Исследуем мир вокруг: конспект занятия по ФЦКМ для старшей группы ДОУ

Занятие по ФЦКМ в старшей группе.

Тема: Путешествие в сказку «Три поросёнка»

 Цель: расширять представления детей о свойствах природного материала, используемого для строительства домов.

Задачи:

Обучающие: формировать умение и навыки свойства соломы, прутьев, глины в процессе исследования.

Развивающие: развивать умение устанавливать связи между предметами из разных природных материалов и их свойствами; вызывать у детей интерес к изготовлению поделок из природного материала; развивать внимание, память, речь, умение работать в парах.

Воспитательные: воспитывать у детей навыки сотрудничества, инициативности, ответственности, самостоятельности, аккуратности, трудолюбия, доброту.

Словарная работа: каменный (глиняный), соломенный, прочный, надёжный, тяжёлый, лёгкий, непрочный.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие, «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: подносы, веточки, солома, веревочка, глина, кирпичики.

  Ход НОД:

1.Организационный момент.  

Воспитатель: Ребята, у вас хорошее настроение? давайте друг другу пожелаем доброго утра! (отправляют воздушные поцелуи)

… Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем! (предлагаю сесть на свои места).

2.Основная часть.

Воспитатель: Сегодня, мы с вами отправимся в путешествие к сказочным героям, а к кому именно, вы попробуете угадать. (Загадываю загадку)

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком, вместо туфелек копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои, что за сказка? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это герои сказки «Три поросенка» Сергея Михалкова.

Расскажет каждый из ребят

Про трёх весёлых поросят,

Как жили -не тужили,

И волка обхитрили.

Давайте мы в гостях у них

Сегодня побываем,

Увидим братьев озорных,

И вместе поиграем.

В путь дорогу собираемся! (Звучит гудок паровоза)

3.Проводится физ. минутка.

Загудел паровоз и вагончики повёз,

Чу-чу, чу-чу далеко я укачу.(Строимся друг за другом и «едем»)

Воспитатель: Наша первая остановка «Соломенная».

Наш паровоз прибыл к первому герою нашей сказки к Ниф-Нифу. (Показываю иллюстрацию).

Из чего у него был построен дом?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! (На столе соломенный домик и солома для эксперимента.)

- Потрогайте солому, подержите в руках. (Работа в парах, дети обмениваются мнениями).

- Опишите солому по цвету, форме.

- Она тяжелая? Легко ломается?

- Если мы на неё дунем, что с ней случиться? Польем водой?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Правильно она улетит и пропускает воду.

Что мы можем сказать о соломе, какая она, мы из неё можем что-нибудь построить? (ответы детей)

Вывод: Солома - непрочная, хрупкая, ненадежная.

Воспитатель: Что случилось с домиком Ниф-Нифа в сказке?

Дети: (дунул волк три раза и домик разлетелся).

Воспитатель: покажите, как дул волк на домик Ниф-Нифа.

Дети дуют на домик… и соломенный домик разлетается.

Воспитатель: Наш паровоз отправляется в путь! И следующая остановка «Прутиковая».

Наш паровоз прибыл ко второму герою нашей сказки к Нуф-Нуфу.(Показываю иллюстрацию).

Из чего у него был построен дом?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Правильно. (На столе домик из прутиков и прутики для экспериментов.)

Давайте потрогаем веточки, подержим в руках. (Работа в парах, дети обмениваются мнениями).

Опишите, какие они по цвету, форме.

- Они тяжелые? Легко ломаются?

- Если мы на них подуем, что с ними случиться? Польем водой?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Правильно и они тоже разлетятся. И тоже пропускают воду.

Что мы можем сказать о прутьях, какие они, мы из них что-нибудь можем построить?

Вывод: Веточки и прутики тоже непрочные, ненадежные и легко ломаются.

Что случилось с домиком Нуф-Нуфа в сказке?

Дети: (дунул волк пять раз и домик разлетелся).

Воспитатель: покажите, как дул волк на домик Нуф-Нуфа.

Дети дуют на домик… и  домик из веточек разлетается.

Воспитатель: А мы с вами оправляемся к третьему герою нашей сказки- Наф-Нафу. (Звучит гудок паровоза)

И прибыли мы с вами на станцию «Глиняная». Ребята, посмотрите, а что это такое? (Показываю иллюстрацию).

   (На столе домик из кирпичиков и глина), (Ответы детей).

- Правильно глина, и кирпичики.

- Давайте подержим в руках, потрогаем.

- Они тяжелые? Легко ломаются?

- Какие они по цвету?

- Если мы на них подуем, что произойдет? Польем водой?

Дети: (ответы детей).

Вывод: Правильно, они крепкие, самые прочные, надёжные и устойчивые, их не возможно не сдуть, не сломать, и глина не пропускает воду.

Воспитатель: Ребята, а в этом домике что-то есть! (достаю маски волка и поросят)

5.Проводится игра «Волк и поросята»

6.Итог: Закончилось наше сказочное путешествие, и мы много узнали нового. У каких сказочных героев мы побывали? (Ответы детей). Из какого материла, был построен домик у Ниф-Нифа? А у Нуф-Нуфа? А у Наф-Нафа? Из какого материала оказался самый прочный домик? (Ответы детей)

Вывод: Мы узнали сегодня, что глина прочный материал для строительства, а солома и прутики для строительства не пригодны.

7.Рефлексия: Кому из вас было трудно выполнять задания?

Какое задание было самым легким? А самым трудным? А теперь, оцените свою работу на занятии, возьмите квадратики, покажите мне, покажите друг другу. Спасибо ребята, вы хорошо поработали, наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262138-konspekt-nod-po-fckm-v-starshej-gruppe