Делаем покупки

МБОУ гимназия №12 г. Липецка
Класс: 5
Учитель: Арутюнян Ирина Вячеславовна
УМК: «Lefrançaisen perspective», автор А. C. Кулигина Тема:«Делаем покупки»
Сюжетная линия: «В продовольственном магазине» Цель урока: формирование лексических навыков говорения Сопутствующая задача: совершенствование произносительных навыков Воспитательная задача: воспитание уважения к труду, умения слушать Познавательная задача: знакомство с отделами магазина Образовательная задача: обучение индивидуальной работе Развивающая задача: развитие памяти, мышления, внимания

Структура урока усвоения новых знаний

УУД:

- познавательные: умение осуществлять логическое действие классификация

- регулятивные: умение планировать действия в соответствии с учебной целью

- коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

- личностные: самоопределение: личностное (самооценка)

Базовые национальные ценности: труд и творчество

ЛЕКСИЧЕСКИЕЕДИНИЦЫ

faire les courses, le supermarché, le hypermarché, le grand magasin, la caisse, acheter, vendre, les produits, la boulangerie, l`épicerie, la laiterie, la confiserie, la boucherie, la fromagerie, lacharcuterie, la poissonnerie, les fruits, les légumes

Оснащение: раздаточный материал с ЛСС и упражнениями, компьютер, интерактивная доска, презентация с картинками и таблицами, классная доска.

Эпиграф урока

« Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека».

Письмо шестое. Цель и самооценка.

I.Организационныймомент

- Bonjour! Comment ça va? Ouelle date sommes-nous aujourd`hui? Nous avons lu l`extrait de la lettre de S. Likhatchev. Quel est son idée? De quoi parle-t-elle?

Les biens matériels c`est quoi?

Etes-vous d`accord avec le proverbe «Nous mangeons pour vivre et nous ne vivons pas pour manger».

- Je vous propose d`écouter la poésie

(Стихотворение Maurice Carême «L`ogre»)

J`ai mangéunœuf,

2langues de bœuf,

3rôtis de mouton,

4 gros jambons,

5rognons de veau,

6 couples d`oiseaux,

7 immenses tartes,

8 filets de carpe,

9 kilos de pain

Et j`ai encore faim …

- Как вы думаете, как можно озаглавить это стихотворение?

- Что вы думаете о герое?

- Важны ли для него материальные блага? А еда, это благо?

II. Постановка цели и задач урока

- Мы с вами уже много говорили о продуктах. Мы с вами узнали, что французы едят на завтрак, обед и ужин. Кто продолжит?

… мы составляли меню, рассказывали о любимых блюдах.

- Правильно. Посмотрите на картинки и скажите, о чем пойдет речь сегодня

... о магазинах, о покупках, об отделах магазина.

- Давайте вместе составим план урока.

1. Повторение лексики (тема «Еда»)

2. Отделы магазина.

3. Как делать покупки?

4. Я – покупатель.

- Вот так будет выглядеть наша «лестница».

- Ouvrez les cahiers, écrivez la date, formulez vos buts à vous!

(дети в тетрадях на полях записывают «личную» цель)

III. Актуализация знаний

Языковая разминка

IV. Первичное усвоение знаний

-Какие виды магазинов вы знаете?

-Какие отделы продуктового магазина вы знаете?

- Догадайтесь, что означают названия этих отделов

boulangerie, épicerie, laiterie, fromagerie, confiserie, boucherie, charcuterie, poissonnerie, fruits-légumes

- Прочитайте названия отделов. Какие общие признаки вы обнаружили?

(запись новых слов в тетрадь)

Мы будем классифицировать (fairelaclassification) продукты. А что такое классификация?

-Распределите продукты по отделам (П).

-Аня тоже попробовала распределить продукты по отделам, но все перепутала. Поможем Ане! Сделайте верную классификацию! AidezAnne à classifierlesproduits! (продукты в корзине; уч-ся читают название отдела и исправляют ошибку).

la brioche – la boulangerie, le fromage – la fromagerie, l`eau – l`épicerie, le citron – les fruits, les bonbons – la confiserie

- Предлагаю вспомнить героя стихотворения «Обжора». В каких отделах он покупал свои продукты?

J`ai mangéunœuf - laiterie

2langues de bœuf - boucherie

3rôtis de mouton - boucherie

4 gros jambons - charcuterie

5rognons de veau - boucherie

6 couples d`oiseaux - boucherie

7 immenses tartes - confiserie

8 filets de carpe - poissonnerie

9 kilos de pain - boulangerie

Et j`ai encore faim …

V. Первичная проверка понимания

- Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

La mère demande sa fille d`aller au supermarché.

Nina doit acheter 1 paquet de sucre, 1 litre de lait, 1 bouteille de limonade, 1 kilo de viande, 2 citrons, 200 grammes de fromages.

Pour acheter du sucre et de la limonade Nina va à l`épicerie.

Pour acheter du lait et du fromage Nina va à la laiterie.

Pour acheter de la viande elle va à la boucherie.

Nina achète tous les produits.

Elle va à la caisse.

Nina rentre à la maison.

Вопросы к тексту

VI. Первичное закрепление

- Представьте, что мама послала вас за покупками. Вот какой список она для вас составила. В каких отделах магазина можно купить эти продукты? (К)

- Мы будем строить речевое высказывание.

ЛСС

Je dois acheter…

Pour acheter … je vais à …

Pour …

Pour …

Pour…

J` achète tous …

Jevais à …

Уч-ся, опираясь на ЛСС и список, формируют устное высказывание.

VII.Информация о домашнем задании

- Представьте, что в воскресенье день рождения мамы. Папа составил список продуктов. Помогите папе купить продукты. Расскажите, в какие отделы вы отправитесь.

(Раздаю списки продуктов)

VIII. Рефлексия

- Вернемся к нашему эпиграфу. Сделаем вывод.

Лестница успеха. Оцените свою работу.

(ступеньки, ведущие к успеху)

Откройте тетрадь и определите, достигли ли вы своей цели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262340-delaem-pokupki