Конспект НОД по экологии для детей старшего возраста: «Жизнь на лугу»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Солнышко и дождик», игра с мячом «Можно – нельзя»

Игровая

Дидактическая игра, интерактивная игра.

Коммуникативная

Беседа, составление предложений, отгадывание загадок, вопросы.

Музыкальная

Слушание, хоровод.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение стихов.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

3

Педагог читает стихотворение: Если деньги накопить, Можно многое купить. Дом, одежду и завод, Самолет и пароход. Спрашивает у ребят - есть ли что-нибудь такое, чего нельзя купить? Под тихую музыку педагог читает стихотворение: В. Степанов «Что такое луг?» Ковёр травы вокруг. Цветов нарядных венчики, Звонкие кузнечики. Мотыльки игривые, Жуки неторопливые. С мёдом сладким пчелки, Песня перепёлки. Мяты аромат, Лета нежный взгляд. И до белых мух - С дудочкой пастух. Красивое стихотворение, правда? Какое настроение навеивает прочитанное стихотворение? А вы бы хотели оказаться на летнемлугу? Педагог сообщает, что у него есть знакомая бабочка, которая поможет ребятам. Нужно только ей сказать: Пронеси нас над полями, Пронеси нас над лесами. Через радугу-дугу, Опусти нас на лугу.

Вот мы и на лугу. Как красиво! Здесь много цветов и цветущих растений.

Проводит дидактическую игру «Можно – нельзя»

Далее педагог загадывает загадки: - Я шариком пушистым белею в поле чистом, А дунул ветерок – остался стебелёк (Одуванчик.)

-Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет (Колокольчик.)

- Стоят в лугах сестрички-Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка.)

- Страшен на вид, Кольнуть норовит. В одежду вопьется - С трудом оторвется. (Репейник.)

Педагог спрашивает, какие еще луговые растения дети знают. Просит прочитать знакомые детям стихи о луговых растениях.

Спрашивает, если на лугу много цветущих трав, то каких животных там много? Загадывает загадки: - Кто нектар цветочный пьёт, Полосатый, а не кот? (Шмель.)

- Большеглазый самолет, Длинный тоненький живот. Над лугом летает, Мошкару хватает. (Стрекоза.)

- Под листочками живет. В чёрных точках красный плащ, Растеньям - страж. С вредной тлёй воюет ловко, Это... (Божья коровка.)

Игра «Солнышко и дождик»

Дидактическая игра. «Сложи пазл»

Педагог сообщает, что живут на лугу и птицы. Самая маленькая дикая курочка – перепёлка (перепел).

Еще одна интересная птица живет на лугу – это жаворонок.

Игра «Найди свой домик»

Интерактивная игра

«Кто лишний»

Рефлексия.

Включается аудио запись «Звуки леса». Педагог сообщает, что нет таких денег, которые могут заменить свежее дыхание луга, прозрачность чистого неба, чистые реки и озера. Нужно бережно относиться к природе, ее богатствам и тогда жизнь на земле будет яркой и интересной. Наша прогулка подошла к концу. Предлагает на прощание подарить обитателям луга хоровод «А я по лугу».

Педагог предлагает вернуться в детский сад.

.

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, участвуют в беседе.

Дети слушают предложенное воспитателем стихотворение,

участвуют в беседе, рассказывают, что растения это живая природа и ее нужно охранять, отвечают на вопросы.

Дети подходят к игрушечной бабочке, хором повторяют стихотворение, затем садятся на ковёр, где разложены муляжи цветов и цветущих растений.

Дети стоят полукругом, педагог задает вопрос, дети ловят мяч и отвечают можно это делать или нельзя. Повторяют правила поведения в природе.

Слушают воспитателя, отгадки находят на ковре, называют цвет отгаданного цветка.

Стоят полукругом на ковре, называют луговые растения. (Тысячелистник, зверобой, валериана, мята, алтей, Иван –да- марья, многие другие.)

По просьбе воспитателя заранее подготовленные дети читают стихи про луговые растения.

Дети называют насекомых, которые живут на лугу, объясняют, почему их нужно беречь.

Отгадывают загадки, показывают их на картинках,

Дождь перестал, снова выглянуло солнце. И над лугом закружились и зажужжали насекомые, дети имитируют движения насекомых.

Дети под музыку ходят по залу и по сигналу воспитателя прикладывают (полученные заранее части того или иного насекомого) соответствующему насекомому.

Рассматривают картинку перепелки и настоящие перепелиные яйца.

Слушают аудиозапись пения жаворонка.

Называют, где живут луговые обитатели.

По предложению воспитателя дети поочередно подходят к ноутбуку, выбирают курсором мышки одно из четырех предложенных изображений, которое считают лишним

Дети радуются голосам птиц, стрекоту насекомых, радуются красотой луга, свежим воздухом.

Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение: Милый луг, добрый луг! Говорим тебе спасибо! За прекрасный воздух твой, За ромашку, зверобой. На одной большой планете - Будем вместе жить с тобой.

Звучит аудиозапись, дети водят хоровод.

Подходят к бабочке. Произносят слова: Пронеси нас над полями, Пронеси нас над лесами. Через радугу-дугу, Было славно на лугу.

Благодарят бабочку за интересную прогулку.

Внимательно и заинтересовано слушают стихотворение.

Умеют поддерживать беседу по содержанию стихотворения, высказывать свою точку зрения

Знают правила поведения на лугу, заботятся об окружающей среде

Развит кругозор, мышление, связная речь.

Интонационно-выразительно читают стихи.

Развита познавательная активность детей, умеют наблюдать, сравнивать, обобщать

Контролируют дыхание в процессе движения.

Имеют представление о местах обитания и характерных особенностях насекомых

Сформированы представления детей о жилище обитателей луга.

Правильно называют насекомых, растения, исключают одно изображение из четырех предложенных, оставшиеся классифицируют по признакам – луговые. При ответах используют сложносочиненные предложения с союзным словом потому что.