Проект развития и руководства сюжетно ролевой игроц на тему: «Путешествие на самолете» в подготовительной группе

I раздел. Программные задачи развития и воспитания детей в игре.

Задача: расширять, обобщать, уточнять, систематизировать знания детей о самолетах, сведениями о возникновении и развитии авиации представление о видах самолетов: пассажирские, истребители, «Боинг», Аэробус; Познакомить с выдающимся строителем самолета в России А.Ф. Можайский; самолетом ТУ-204 собранным на заводе «Авиастар- СП» в Ульяновске; самолетом АН-124. Дать представление о нелегкой службе пилотов, штурманов, бортпроводников; управление самолетом.

Задача: воспитать уважение к труду пилотов, воспитывать смелость, выдержку, ловкость, выносливость, смекалку, преодолевать трудности и т.д.

Задача: аэропорт, авиационный персонал (пилот, бортпроводник, штурман,); лайнер, «Боинг» экипаж, аэробус, штурвал, шасси и т.д.

Задача: продолжать развивать у детей самостоятельный выбор темы для игры; развивать сюжет на основе полученных знаний, учить до начала игры согласовывать замысел, распределение роли, подготовка необходимого; формировать взаимоотношения детей в коллективной игре; совместно планировать работу; сообща выполнять задуманное; активизировать умения; применять конструктивные способности, сформированные ранее.

II раздел. Ознакомление с данным явлением окружающей действительности в образовательной действительности

и повседневной жизни.

Рассказ воспитателя с использованием иллюстрационного материала.

-рассказ воспитателя о возникновении и развитии авиации

Цель: познакомить с историей возникновения авиации в России.

-рассказ воспитателя о выдающимся строителе самолета в России А.Ф. Можайский

Цель: познакомить со строителем А.Ф. Можайским.

-рассказ воспитателя с использованием иллюстраций виды самолетов: пассажирские, истребители, «Боинг», Аэробус

Цель: познакомить детей с разными видами самолетов

-рассказ воспитателя с использованием иллюстраций самолета ТУ-200 и АН-124;

Цель: познакомить детей с техникой, ее строением и рассказать, как она управляется.

-рассказ воспитателя о работе команды экипажа самолета

Цель: познакомить детей с нелегкой работой команды экипажа самолета.

Беседа «Что мы знаем»

- с использованием иллюстрационного материала

Цель: систематизировать, уточнить, расширить знания детей о самолетах, их видах, строении и работе команды экипажа, и их форме.

Чтение художественных произведений.

-Ирина Ревякина «Сказка про самолет»

- Виктор Голявкин «Как мы на самолете летали»

-Свешников Ю. «Мы играем в самолет»

-Шишков В. «Я построю самолет»

-Вишневская А. «В синем небе светит солнце»

Беседа по прочитанным произведениям

Цель: уточнить, закрепить знания детей, полученных из литературных произведений.

Просмотр видеозаписи («Строение самолетов», «Взлет самолета», «Управление самолетом», «Посадка самолета»)

Цель: способствовать развитию сюжета игры, обогащать игровые замыслы, формировать умение применять полученные знания в игровых ситуациях.

6.Экскурсия (заочная) в музей авиации.

Экскурсия (заочная) на борт самолета.

Загадывание загадок о самолетах, экипаже.

Цель: расширять знания детей о самолете, экипаже.

Переписка с командиром экипажа, штурманом

Цель: расширять, уточнять, обогащать знания детей о работе командира и штурмана.

Рассказы детей на тему: «Что я знаю о работе экипажа самолета»

Цель: систематизировать знания детей и выяснить, что больше всего заинтересовало детей.

III. раздел. Обучающие игры.

Цель: закрепление знаний детей; формирование игровых и ролевых действий, способствующих развитию сюжетов игры.

Д/и «Что нужно для работы экипажу»

Цель: закрепить знания об одежде, предметах необходимых в работе.

Д/и «Собери картинку»

Цель: закрепить представление детей о внешнем виде экипажа, видах самолетов.

Д/и «На самолете»

Цель: расширить представление детей о транспорте, его назначении, особенностях строения.

Строительная игра «Построим самолет», «Самолет будущего»

Игра – труд

Цель: изготовить продукты питания для экипажа, пассажиров самолета.

Игра с телефоном «Установка связи с аэропортом»

Цель: развивать умение вести диалог, активизировать в речь детей профессиональные слова.

Игра – имитация «В кабине пилота»

Цель: учить воспроизводить движения в условия полета на самолете.

Подвижная игра «Кто самый быстрый»

Цель: развивать быстроту детей.

Игра – придумывание «Как бы я играл, если бы был командиром самолета»

Цель: развивать умение придумывать различные ситуации.

Сюжетно – дидактическая игра «Медицинский осмотр экипажа»

Цель: учить выполнять роль врачей и умение вступать во взаимосвязь с экипажем самолета.

Сюжетно – дидактическая игра «Пилоты на учении»

Цель: подготовить детей по развитию сюжета игры; развивать внимательность, смелость, быстроту, умение преодолевать препятствия.

Сюжетно – дидактическая игра «Поломка самолета»

Цель: способствовать развитию сюжета, учить действовать в соответствии с выполняемой ролью.

IVраздел. Предметно – игровая среда.

Что будет изготовлено с помощью родителей (пилотки, коробки, пульт управления самолета, радиопередатчики, телефон, тюбики, костюм пилота, костюм бортпроводника)

Что воспитатель вносит в группу (материал для постройки, медицинское оборудование, материал для учения)

Изготовление вместе с детьми карты самолета, кабины экипажа самолета, билеты, бэйджеков.

Активизирующее общение с детьми в процессе игры: СЮЖЕТЫ

«Путешествие на самолете из Ульяновска в Москву»

«Покупка билетов»

«Отказ двигателя»

«Аварийная посадка»

V раздел. Приемы.

Приемы, влияющие на выбор темы:

Напоминание об экскурсии (заочной)

Напоминание о прочитанной книге

Рассматривание фотографий

Прямое предложение темы

Внесение атрибутов

Проведение сюжетно – дидактической игры

Приемы, влияющие на возникновение и развитие игрового замысла:

Д/и «Кому, что нужно для работы», учим подбирать средства для реализации задуманного.

Проведение игр – занятий, учим ставить цель и планировать деятельность.

Беседа, разговор с детьми, вопросы: «Во что ты будешь играть», «Что тебе нужно для игры», «Как ты будешь играть»

Напоминание об экскурсии (заочной)

Помощь в создании предметно – игровой среды

Внесение готовых атрибутов

Помощь в изготовлении атрибутов, костюмов

Участие воспитателя в главной роли

Эпизодическое включение воспитателя в игру

Приемы, влияющие на развитие сюжета:

Использование сюжета – образца, построенного взрослым

Разговор с детьми в начале игры о возможной последовательности событий

Придумывание сюжета воспитателем и предложение детям поиграть

Предложить детям поиграть по сюжету книги

Обучение игровым действиям

Подсказ, советы, вопросы по ходу игры

Напоминание забытых сюжетов

Приемы, влияющие на обогащение содержания:

Непосредственное участие воспитателя в игре, где демонстрируется культура общения, система взаимоотношения

Вопросы, побуждающие детей вспомнить, в какие взаимоотношения вступают люди в конкретной ситуации

Поощрение положительных взаимоотношений, суждение отрицательных поступков

Советы, подсказ

Приемы, влияющие на выбор и распределение ролей

– участие воспитателя в сговоре детей пред игрой:

Предложение детям мотивировать свой выбор

Предложение ребенку выполнять определенную роль

Вопросы, побуждающие детей вспомнить, кто еще может быть в этой игре

Предложение новой роли

– беседа после игры:

Оценка поведения играющих детей

Качество выполнения роли

Осуждение за нарушение правил, ролевых действий

Поощрение за выдумку, самостоятельность при выполнении поли

- изготовление вместе с детьми атрибутов, элементов костюма

- конкурс на придумывание ролевых действий

- индивидуальная беседа по поводу роли

- выполнение роли – образца

- составление творческих рассказов (Как бы я играл, если бы был…)

- подсказ по ходу игры

- напоминание о книге, экскурсии (заочной)

Приемы, влияющие на обогащение игровых образов:

- беседы с детьми до игры (Каким должен быть …)

- напоминание о нравственных и профессиональных качествах этого человека

- беседа после игры:

Поощрение за удачно созданные игровые образы

За использование различных средств выразительности

Осуждение грубости, резкости

Предложение детям оценить игру своих товарищей

Предложить детям самим оценить своего персонажа

Сравнить поведение человека с данной профессией в жизни

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263004-proekt-razvitija-i-rukovodstva-sjuzhetnorole