Педагогический проект «Живая душа природы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детского сада № 147 филиал № 2 «Ромашка» г. Пензы

Педагогический проект

«Живая душа природы»

Работу выполнили:

Гришина Елена Викторовна,

воспитатель средней группы

Работу проверила:

Зимина Ольга Алексеевна

Пенза

2017

Введение

Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома – Земли.

Только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором она прибывает сейчас. Поэтому одной из актуальных проблем настоящего времени является экологическое воспитание и образование детей. Экологическое воспитание значимо из позиции личностного развития ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством педагогов, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. 

Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д. Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны. Все это нас побудило создать педагогический проект и реализовать его в детском саду.

Тема:«Живая душа природы»

Тип проекта: информационно – практический.

Объектом проекта является воспитательно-образовательный процесс как система взаимодействия ДОУ с воспитанниками и их родителями, направленных на формирование экологических знаний, культуры.

Предмет проектирования направлен на содержание, формы и методы воспитания, образовательные технологии, необходимые для успешного формирования экологического мировоззрения.

Анализ ресурсов:

Проект реализуется при наличии: учебно-методического комплекса, методической литературы, электронных образовательных ресурсов, компьютера, дидактических игр.

Цель:формирование представлений о природе и правильного осознанного отношения к ней, посредством игровой, исследовательской, творческой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Формировать знания о неживой и живой природе, природных явлений, о взаимодействии компонентов природы.

Обучить правилам поведения в природе, соответствующим принципам экологической этики.

Развивающие:

Способствовать развитию у детей познавательного интереса, любознательности, стремления к опытнической деятельности, желания самостоятельно найти ответ, совершенствовать интеллект детей, воображения и творческих способностей ребёнка.

Развивать нравственные и эстетические чувства.

Воспитательные:

Создавать условия для воспитания личности обладающей способностью и склонностью к творческой деятельности .

Привлекать детей к участию в посильной для них работе по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Целевая аудитория:

- педагоги ДОУ – взаимодействуют с родителями и дошкольниками;

- родители – повышают педагогическую компетентность, участвуют в совместных мероприятиях;

- дети – участвуют в совместных мероприятиях.

Образовательная область: системная паутинка.

Сроки реализации проекта: январь- декабрь 2017 года

Этапы реализации проекта:

1 этап –организационно – подготовительный.

2 этап –основной (практический).

3 этап – заключительно - обобщающий

Ожидаемые результаты проекта:

Повышение уровня педагогической компетентности воспитателей, родителей в вопросах экологического воспитания и развития дошкольников посредством информационной и образовательно-воспитательной деятельности.

Активное участие и заинтересованное отношение детей и их родителей ко всему, что делают педагоги.

Осознанное правильное отношение детей к природе, развитие познавательной активности.

Критерии оценки результатов реализации проекта:

Сформированность экологических знаний и культуры родителей .

Заинтересованность, рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий.

Понимание у дошкольников необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

Освоение детьми норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту.

Проявление активного отношения детей к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).

Способы предоставления результатов:

- Тематическая выставка книг о природе;

- Выставка поделок из бытового мусора или природного материала «Новинки из мусорной корзинки»;

- Выставка эко – рисунков, эко- аппликаций «Природа глазами детей»;

- Выставка фотографий «Берегите, природу!»;

- Гербарий;

- Фотоотчет, разработки мероприятий, занятий;

- Благоустройство территории детского сада;

- сайт.

Ресурсное обеспечение:

Материально-технические ресурсы:дидактические игры; развивающие игрушки; стенды, папки-передвижки; фотоаппарат; компьютер.

Кадровые ресурсы: родительский комитет, педагоги и специалисты детского сада.

Список использованных источников и литературы:

1. По экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2007.-240 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

2. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.

3. С. А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973 г.

4. М. М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 1989 г.

5. Буковская Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.-192 с.: ил. – (Б-ка учителя начальной школы).

6. Лыкова. Н. А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. –112 с.: цв. ил. (Серия «Вместе с детьми.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262338-pedagogicheskij-proekt-zhivaja-dusha-prirody