Организация работы с одаренными детьми на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС

Организация работы с одаренными детьми на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Признаки одаренности проявляются в реальной деятельности ребенка и могут быть выявлены на уровне наблюдения за характером его действий.

Основными принципами работы с физически одаренными детьми в школе стали: реализация личностно-ориентированного педагогического подхода в целях гармонического развития ребенка, использование системы развивающего образования и раскрытие творческого потенциала детей с признаками физической одаренности, целенаправленное развитие интеллектуальных способностей физически одаренных детей, увеличение роли внеурочной деятельности.

Целью данной работы является: выявление, развитие и поддержка одаренных детей; создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи: развивать одаренность обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования; создать благоприятные условия для реализации их личных творческих способностей, интеллектуального, морально – физического развития.

Система работы по выявлению, развитию и поддержке одарённых детей включает в себя:

1. Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей учащихся с целью выделения группы одарённых детей и создание полного банка данных о них.

2. Выявление одаренных детей и формирование из них групп.

3. Вовлечение в конкурсную деятельность, предметные олимпиады.

4. Индивидуальная работа по подготовке учащихся к участию в школьных и районных и областных соревнованиях.

Одним из важнейших направлений работы учителя считается работа по формированию и поддержки у учащихся творческих инициатив, активизация их деятельности по расширению и углублению знаний. Для решения этих целей используются следующие формы работы:

Индивидуальные беседы с учащимися с целью формирования у учащихся положительной мотивации на углубление знаний по предмету.

Все занятия построены с учётом возрастных, физиологических и психологических особенностей детей. Наряду с теоретическими знаниями, которые повышают интеллект и расширяют кругозор, ребята активно занимаются физической культурой и спортом.

Привлечение учащихся к участию различного рода соревнованиях, конкурсах. Для многих ребят соревнования, конкурсы и олимпиады могут стать стартовой площадкой  для выбора дальнейшего жизненного пути, утвердить профессиональный выбор его участников и победителей.

Ежегодно обновляется банк данных одарённых детей школы.

Работу с одаренными детьми строится на основе следующих принципов

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности,

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности,

- принцип индивидуализации и дифференциации обучения,

- принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система внеурочной и внеклассной воспитательной работы в школе.

Учителя физической культуры включают одаренных детей  в соревнования  с такими же одаренными детьми или более старшими, поскольку конкуренция и даже опыт поражения дает хорошие результаты.  В общении со сверстниками, одаренный ребенок довольно часто берет на себя  роль организатора групповых дел и игр, поэтому мы привлекаем таких детей к демонстрации упражнений,  инструкторской деятельности в работе с отстающими, судейству соревнований, к помощи в организации и проведении спортивных праздников и дней здоровья.

Ребята привлекаются к участию в соревнованиях  и конкурсах, к подготовке и разработке работ для научной деятельности учащихся и для учителей, к участию в предметных олимпиадах  различного уровня, к выступлениям с пропагандой ЗОЖ, занятиям спортивной деятельностью перед младшими школьниками.

Практика школы показала, что более всего в работе с одаренными учащимися по физической культуре подходят следующие формы работы:

-секционные занятия по видам спорта;

-спортивные соревнования;

- конкурсы;

- участие в олимпиадах;

- работа по индивидуально-групповым планам;

-сотрудничество с родителями, медиками, психологами, тренерами ДЮСШ, с другими школами. 

Мы  в своей работе стараемся делать все, для выявления одаренных и способных детей. Стараемся, чтобы им в школе было интересно учиться, показывать пример другим учащимся, приобщать их к спортивной деятельности и саморазвитию.

Учителя физической культуры ведут занятия внеурочной деятельности, спортивные секции по следующим направлениям:

- баскетболу: 4 группы по 15 человек (Чернова А.В., Ходосова Н.А.),

- волейболу: 2 группы по 15 человек (Василенко И.И.),

- туризму: 2 группы по 12 человек (Семёнов С.М.),

- футболу: 1 группа по 15 человек (Шкандин И.Ю.),

- офп: 2 группы по 15 человек (Попова Л.П.),

- плаванию: 4 группы по 15 человек (Киселёва Т.А., Лукина В.В.)

Результатами работы с одаренными детьми являются: победы учащихся в городских и областных соревнованиях, конкурах, фестивалях.

В 2016-2017 уч. году защищая честь школы и города, ученики успешно выступили в соревнованиях по следующим видам спорта:

- футбол – 1 место (Чернова А.В., Ходосова Н.А., Семёнов С.М.,),

- Президентские состязания среди 4х классов – 3 место в муниципальном этапе (Попова Л.П., Лукина В.В.),

- плавание – 3 место (Киселева Т.А., Лукина В.В.),

- лыжные гонки – 2 место (Чернова А.В., Ходосова Н.А., Семенов С.М.),

- областной фестиваль ГТО – 3 место Алдошин Иван ( 5 «б» класс личное первенство, учитель Чернова А.В.) – 1 место командный зачет,

- кэс-баскет – 1 место девушки муниципальный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- кэс-баскет – 3 место юноши муниципальный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- кэс-баскет – 1 место девушки дивизиональный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- кэс-баскет – 3 место девушки региональный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- баскетбол – 1 место девушки муниципальный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- баскетбол – 1 место девушки региональный этап (Чернова А.В., Ходосова Н.А.,),

- Туриада 2016 -2 место (Семёнов С.М.)

- Пешеходный туризм – 2 место (Семёнов С.М.)

Ежегодно ученики школы принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре и являются победителями и призёрами.

         Основу работы учителей нашего методического объединения составляют усилия по выявлению одаренных и способных детей, создание оптимальных условий для заинтересованности в успешном обучении и развитии, приобщения таких детей к спортивной деятельности, создание ориентиров для того, чтобы быть примером для других. Такой комплексный подход предопределил победы наших воспитанников в соревнованиях различного уровня

Благодаря системной и планомерной работе всего коллектива учителей физической культуры, физически одаренные дети становятся успешными, счастливыми людьми, гармонично сочетающими деловую карьеру и личную жизнь. На протяжении всей жизни они проносят свою любовь к физической культуре и спорту, активным примером прививая её своим детям.

Считаю правильным утверждение о том, что уровень развития способностей детей определяется не только природными задатками, но и мерой совместного труда ребенка, педагога и родителей, направленного на развитие этих способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262584-organizacija-raboty-s-odarennymi-detmi-na-uro