

Психологический тренинг в центре «Семья», викторина в подростковом клубе «Аврора», спектакль совместно с клубом молодых инвалидов «Опора», выставка рисунков «Копилка добрых дел» совместно с учащимися школы, вечер встречи с интересными людьми (врач, пожарный, волонтер и т.п.) в детско-юношеском центре

Международный день родного языка

Воспитание интереса и уважения к родному языку, языковой толерантности.

5—7 лет:

• беседы по теме праздника (о существовании разных языков в мире; ценности и красоте каждого языка, в том числе родного языка; средствах выразительности родного языка);

• разучивание стихов на родном языке;

• литературная викторина (по произведениям писателей и поэтов, писавших на родном языке);

• рассматривание карты России, мира, поиск территорий, стран, жители которых говорят на родном, русском, иностранных языках;

• рассматривание костюмов (мужского и женского), предметов быта, промыслов и т. п. своего народа;

• чтение сказок на родном языке;

• слушание песен и стихов на иностранных языках;

• рассматривание костюмов (мужского и женского), предметов быта, промыслов и т. п. своего народа;

литературная викторина (по произведениям писателей и поэтов, писавших на родном языке); проектная деятельность (книгопечатание — создание книги сказок, загадок и т. п. своего народа); лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов

Круглый стол по теме в библиотеке, встреча с поэтом в центре содействия самоуправлению районов, экскурсия в музей истории города, вечер вопросов и ответов совместно с родителями в подростковом клубе «Аврора», посещение выставки картин «Какие мы разные» в выставочном зале.

День защитника Отечества

Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества

3-5 лет

-сюжетно-ролевая игра «Семья»;

-рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций к книгам по теме праздника;

-чтение художественной литературы по теме праздника;

-разучивание стихов по теме праздника;

-мастерская (изготовление подарков для пап и дедушек);

-слушание и исполнение песен по теме праздника;

лет

-подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования;

-сюжетно-ролевые игры («Пограничники», по мотивам кинофильмов);

-слушание и исполнение военных и патриотических песен, исполнение танцев;

-проектная деятельность (конструирование и выкладывание из мелких предметов танка, пушки или другой военной техники);

-рассказы, основанные на личном опыте («Мой папа (дедушка) – военный» и др.);

-ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме праздника;

-отгадывание и составление загадок по теме праздника;

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

спортивный праздник (с участием пап); музыкально- театрализованный досуг; завершение конструирования танка, пушки, другой военной техники; создание коллекции «Военная техника»; викторина по теме праздника; соревнования по оказанию первой медицинской помощи; мастерская (оформление сцены, изготовление плаката «Солдаты России», атрибутов к сюжетно- ролевым играм по теме праздника и др.)

праздник двора «Мой папа всех сильней» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, викторина по теме «Наша армия сильна» в библиотеке, организация совместной выставки «Мой папа воин» в школе, экскурсия в музей истории города, вечер встречи с воинами-интернационалистами в центре содействия самоуправлению района, веселые старты «Мы – защитники Родины» в спортивной школе.

Международный женский день

Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней.

3-5 лет

-сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери»

-чтение художественной литературы по теме праздника;

-разучивание стихов по теме праздника;

-слушание и исполнение музыки (песен) о маме;

-разучивание танцев для мам

5-7 лет

-сюжетно – ролевая игра «Семья»;

-организация фотовыставки портретов «Моя мама»;

-проектная деятельность (организация выставки портретов – рисунков «Моя мама», презентация узнавание мамами себя);

-спортивные игры, как подготовка к спортивному конкурсу с участием мам;

-разучивание музыкально – танцевальной композиции для мам;

-педагогические и игровые ситуации (забота о маме – подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой – либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и т.д.);

-ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала и т.п.)

-игровые педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

утренник, посвященный Международному женскому дню; выставка поделок, изготовленных совместно с мамами; выставка рисунков («Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка»); проведение вечера в группе (чаепитие с мамами); конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравление»; спортивный конкурс (с участием мам); мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Семья»;

концерт «Милой мамочке моей» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, круглый стол по теме «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» в библиотеке, экскурсия в выставочный зал на экспозицию «Мамы в детских рисунках», тренинговые занятия в центре «Семья»

День космонавтики

Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей.

5-7 лет

-Сюжетно – ролевая игра «Космический корабль» (станция);

-Проектная деятельность (конструирование или создание макета ракеты, космодрома; выкладывание ракеты, космического корабля из мелких предметов);

-Мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность по теме праздника);

-Беседы, рассказы воспитателя по теме праздника (о первом космонавте планеты; о создателях космических кораблей К.Д. Циолковском, С.П. Королеве; о гордости россиян за достижения в освоение Космоса; о названиях улиц или площадей в каждом российском городе, связанных с темой Космоса, - Гагарина, Циолковского, Космонавтов, Терешковой, Звездная и др.);

-Творческое рассказывание детей (например, «Полет на Луну»);

Рассматривание фотографий, иллюстраций т т.д. по теме праздника

-просмотр видеофильма (о космосе, космических явлениях и др.);

- беседа о первом космонавте;

- сюжетно – ролевая игра «Космонавты», «Космический корабль»;

- конструирование ракеты

-создание и презентация макета «Планета Земля»,

-Слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки;

-Музыкально–ритмические импровизации по теме праздника;

-Рассматрива-

ние фотографий, иллюстраций и тп по теме праздника

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

Создание коллекции «Космонавты» (первый космонавт, первый космонавт, вышедший в открытый космос, первая женщина –космонавт и др.); лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

викторина по теме «Человек в космосе» в библиотеке, экскурсия в выставочный зал на экспозицию «Космос», организация выставки творческих работ в детско-юношеском центре, посещение спектакля «Незнайка на Луне» в детском театре «Время тайн»

Праздник весны и труда

Формирование первичных ценностных представлений о труде. Воспитание положительного отношения к выполнению трудовых обязанностей. Создание весеннего настроения.

5-7 лет

-Сюжетно – ролевые игры по теме праздника

(профессиональной трудовой направленности)

-Слушание и исполнение песен о весне и труде, слушание музыки о весне;

-Разучивание и исполнение танцев о весне;

-Музыкально – ритмические импровизации по теме праздника;

-Чтение художественной литературе (фольклора) о весне и труде;

-Знакомство с пословицами и поговорками о труде;

-Организация посильной помощи взрослым в различных видах труда;

-Наблюдения за трудом взрослых, весенней природой;

- Решение ситуаций морального выбора, проблемных ситуаций;

-Мастерская (создание панно, коллажа, выставки детских работ по теме праздника)

-беседа о профессиях

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

«трудовой десант» (уборка территории); природоохранная (экологическая) акция; музыкальное развлечение «Весна красна», создание коллекций «Профессии»; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов

участие в массовом шествии по площади города; праздник двора «Весна в городе» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, викторина по теме в библиотеке, организация выставки творческих работ «Дружат дети всей земли» в школе искусств

День Победы

Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества

3-5 лет

-сюжетно-ролевая игра «Мы воины»;

-рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций к книгам по теме праздника;

-чтение художественной литературы по теме праздника;

-разучивание стихов по теме праздника;

-мастерская (изготовление подарков для пап и дедушек);

-слушание и исполнение песен по теме праздника;

лет

-подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования;

-сюжетно-ролевые игры («Пограничники», по мотивам кинофильмов);

-слушание и исполнение военных и патриотических песен, исполнение танцев;

-проектная деятельность (конструирование и выкладывание из мелких предметов танка, пушки или другой военной техники);

-рассказы, основанные на личном опыте («Мой папа (дедушка) – военный» и др.);

-ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме праздника;

-отгадывание и составление загадок по теме праздника;

-Игровые упражнения по теме «Праздник Победы»

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

-подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования;

спортивный праздник (с участием пап); музыкально- театрализованный досуг; завершение конструирования танка, пушки, другой военной техники; создание коллекции «Военная техника»; викторина по теме праздника; соревнования по оказанию первой медицинской помощи; мастерская (оформление сцены, изготовление плаката «Солдаты России», атрибутов к сюжетно-ролевым играм по теме праздника и др.); проектная деятельность (конструирование и выкладывание из мелких предметов танка, пушки или другой военной техники)

концертная программа для ветеранов ВОВ, труда и тружеников тыла «Спасибо бабушке и деду за их великую Победу» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, беседа по теме «Война в произведениях писателей» в библиотеке, встреча с ветеранами ВОВ в центре содействия самоуправлению районов, экскурсия в выставочный зал на фото-выставку по военной тематике, экскурсия в парк Победы

Международный день семьи

Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.

3-5 лет

-Сюжетно – ролевая игра «Семья»;

-Чтение художественной литературы по теме праздника;

-Рассказы из личного опыта по теме праздника;

-Рассматривание и обсуждение семейных фотографий;

-Ситуативные разговоры и беседы по теме праздника;

-Слушание и исполнение песен о семье, членах семьи (папе, маме, дедушке, бабушке, старших братьях и сестрах);

5-7 лет

-Сюжетно – ролевые игры «Путешествие, «Поездка на дачу» (семьей);

-Мастерская (изготовление предметов быта, личного пользования, подарков – сувениров для членов семьи, атрибутов для сюжетно – ролевых игр по теме праздника);

-Решение проблемных ситуаций, ситуаций морального выбора;

-Организация и презентация фотовыставок семейных поездок, путешествий, отдыха, работы в огороде, саду и др.;

-Рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни семьи или ее членов; награды членов семьи и др.)

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию логического мышления

спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»; выставка семейных фотографий; фотоконкурс «Как мы играем дома»; посадка цветов на участке детского сада, группы (совместно с родителями); организация совместных с членами семьи досугов (чаепития, развлечения); проектная деятельность (создание генеалогических деревьев); конкурсов и соревнований, выставок поделок;

праздник двора «Ты и я вместе дружная семья» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, круглый стол совместно с родителями по теме «Наша дружная семья» в библиотеке, организация совместных творческих работ детей и родителей «Моя семья», встречи с почетными семьями города в центре содействия самоуправлению районов.

Пушкинский день России

Приобщение, формирование интереса и положительного отношения к поэзии, в том числе литературному творчеству А. С. Пушкина.

5—7 лет

• рассматривание репродукций картин художников, иллюстраций к произведениям, портрета А. С. Пушкина;

• проектная деятельность (создание и презентация макета Лукоморья, царства славного Гвидона и др.);

• чтение произведений А. С. Пушкина;

• отгадывание и составление загадок по теме праздника;

• разучивание стихотворений, отрывков из поэм и сказок А. С. Пушкина;

• мастерская (продуктивная деятельность детей по мотивам сказок А. С. Пушкина, в том числе по изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм по теме праздника);

• создание коллекции «Герои сказок А. С. Пушкина»;

• постановка спектакля по сюжету (фрагменту сюжета) сказки А. С. Пушкина;

• беседы и рассказы педагогов по теме праздника;

• словесное экспериментирование «Придумай рифму», «Доскажи словечко», «Продолжи стихотворение»;

• слушание музыки (к произведениям и по мотивам произведений А. С. Пушкина).

• сюжетно-ролевые игры (по мотивам сюжетов сказок А. С. Пушкина);

• рассматривание репродукций картин художников, иллюстраций к произведениям, портрета А. С. Пушкина;

• отгадывание и составление загадок по теме праздника;

• слушание музыки (к произведениям и по мотивам произведений А. С. Пушкина).

проектная деятельность (создание и презентация макета Лукоморья, царства славного Гвидона и др.); мастерская (продуктивная деятельность детей по мотивам сказок А. С. Пушкина, в том числе по изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым играм по теме праздника); создание коллекции «Герои сказок А. С. Пушкина»; постановка спектакля по сюжету (фрагменту сюжета) сказки А. С. Пушкина; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов

Экскурсия к памятнику Пушкина совместно с музеем истории города, викторина «По страницам сказок Пушкина» совместно с родителями в библиотеке, организация выставки книжек-самоделок в детско-юношеском центре, организация выставки детских рисунков в выставочном зале, посещение спектакля «Золотой петушок» в театре «Время тайн»

День России

Формирование первичных ценностных представлений о «малой» и «большой» Родине, чувства гордости за Россию, россиян.

3-5 лет

-рассматривание кукол (иллюстраций, фотографий) в национальных костюмах, символов России (герба, флага);

-раскрашивание изображения российского флага, изображения костюмов русского и других народов России;

-подвижные игры народов России;

-слушание гимна России, песен о России;

-чтение художественной литературы по теме праздника;

-рассказы детей о своем городе или селе (из личного опыта);

-беседы по теме праздника;

-отгадывание загадок по теме праздника;

5-7 лет

-сюжетно – ролевая игра «Путешествие по России», «Выборы»

-экскурсия в краеведческий музей;

-беседы с детьми, педагогические ситуации по теме праздника (столица России, символы России, государственное устройство)

-общественные явления (государственные праздники, выборы, благотворительные акции),

-выдающиеся люди страны, Российская Армия, достопримечательности России, народы России, родной город или село и др.);

-разучивание стихотворений (о России, столице России, родном городе, селе и др.);

-Рассматривание карты России, фотоальбомов, иллюстраций, репродукций (Россия – огромная многонациональная страна, ее моря, реки, озера, горы, леса, отдельные города, местонахождение своего города или села и др.);

-Слушание (и исполнение песен России, танцев народов России, музыки российских композиторов;

-Музыкальные драматические по сюжетам сказок народов России;

-Мастерская (российский флаг, достопримечательности России, например, Кремль, костюмы народов России и др.);

-Рассказы детей о городах и достопримечательностях России (из личного опыта);

-Составление загадок по теме праздника;

-Разучивание гимна России

-развивающие игры («Кто больше назовет городов России?», «Государственные праздники России», «Символы России» и др.);

-Игровые упражнения по теме

-Развивающие игры по развитию речи

-Развивающие игры по развитию творчества и логического мышления

Викторины познавательного характера; проектная деятельность (конструирование или создание макета и презентация карты России, своего города, села, главной улицы, площади и т.п.); чтение художественной, научно – познавательной и научно – художественной литературы по теме праздника; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

участие в массовом шествии совместно с родителями и организациями города по площади имени В.И. Ленина, праздник двора «Вперед, Россия!» совместно с артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, викторина по теме «Широка страна моя родная!» в библиотеке, вечер встречи с почетными жителями города в центре содействия самоуправлению районов, экскурсия в музей истории города, посещение выставки картин «Природа России» в выставочном зале, организация выставки детских творческих работ «Моя Россия» в детско-юношеском центре.

Международный день друзей

Формирование первичных ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях между людьми, умения устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками.

3—5 лет

• слушание и исполнение песен о друзьях и дружбе, исполнение танцев соответствующей тематики;

• чтение художественной литературы по теме праздника;

• разговоры и беседы с детьми (о сказочных литературных героях-друзьях, способах выражения дружбы, дружеских поступках героев и др.);

• воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев;

• рассказы из личного опыта по теме праздника;

• рассматривание иллюстраций, репродукций по теме праздника;

• мастерская (изобразительная (продуктивная) деятельность по теме праздника);

5—7 лет

• разговоры, беседы, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций, ситуаций морального выбора на темы «Друзья», «Дружеские поступки», «Причины и последствия поступков, формы и способы выражения положительного отношения к друзьям (забота, помощь, комплимент, подарок, совместная радость, сочувствие)», «Животные — друзья человека» и др.;

• мастерская (изготовление коллажа или панно на тему «Друг помогает в беде», портретов друзей);

• рассказы детей о друзьях по портрету (рисунку, фотографии) «Мой лучший друг», из личного опыта «Как я помог другу (друг помог мне)»;

• творческое рассказывание «С кем из литературных или сказочных героев я хотел бы дружить»;

• словесные дидактические игры «Слова дружбы»

• наблюдения и ситуативные разговоры с детьми по теме праздника;

• разговоры и беседы с детьми (о сказочных литературных героях-друзьях, способах выражения дружбы, дружеских поступках героев и др.);

• рассматривание иллюстраций, репродукций по теме праздника;

• разговоры, беседы, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций, ситуаций морального выбора на темы «Друзья», «Дружеские поступки», «Причины и последствия поступков, формы и способы выражения положительного отношения к друзьям (забота, помощь, комплимент, подарок, совместная радость, сочувствие)», «Животные — друзья человека» и др.;

• игры-драматизации по теме праздника;

• словесные дидактические игры «Слова дружбы»

мастерская (изготовление коллажа или панно на тему «Друг помогает в беде», портретов друзей); викторины познавательного характера; проектная деятельность (конструирование или создание макета по теме праздника); чтение художественной, литературы по теме праздника, просмотр видеофильмов; лекторий для родителей; открытые показы воспитательно-образовательного процесса; вечера вопросов и ответов;

Концертная программа «Ты и я – верные друзья» совместно с членами клуба молодых инвалидов «Опора», артистами детского театра «Время тайн», подростковым клубом «Аврора», учащимися школы, фестиваль «Друзья природы» совместно с членами отряда «Юные спасатели природы» в детско-юношеском центре, встреча с поэтом в библиотеке, тренинги детско-родительских отношений в центре «Семья», организация выставки детских рисунков «Ты мой друг и я твой друг» в школе.

№

Мероприятие

Подготовительный этап

1.1

Мониторинг развития качеств детей

В мае и сентябре учебного года был проведен мониторинг развития детей по духовно-нравственному воспитанию. Результаты мониторинга показали, что у детей недостаточно сформированы первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; патриотические чувства; представления о себе, семье, об обществе, государстве, о мире; представления о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; представления об обществе, его культурных ценностях; дети не всегда соблюдают элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

1.2

Определение приоритетных задач, форм и содержания методической работы

При составлении годового плана были скорректированы задачи, приоритетными были выбраны задачи духовно-нравственного развития детей, определены методические мероприятия (семинары, консультации, открытые показы образовательной деятельности с детьми, педагогические советы, смотры-конкурсы и т.д.) по решению задач духовно-нравственного развития детей-дошкольников.

1.3

Разработка методического материала по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России с учетом интеграции

Для разработки методического комплекта по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России была организована рабочая группа из педагогов высшей квалификационной категории. В результате работы были созданы перспективное планирование в соответствии с календарем праздников, определены формы работы с детьми в рамках НОД и в режимных моментах, разработаны формы взаимодействия с семьями воспитанников и субъектами социализации детей дошкольного возраста.

1.4

Повышение квалификации педагогов

Разработан план повышения квалификации педагогов на курсах повышения квалификации в течение учебного года.

1.5

Внесение изменений в развивающую предметно-пространственную среду

В группах были созданы уголки патриотов, где происходит знакомство детей с символами России и Самарской области. В уголках имеется литература (художественная и научно-просветительская) для духовно-нравственного развития детей. В детском саду созданы мобильные музейные экспозиции для ознакомления детей с историей города, градообразующего нефтеперерабатывающего завода, ветеранами ВОВ, воинами-интернационалистами.

1.6

Разработка консультационного материала для родителей

Членами рабочей группы были разработаны консультации, материалы семинаров, мастер-классов по вопросам духовно-нравственного развития для проведения данных мероприятий с родителями. Составлен план проведения консультаций, определены ответственные за проведение консультационных мероприятий.

1.7

Заключение договоров о сотрудничестве и составление планов взаимодействия с социальными институтами детства

Заключены договора взаимного сотрудничества с МБУК «Библиотечная информационная сеть», МБУК «Музей истории города», МБУ «Центр содействия самоуправлению районов», МБУК «Детский театр «Время тайн», МБУК «Выставочный центр», СП «ДЮЦ» ГБОУ ООШ № 5г. Новокуйбышевска, подростковым клубом «Аврора», клубом молодых инвалидов «Опора», МБУК «Детская школа искусств», также к взаимодействию привлекаются учащиеся ГБОУ ООШ № 21 г. Новокуйбышевска, структурным подразделением которого является «Детский сад «Терем – теремок». С каждым из социальных партнеров составлены планы взаимодействия, определены формы и сроки проведения совместных мероприятий.

2 . Этап реализации проекта

2.1

Реализация проектов в группах в соответствии с тематическим планированием (Приложение 1)

В группах в соответствии с тематическим планированием осуществляется образовательная деятельность с детьми на основе проектного метода и взаимодействия семьи и социальных партнеров. Тематический проект по духовно-нравственному развитию заканчивается каким-либо продуктом (выставкой, совместным концертным мероприятием, созданием коллекции, презентацией детьми продуктов проектной деятельности и т.д.)

2.2

Привлечение родителей к реализации проектов в группе

Родители приглашаются к сотрудничеству во время реализации тематического проекта. Активно родители участвуют в насыщении центров активности, в проведении занятий с детьми в центрах активности, посещают вместе с детьми экскурсии, готовятся к итоговым мероприятиям. Таким образом, родители чувствуют себя полноценными активными участниками образовательного процесса, это дает возможность родителям «находиться на одной волне» с ребенком, занимать активную позицию в формировании духовно-нравственных ценностей ребенка.

2.3

Экскурсии в библиотеку, выставочный зал, музей

При реализации инновационного проекта по духовно-нравственному развитию использовались различные формы взаимодействия с социальными партнерами: экскурсии, совместные выставки, вечера встреч с интересными людьми, просмотры спектаклей, организация и проведение концертно-конкурсных программ, тренинги, круглые столы, викторины. Совместные мероприятия организовывались как на базе детского сада, так и в помещениях социальных партнеров.

Педагогический коллектив детского сада совместно с сообществом микрорайона: артистами детского театра «Время тайн», членами подросткового клуба «Аврора», учениками школы микрорайона и сотрудниками библиотеки традиционно организуют праздники двора, посвященные Дню города. На концертах присутствуют представители администрации города, депутаты Думы городского округа Новокуйбышевск, ветераны ВОВ, труженики тыла, ветераны труда и другие жители микрорайона. Участие воспитанников детского сада «Терем – теремок» в праздниках двора отмечаются благодарностями от директора Центра содействия самоуправлению районов. О празднике выходят сюжеты на Новокуйбышевском телевидении.

В фестивале - конкурсе «Мы дети твои, Земля!», посвященный 50-летнему юбилею Дня космонавтики, хореографический коллектив «Солнышко» детского сада был награжден дипломом лауреата II степени, вокальная группа «Капельки» получила диплом лауреата I степени. В газете «Наш город» опубликована статья «Мы дети твои, Земля!» о красочном закрытии фестиваля.

В течение трех лет в детском саду реализуется программа «Культура народов Поволжья» по вокальному направлению «Родник – песни народов Поволжья» и хореографическому направлению «Младость». Песни и танцы воспитанников детского сада из-за своей уникальности, эстетической оформленности номеров ежегодно выбираются для проведения заключительного фестиваля «Культура народов Поволжья».

2.4

Организация встреч с интересными людьми

2.5

Организация выставки совместных творческих работ детей и родителей

2.6

Организация участия детей и педагогов, родителей в конкурсных мероприятиях различного уровня

Детский и педагогический коллективы активно принимают участие в конкурсных мероприятиях различного уровня. Детский и педагогический коллективы участвовали в конкурсе «Заводской мой край», посвященный 60 – летнему юбилею Новокуйбышевского нефтеперерабатывающего завода, в котором творческие работы детей получили дипломы I,II,III степени, ценные призы, а в газете ОАО «НПЗ» нефтяной компании «Роснефть» «За передовую технику» была напечатана статья о праздничном концерте и выставке творческих работ детей, родителей и педагогов, которые организовал коллектив детского сада «Терем – теремок» для ветеранов завода. На концерте присутствовали представители администрации завода и города. Лучшие детские работы были выставлены в музее ОАО «НК НПЗ».

Педагогический коллектив детского сада организует исследовательскую деятельность по истории образовательного учреждения, истории города и края и активно участвует в территориальном сетевом проекте «IT- краеведы». В 2013 году получили диплом участника, а в 2014 году детский сад «Терем – теремок» занял II место. В рамках исследовательской деятельности по краеведению были созданы музейные мобильные экспозиции, ленты времени. Лучшие музейные экспонаты выставлялись в Музее истории Новокуйбышевского нефтеперерабатывающего завода.

2.6

Организация на базе детского сада или помещений социальных партнёров итоговых мероприятий по проектной деятельности с привлечением социальных институтов детства

Ежегодно в стенах детского сада «Терем – теремок» проходит чествование ветеранов Великой Отечественной войны, труда и работников тыла. Для них воспитанники, их родители и педагоги организуют праздничную программу «День Победы», выставку творческих работ, изготавливают своими руками памятные подарки, дарят цветы. В свою очередь ветераны проводят беседы с воспитанниками, рассказывают им о трудном военном времени, о тяжелой трудовой жизни в тылу. О проведенных встречах с ветеранами неоднократно транслировались сюжеты на Новокуйбышевском телевидении.

Дети, родители и сотрудники ежегодно участвуют в социально – добровольческих акциях «Мир един для всех», «Образование для всех», «Твори добро». Дети вместе с родителями собирали книги, игрушки, развивающие игры для детей-инвалидов, приносили средства гигиены для новорожденных детей, от которых отказались родители. Традиционным стало сотрудничество с клубом молодых инвалидов «Опора». Концертно-конкурсные программы проводились как для детей с особыми образовательными потребностями детского сада «Терем – теремок», так и для ребят реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Светлячок». Работа высокого уровня отмечается в течение нескольких лет в статьях газеты Поволжского образовательного округа «Жизнь образования», благодарственными письмами детям, родителям и сотрудникам. Детский сад «Терем - теремок» продолжает развивать волонтерское движение в городе Новокуйбышевск.

2.7

Участие детей с родителями в городских мероприятиях патриотической направленности: демонстрациях, Параде Победы, праздниках, концертах, шествиях, выставках и др

Ежегодно воспитанники детского сада вместе с родителями принимают участие в городских мероприятиях патриотической направленности. По результатам анкетирования родителей выяснилось, что в 2013-2014 учебном году повысилась доля родителей, участвовавших вместе с детьми в шествиях, демонстрациях, Параде Победы, концертах, выставках до 46%. Результат не слишком высок, поэтому необходимо продолжить работу в данном направлении.

2.8

Работа консультационного пункта для родителей

В течение учебного года все желающие родители получили консультации, посетили семинары, мастер-классы, тренинги по вопросам духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста. Повысилась активность родителей в участии в совместных мероприятиях с детьми и социумом с 43% до 52%.

2.9

Промежуточный мониторинг качества реализации проекта и выявлении причин недостаточной эффективности

Промежуточный мониторинг показал, что работа по развитию духовно-нравственных качеств детей несовершенна. Остается проблема психологической поддержки родителей, а также «выпала» спортивная составляющая социального взаимодействия. Поэтому было принято решение заключить договора взаимного сотрудничества с центром «Семья» и спортивной школой. Работа по духовно-нравственному развитию детей будет более эффективной, если педагоги в работе с детьми будут применять ИКТ. Для этого необходимо приобрести мультимедиапроектор, экран.

3 . Этап корректировки

3.1

Внесение изменений в части взаимодействия с социумом

Заключены договора и составлены планы совместной работы с ГБОУ ОСШИ (спортивная школа), МКУ «Территориальный центр социальной помощи семье и детям»

3.2

Усовершенствование материально – технического оснащения образовательного процесса

Для использования в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий были приобретены мультимедиапроектор, экран. Используя их, педагоги стали применять в работе с детьми интерактивные игры, фото-экскурсии, данная техника позволила заменить множество разрозненных картинок, различных репродукций картин и т.п.

4.Заключительный этап

4.1

Мониторинг качеств духовно-нравственного развития детей

Итоговый мониторинг качеств духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста показал следующие результаты: высокий уровень – 15%, норма – 63%, средний уровень – 17%, низкий уровень – 5%. По сравнению с началом учебного года каждый показатель вырос в среднем на 7-9%, кроме низкого уровня. Однако сохраняется низкий уровень развития качеств детей, поэтому необходимо продолжать работу по духовно-нравственному развитию, искать новые методы и формы работы в данном направлении.

4.2

Подведение итогов участия педагогов в конкурсах на различных уровнях по духовно-нравственному развитию детей

Анализ количества участников конкурсных мероприятий и их результаты показал повышение доли педагогов, участвующих в конкурсах различного уровня, на 10% и составил 70 %. Однако в процессе реализации инновационного проекта выявился потенциал педагогов, позволяющий повысить процент участников конкурсов.

4.3

Распространение педагогического опыта на различных уровнях

Педагоги распространяли обобщенный опыт работы на территориальных научно-практических конференциях, методических объединениях.

4.4

Участие в региональном конкурсе «Образовательное учреждение – центр инновационного поиска»

Рабочая группа обобщила материал и деятельность по духовно-нравственному развитию и представила его на региональном конкурсе «Образовательное учреждение – центр инновационного поиска».