Конспект интегрированного занятия «Животные Севера»

Конспект интегрированного занятия "Животные Севера»

для младшей группы

Программное содержание:

Закрепить знания детей о животных севера, климатических особенностях среды их обитания(на севере очень холодно, много снега).

 Развивать творческие способности детей, расширить их кругозор.

 Прививать любовь к животным .

 Познакомить с рисованием в технике «набрызг».

 Развивать воображение.

 Материалы:

Белая и черная (синяя) акварельная краска , кисти и стаканчики для воды, ножницы, лекала фигурок животных севера из картона ,  листы бумаги, карандаши, расчёски и зубные щётки – по количеству детей, картинки моржа, оленя и белого медведя.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с картинками животных севера, чтение стихов и разгадывание загадок.

 Ход совместной деятельности:

 Воспитатель предлагает детям отправиться путешествовать в далёкую страну.

Воспитатель загадывает загадки:

Длинный мех бел, как снег.
Ест тюленей и рыб на обед.
Он отличный пловец —
И заботливый отец.
Он большой великан,
Весит много килограмм!
И в любую непогоду —
Спрячет деток он в берлогу.  (Белый медведь).( Воспитатель показывает картинку)

Толстый в складку богатырь —
У него клыки, как сабли,
Мех короткий, но густой.
Угадайте – ка ребятки,
Что за богатырь такой. ( Морж). ).( Воспитатель показывает картинку)

Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. (Олень). ).( Воспитатель показывает картинку)

Дети разгадывают загадки.

Воспитатель : Ребята, а знаете, где- же живут все эти животные?

Дети : На севере

Воспитатель: А как- же вы догадались?

Дети отвечают на вопрос.

Воспитатель : Давайте, мы с вами отправимся путешествовать на север?

Дети: Да, мы любим путешествовать.

Воспитатель: А что- же нам нужно для путешествия?

Дети могут назвать, что им надо взять в дорогу : тёплые вещи, обувь, чай.

Воспитатель хвалит ребят. Ну, что ж можно отправляться в дорогу!

Воспитатель проводит подвижную игру одну на выбор:

Подвижная игра на прогулке «Олени и волк»

 Подвижная игра « Белые медведи »

«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» — и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!».

Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».

На площадке нарисовано несколько кругов(обручей). Волк сидит за сугробом (на другом конце группы). На слова ведущего:

Бродит в тундре мама-олениха , с нею – оленята,

Объясняет каждому все, что непонятно…

Топают по лужам оленята малые.

Терпеливо слушая наставления мамины.

Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята убегают в свои домики (круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Воспитатель: Мы славно погуляли, а теперь давайте рассмотрим картинки.

Воспитатель раскладывает карточки с изображениями животных севера. Дети рассматривают картинки, воспитатель рассказывают о них в двух, трёх предложениях: внешний вид и чем питаются.

Воспитатель: А теперь давайте порисуем! Я вам сегодня покажу, как можно нарисовать снег. Подумайте и выберите, какое животное вы бы хотели встретить на севере. Возьмите лекало животного и обведите контур на картоне, (воспитатель помогает обвести контур животного, можно предложить на выбор контур белого медведя или моржа).

 Пальчиковая игра «Лодочка»(физминутка)

Две ладошки прижму —
И по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, —
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам —
Плывут рыбки тут и там.

На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму» — поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

 Изодеятельность детей.

Воспитатель: А теперь возьмём свои фигурки и положим их на лист бумаги. Бумагу можно брать белого или чёрного (синего цвета) цвета, в зависимости от задумки. А дальше — посмотрите. Я возьму расчёску и кисточку, окуну в воду, наберу цвет и проведу кисточкой по расчёске. И посмотрите, краска разбрызгивается на листе бумаги, как во время сильной метели. Можно брать по очереди то белую, то синюю краску. Затем поднимаем с листа бумаги фигурку животного и смотрим, что получается.

Дети любуются увиденным и приступают к рисованию. Затем рассматривают свои работы и отправляют их на выставку.

Конспект НОД с детьми младшей группы

«Животные жарких стран»

Задачи: 

Закреплять умение слушать рифмованную речь воспитателя.

Формировать элементарные навыки связной речи; вызывать у детей речевую инициативу.

Дать представление детям о животных жарких стран (слон, жираф).

Продолжать учить детей внимательно рассматривать слона-игрушку, жирафа-игрушку и отмечать их особенности.

 Развивать творческие способности детей, мелкую моторику, расширить их кругозор.

Воспитывать любовь к животным.

Активизация словаря:

Активный словарь (слон, жираф, большой, маленький, высокий,длинный, короткий)

Пассивный словарь (пятна, хобот)

Предварительная работа:

Заучивание стихов: А.Барто из цикла «Игрушки»; С.Маршак «Слон», «Жираф»

Рассматривание картинок с изображением животных жарких стран.

Игры детей с игрушками-животными.

Материал: слон-игрушка, жираф-игрушка, пластилин, контуры нарисованных животных жирафа и слона (слон без хобота) на бумаге, клееночки, салфетки.

Ход НОД:

1 часть

Воспитатель:

-Ребята, я предлагаю вам отправится на прогулку в зоопарк. Согласны?

Мы весенним тёплым днём, 
В зоопарк гулять идём. 
Посмотреть хотим скорей 
Мы на всяческих зверей. 

Самый высокий и добрый

В этом зоопарке СЛОН.

Большие уши, хобот длинный,

Еще - он так силен!

Ах, какой ЖИРАФ прекрасный,

Необычного окраса.

Длинношеий, длинноногий,

Сверху смотрит на всех строго.

2 часть.

Рассматривание игрушки-слона, игрушки-жирафа:

Воспитатель:

Дети садятся на стулья полукругом

-Ребята, давайте познакомимся с животными зоопарка.

Слон живет в жарких странах.

Слон самое большое животное. Это у слона голова, на голове есть глаза, рот, большие уши, у слона большие толстые ноги и короткий хвост. Слон серого цвета. А что еще есть у слона?

Дети:

Хобот.

Воспитатель:

 Правильно, хобот. Хоботом слон может пользоваться, как рукой и поднимать разные предметы, в том числе класть пищу  в рот.

Питается слон плодами и листьями с деревьев.

Давайте, ребята, покажем какой длинный хобот у слона.

Артикуляционная гимнастика: «Хобот»

Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.

Дети произносят звук У_У_У_У

Воспитатель:

-Ребята, скажите, а еще какое животное есть в нашем зоопарке? (ответы детей)

-Давайте познакомимся с жирафом и рассмотрим его поближе.

Воспитатель: 

Жираф живет в жарких странах.

Жираф - самое высокое животное(попросить детей показать, какой высокий жираф). Это у жирафа голова, на голове есть глаза, рот, уши, рожки.У жирафа очень длинная шея и длинные ноги, а еще у жирафа длинный язык,хвост у негокороткий. Жираф коричневого цвета с пятнышками.

А кушает он листья с высоких деревьев.

Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей, 
И питается он листьями - 
Листьями деревьев (слайд или картинка )

Вопросы воспитателя:

Какой жираф? (высокий, коричневый с пятнышками).

Расскажите что есть у жирафа? (голова, глаза, рот, уши, рожки, длинная шея, длинные ноги,длинный язык,короткий хвост).

А какой язык у жирафа (длинный)

Покажите, какой длинный язык у жирафа.

Воспитатель:

-Ребята, а кто знает стихотворение про жирафа?

Дети рассказывают стихотворение «Жираф» С.Маршака:

Рвать цветы легко и просто 
Детям маленького роста.
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!

Физкультминутка:«У жирафа пятна»

-Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Попрощаемся с жирафом и слоном,

Пообещаем, что вернемся мы потом,

Звери не страшась, глядят на нас, 

(дети приставляют кулачки к глазам)
Ждут нас в гости ещё раз. 

Мы весенним тёплым днём, 
В зоопарк опять придём. 
Будем долго здесь гулять, 
Всех зверей мы будем знать.

(дети шагают)

3 часть.

-Расскажите мне, куда мы сегодня с вами ходили? (в зоопарк)
- Кого видели в зоопарке, каких животных? (слона, жирафа)

-А где живут слон и жираф? (в жарких странах)

Лепка (пятна у жирафа), у слона хобот

-Ребята, посмотрите, какой у нас здесь есть жираф. Но у него чего- то не хватает, посмотрите, внимательно чего не хватает (пятнышек).

-Правильно, у жирафа не хватает пятнышек. Давайте сделаем жирафу из пластилина пятнышки.

- Я возьму пластилиновый шарик, немного расплющу и прилеплю его жирафу.

-Посмотрите ребятки, какой красивый получился у нас жираф!

А еще у на сесть слон, но у него чего-то не-хватает?

Дети–хобота

Воспитатель, можно небольшой кусочек пластилина раскатать пальчиками и сделать слону длинный нос-хобот

Дети выбирают по желанию, кто какое животное хочет.

-Молодцы, давайте сделаем выставку из наших красивых работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263408-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-zhivotnye