Прогрессивная методика обучения детей и подростков технике игры на гитаре на базе клуба по месту жительства

Прогрессивная методика обучения детей и подростков технике игры на гитаре на базе клуба по месту жительства.

Разрабатывая свою методику преподавания , я исходил из того, что в клуб, в основном, приходят дети, не имеющие возможности обучаться в музыкальной школе, практически, не владеющие нотной грамотой и знаниями в области теории музыки. У многих из них плохая успеваемость в школе, а так как музыкальная грамота на прямую связана с логикой и математикой, то изучение нотной грамоты вызывает определенные трудности в плане понимания .

Проанализировав все эти факторы, я пришёл к выводу, что если в процессе обучения использовать методику музыкальных школ , то для того , чтобы разучить элементарную мелодию, ребенок сразу же сталкивается с большими проблемами:

1.Необходимо быстро и безошибочно читать ноты, знать их расположение на нотном стане.

2.Одновременно высчитать длительности нот для создания ритмического рисунка мелодии.

3.Знать расположение нот на грифе гитары.

4.Чтобы легко, бегло и выразительно сыграть мелодию, надо иметь хорошо развитые мышцы рук и быстрые , независимые друг от друга движения пальцев.

Для достижения более быстрого результата в овладении техникой игры на гитаре, я решил на начальной стадии обучения исключить ряд проблем, создающих дополнительные трудности.

В методическую основу реализации данной методики обучения вошли основные дидактические принципы. Это принцип доступности, наглядности, постепенного перехода от простого к сложному. Как маленького ребенка, сначала учат говорить и образно воспринимать слова, а только после того , как у этого ребенка появится определённый словарный запас, изучают с ним буквы и грамматику. Так и в музыке, слушая и анализируя каждую музыкальную фразу, можно запоминать её интонацию, ритмику, тем самым развивать свой музыкальный и ритмический слух. После этого уже можно осознанно изучать нотную грамоту.

Методика включает следующие упражнения и приемы обучения игре на гитаре:

1.Для развития координации рук и беглости пальцев я разработал специальный комплекс упражнений [см. приложение N1], включающий в себя силовые упражнения для пальцев рук, растяжки, скоростные движения. Занимаясь этими упражнениями, ребенок очень быстро видит результат своих занятий. Движения пальцев на грифе гитары становятся более свободными и скоординированными.

2. Работа с табулатурами:

В отличие от записи на нотном стане, запись при помощи табулатуры гораздо нагляднее, так как сразу же показывает расположение нот на грифе гитары и позволяет быстро читать с листа.

3. Изучение различных аппликатурных форм гамм, пентатоники, аккордов на грифе гитары.

Запоминая различные аппликатурные формы , учащиеся могут безошибочно обыгрывать гармонические последовательности в определенной тональности. Этими же аппликатурными формами они могут обыграть гармонию в любой тональности, меняя только позиции, при этом, играя всегда «правильные» ноты. Такой тип упражнений при регулярной тренировке даёт свободу движений и знание грифа гитары. Непременным условием является пропевание всех нот при игре упражнений. Это хорошо влияет на развитие музыкального слуха. Осваивая технику импровизации, ученик на первом этапе привязан к аппликатурам, но в дальнейшем он начинает мыслить музыкой, а не аппликатурами, создавая свой стиль импровизации.

4. Изучение ритмических рисунков.

Прежде, чем сыграть какой – либо ритмический рисунок или мелодию, предлагается сначала проанализировать и ритмически воспроизвести каждую фразу. Только после правильного и четкого воспроизведения ритма каждой фразы

музыкального произведения, ставится задача сыграть это на гитаре. Таким же образом изучаются ритмические рисунки различных музыкальных стилей.

5.Работа с компьютером.

Развитие информационных технологий в современном обществе позволяет повысить наглядность обучения и мотивацию к ней. Интерактивные средства позволяют ученику управлять потоком информации, акцентировать внимание на наиболее интересных или сложных моментах изучаемого материала.

В процессе обучения дети знакомятся с музыкальной компьютерной программой GuitarPro . Установив на домашний компьютер эту программу , у детей появляются большие возможности для разучивания различных музыкальных произведений. Музыкальные произведения в огромном количестве представлены в этой программе в виде нот и табулатур. Их можно прослушать в любом темпе и любой тональности, что существенно облегчает процесс разучивания. Программа очень наглядна и проста в использовании, позволяет очень быстро освоить любое произведение, записать звучание собственной гитары для анализа ошибок.

6.Изучение нотной грамоты

Освоив гаммы, аппликатурные формы, научившись извлекать звук , играть гармонические последовательности и различные ритмические рисунки, приступаем к изучению нотной грамоты. На данном этапе учащиеся уже понимают, о чем идет речь , и с интересом осваивают данный материал. Изучая нотную грамоту, учащиеся рассматривают музыкальное произведение уже с позиции гармонии. Это даёт осознание и понимание того, что они играют, умение записывать собственную музыку. Со временем они осваивают построение гармонических моделей , транспонирование музыкальных произведений в любую тональность. Опираясь на знание нотной грамоты и гармонии, учатся подбирать музыкальные произведения на слух.

7.Изучение способов и средств выразительной игры для создания музыкального образа

Следующей ступенью исполнительского мастерства является изучение различных способов выразительной игры . К ним относятся приёмы вибрато, глиссандо, бенды, теппинговая техника, мелизмы, динамические оттенки и так далее. Овладение этими приемами позволяет превратить простое чередование нот в музыкальное произведение, создающее определенное настроение и образ.

8.Занятия в компьютерной студии

Освоив технику игры на гитаре, изучив нотную грамоту и технику импровизации, у учащихся возникает потребность в создании и записи собственной музыки, аранжировок и песен. Для этой цели я создал компьютерную студию, где учащиеся осваивают музыкальные компьютерные программы, основы звукооператорского и звукорежиссёрского мастерства, запись, обработку и сведение звука, мастеринг и запись компакт - дисков. Такие занятия очень хорошо развивают музыкальный и художественный вкус, создают высокий уровень мотивации собственной творческой деятельности.

Для реализации данной программы необходимо следующее:

Помещение для занятий, музыкальные инструменты, звукозаписывающая и звукоусилительная аппаратура, компьютер с соответствующим программным обеспечением, методическая литература. Важно, так же, чтобы педагог владел теоретическими знаниями в области музыки и педагогики, владел техникой игры на гитаре, знал и умел использовать различные музыкальные компьютерные программы и технологии.

Разработанная и используемая мной на протяжении 29 лет методика преподавания постоянно совершенствовалась и показывает хорошие результаты. Её применение позволило мне в значительной степени повысить уровень мотивации у подростков к совместной творческой деятельности, развить их коммуникативные качества и музыкальные способности, повысить уровень развития художественного опыта , эмоционально-образную отзывчивость на музыку, потребность в общении с искусством, развить художественный вкус, общехудожественные знания, умения и навыки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263526-progressivnaja-metodika-obuchenija-detej-i-po