Перспективное планирование

2-я неделя «Путешествие в страну цветов»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Разнообразные цветы» (определить у цветов форму, цвет, запах)

Целевая прогулка: на территории детского сада «Знакомство с цветами, растущими на участке» - учить детей узнавать цветы, развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: отыскать картинки цветов, которые наблюдали на улице.

Рассматривание и обследование: картин «Цветы в природе».

Двигательная

Подвижная игра: «Раз. два, три – беги», «Поезд», «На прогулку», «Передай обручи». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее до цветка»

Игра-хоровод «Жучок-паучок»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», Для чего нужны инструменты», «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Четвертый лишний», «Да-нет-ка», «Найди нужное дерево», «Что нужно для посадки цветов?» - продолжать знакомить с разнообразием растительного мира.

Сюжетно-ролевая игра: «Сажаем клумбу», «Магазин цветов» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

«Высокий забор вокруг клумбы» - стоить забор вокруг клумбы, обыгрывать различные ситуации вокруг забора.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением цветов.

Рисование:«Одуванчики в траве» - учить передавать в рисунке красоту цветущего луга.

Лепка:«Жуки на цветочной клумбе» - лепка жуков конструктивным способом.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за огородом, за клумбой, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Угадай по запаху», «Угадай по части от целого»

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о подсолнухе. Вопросы: для чего сажают цветы? Как за ними нужно ухаживать? Опиши колокольчик, ромашку и т.д.

3-я неделя «Чудеса из леса»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Чей это листик?» (определить по листику название дерева на котором он растет.

Целевая прогулка: на территории детского сада «Знакомство с деревьями и кустарниками, растущими на участке» - учить детей узнавать деревья и кустарники, развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: отыскать картинки деревьев и кустарников, которые наблюдали на улице.

Рассматривание и обследование: картин с изображением леса.

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Самолеты», «Волшебное зеркало», «Ловишки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее до каштана»

Игра-хоровод «Краски лета»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Четвертый лишний», «Что такое лес?», «Найди нужное дерево», «Что нужно дереву? - продолжать знакомить с правилами поведения в лесу, способствовать развитию любознательности.

Сюжетно-ролевая игра: «Едем в лес» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

«Высокий забор вокруг дома» - стоить забор вокруг дома, обыгрывать различные ситуации вокруг забора.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением леса.

Рисование:«Дерево летом» - учить передавать в рисунке красоту деревьев летом.

Лепка:«Зайчик» - учить лепить зайчика, воспитывать активность и самостоятельность.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за деревьями на участке и за его пределами, за насекомыми, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Угадай по листику», «Угадай дерево по части от целого»

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о деревьях летом. Вопросы: какие правила поведения в природе вы знаете? Кто такие юные натуралисты? Что такое Красная книга?

4-я неделя «Маленькие исследователи»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Тонет не- тонет?» (познакомить детей со свойствами воды).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, как дворник поливает цветы, за птицами, за облаками и т.д.

развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: картин с изображением водоемов, радуги, полезных ископаемых (песок, уголь, камешки, чернозем…)

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Курочка-хохлатка», «Вейся венок», «Ловишки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Так бывает или нет», «Найди цвета радуги вокруг?», «Четвертый лишний», «Скажи солнечное слово», «Что может летать?», «Что может плавать?» - продолжать знакомить со свойствами воды, воздуха. Тренировать наблюдательность, расширять словарный запас детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Летим в самолете» - учить детей играть с предметами-заместителями.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением природы и природных явлений..

Рисование:«Мой любимый дождик» - рисование пальчиками.

Лепка:«Светит солнышко» - приемы: колобок и лучики спички.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за солнцем, за небом, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Как узнать, что дует ветер?», «Найди предметы сделанные из: дерева, пластмассы, стекла ».

Рефлексия

Составление описательного рассказа о лете, о природных явлениях. Вопросы: из каких цветов сделана радуга? Какие свойства воды, стекла, пластмассы? «Когда появляется радуга?»

1-я неделя «Город мастеров»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Из чего, что сделано?» (познакомить детей со свойствами различных материалов: глина, дерево, стекло).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, как дворник поливает цветы, за птицами, за облаками и т.д.

развивать у детей воображение, внимательность.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: картин с изображением народных игрушек, товарами народных промыслов.

Двигательная

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Лохматый пес», «Вейся венок», «Цветные автомобили», «Воробушки и кот», «Летает, плавает, бегает». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Составь рассказ», «Продолжи предложение», «Народные промыслы», «Из чего делают игрушки?», «Четвертый лишний», «Скажи солнечное слово», «Где, что можно?», - дать детям знания о том, что народные игрушки бывают из глины и их делают мастера своими руками, развивать память детей, разговорную речь, продолжать учить вести свободный диалог с взрослыми.

Сюжетно-ролевая игра: «Хозяюшки» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рассматривание репродукций картин русских художников с изображением игрушек и предметов народных промыслов.

Рисование: «Сказочное дерево» - учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать в рисунке правильное строение дерева. Учить закрашивать, развивать воображение, творческие способности. - рисование пальчиками.

Лепка:«Забавные зверушки» - вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей: зайца, птичку, рыбку, цыпленка, утенка, мишку и т.д.; упражнять в технических и изобразительных навыках лепки животных; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к сюжетным композициям, учить творчески создавать их.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке .

Познавательно-исследовательская

Наблюденияв природе за погодой, за солнцем, за небом, за ветром, за птицами – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием живого и растительного мира, способствовать развитию любознательности.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы сделанные из: дерева, пластмассы, стекла », сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных - учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

Рефлексия

Составление описательного рассказа о народных игрушках, о природных явлениях. Вопросы: из каких цветов сделана радуга? Сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных- учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства народной игрушки.

2-я неделя «Все работы хороши»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Угадай, кому это нужно» (познакомить детей с различными предметами, необходимыми для представителей, той или иной профессии).

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за тем, транспортом, приезжающим в детский сад;

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: рассматривание картинок с изображением людей разных профессий. Обследование орудий труда: повара, продавца и т.д.

Двигательная

Подвижная игра: «Воробушки и кот», «Летает, плавает, бегает», «У медведя во бору», «Курочка - хохлатка», «Воробушки и кот», «Салочки-догонялочки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Мыльные пузыри»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Угадай профессию», «Угадай, что делает повар?», «Из чего готовят обед?», «Из чего делают игрушки?», «Что нужно врачу для работы?», «Найди названный предмет», «Где, что можно?», - закреплять знания детей о различных профессиях, об орудиях труда, необходимых людям различных профессий.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Готовим борщ», «Больница» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рисование: «Что продают в магазине? » - закреплять навыки рисования карандашами учить заштриховывать, не выходя за контур, держать карандаш под правильным наклоном.

Лепка:«Продукты» - учить детей лепить по замыслу, повторить известные приемы лепки. Продолжать учить доводить работу до конца.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке , полив цветов на клумбе.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за пожарной машиной, за машиной, привозящей продукты в детский сад, рассматривание клумбы с цветами, – совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы, продолжать знакомить с многообразием профессий и их значимостью в жизни людей.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы необходимые людям различных профессий» - закреплять представление детей о труде взрослых.

Рефлексия

Составление описательного рассказа о профессиях родителей; чтение стихов об различных профессиях;

3-я неделя «В гостях у Светофорика»

Вид детской деятельности

Содержание и формы работы

Познавательно-исследовательская

Игры-экспериментирования: «Поиграем в знаки» (продолжать знакомить детей с дорожными знаками)

Целевая прогулка: на территории детского сада: наблюдение за дорожными знаками, находящимися на близлежащей территории, за проезжающими мимо машинами.

Работа с календарем природы: определить состояние погоды, найти соответствующие карточки.

Рассматривание и обследование: рассматривание картинок с изображением дорожных знаков, дорожных ситуаций.

Двигательная

Подвижная игра: «Цветные автомобили», «Трамвай», «Змейка», «Самолеты», «Такси», «Салочки-догонялочки», «У ребят порядок строгий», «Дорожки». – совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Игра- эстафета: «Кто быстрее добежит до…»

Игра-забава: «Солнечный зайчик», «Беги ко мне..»

Игровая

Дидактические игры и упражнения: «Разрешено - запрещено», «Найди нужный цвет», «Учим дорожные знаки» , «Угадай, на чем повезешь», «назови специальный транспорт», - закреплять знания детей о специальном транспорте, правила поведения на улице, знание дорожных знаков.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Едем в автобусе», «Шоферы» - учить детей самостоятельно придумывать сюжет, совершать игровые действия. Играть совместно, не обижать друг друга, закрепить правила поведения на улице, знание знаков дорожного движения.

Конструирование

Создание разнообразных построек их конструктора и строительного материала.

Изобразительная

Рисование: «Пешеходный переход » - закреплять представление детей о том, что дорогу переходят в специальных местах, продолжать учить рисовать прямые линии (сверху-вниз)

Лепка:«Колеса для машин» - учить детей лепить фигуры круглой формы, сплющивать круг приемами нажатия.

Трудовая

Труд по самообслуживанию: закреплять умение аккуратно складывать вещи.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек.

Труд на участке: собирать игрушки в корзину после игры, уборка опавших веточек, камушков на участке , полив цветов на клумбе.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за грузовыми машинами, за облаками, за общественным транспортом, за погодными явлениями, рассматривание дорожных знаков на близлежащей территории, за погодой, трудом взрослых.

Исследовательская деятельность: «Найди предметы необходимые работнику ГИБДД» - закреплять представление детей о труде взрослых.

Художественное слово

Чтениерассказа В.Клименко «Происшествие с игрушками», стихотворения Я. Пишумова «Машины», стихотворения А.Дмоховской «Чудесный островок», М.Пляцковский «Светофорик».

Рефлексия

- Для чего нужны дорожные знаки?

-Почему необходимо соблюдать правила дорожного движения?

- Расскажи о светофоре.