ОБЖ. Жизнь без опасностей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Пожарная машина спешит на пожар.(Швайко,102)

Программное содержание: Закреплять у детей умение создавать сюжетную картину: «Пожарные машины», закрепить правила пожарной безопасности, воспитать уважение к смелым людям, закрепить умение рисовать пожарные машины, фигуры людей в движении. Развивать чувство ответственности, уважения к работе пожарных.Познакомить с деятельностью пожарных. Закреплять понятия о пожарной безопасности. Воспитывать бережное отношение к вещам.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

Утро: 1. Беседа «Огонь-друг или враг?»- расширить знания учащихся о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности, привить навыки осторожного обращения с огнём, научить учащихся правильным действиям в случае возникновения пожара.

2.Дидактическая игра«Причины пожаров». -закрепить знание основных причин пожара. Развивать мышление.

3. Индивид. работа с Егором С., Егором К. по развитию мелкой моторики рук

4. Артикуляционная гимнастика «Моторчик», «Улыбочка», «Заборчик»-для развития речевого аппарата.

5. Подвижная игра «Кто быстрее»-развивать быстроту реакции, смелость, отважность .

Прогулка:

1.Наблюдение за льдом-знакомить детей с сезонными изменениями в природе , довести до сознания детей, что в связи с понижением температуры вода превращается в лед. Провести разъяснительную работу по охране здоровья: объяснить детям, что лед нельзя брать в рот, тем более лизать, сосать льдинки. Использовать художественное слово:

Сосать сосульку, вот беда,

Нам строго запрещается.

Но почему она тогда

Сосулькой называется?

2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»- закрепить знания детей о временах года.

3. Индивид. работа по развитию движений- метание снежков.

4. Подвижная игра «Поймай хвост»- научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

5. Свободная игровая деятельность на территории или игры по желанию детей.

- Плакаты и рисунки учащихся на тему противопожарной безопасности,

-книги,

-памятки: "Огонь - наш друг и враг",

-плакат "Оказание первой помощи пострадавшему от огня"

-Выносной материал:

Ведерки,

Савки,

Лопатки

Мячи

Машины.

-Родителям порекомендовать уточнить и расширить представление ребенка о правилах безопасности жизнедеятельности во время пожара.

-Родителям Егора С., Егора К. посоветовать выполнять артикуляционную гимнастику ежедневно для развития речевого аппарата

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1 Беседа «Эта спичка – невеличка- довести до понимания детей предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека познакомить с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить спички.

2. Индивид. работа с Наташей д., Никитой Б. по автоматизации поставленных звуков.

3 Чтение С.Маршака "Кошкин дом"- формировать умение понимать смысл художественного прозведения.

4. Сюжетно ролевая игра « Мы - пожарные»- формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППБ; согласовывать

свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

5. Дидактическая игра: « Лото- пожарная безопастьность»-с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных

ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации.

6.Подвижная игра «Салочки-выручалочки»- приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

ПРОГУЛКА.

1.Продолжать наблюдение за зимней погодой- понаблюдать за цветом неба, как оно меняется в зависимости от дня и от погоды. Сравнить зимнее небо с летним.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание снежинок из веточек или палочек.

3. Дидактическая игра: «Назови три предмета»- расширять словарный запас детей.

4. Индивидуальная работа с Артемом П., Игорем Т.- прыжки с места в длину

5.Подвижная игра «Лиса в курятнике»-учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

-Плакат «Пожарная безопасность»

-Книга С. Маршака «Кошкин дом»

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Мы-пожарные»

- Лото-«Пожарная безопасность»

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Аппликация)

Тема: Коллективная аппликация «Улица города»(Швайко,104; Колдина, 33)

Программное содержание:

Программное содержание: Продолжать учить детей участвовать в общей работе- старательно выполнять свою долю труда, обсуждать и составлять общую композицию, распределять разную по содержанию работу между собой; закрепить умение детей изображать здания и транспортные средства, полученное на предшествующих занятиях.

2. Физкультурное.

Задачи. Закреплять навыки ходьбы с выполнением задания по сигналу воспитателя, бега с преодолением препятствий; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.

УТРО:1. Беседа «Осторожно, улица!»- предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.

2. Д/и «Когда это бывает»-закрепить знания детей о временах года, дети его называют.

3. Индивидуальная работа с Сашей Пен., Денисом Ш. по аппликации – формировать умение вырезать фигуры из бумаги, сложенной вдвое.

4. Пальчиковая гимнастика «Снеговик»- развитие мелкой моторики рук, координация речи с действиями.

5. Подвижная игра «Два мороза»-научить бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту, ловкость

ПРОГУЛКА:1.Наблюдение за снегом- познакомить со снегом, с сезонным явлением-листопадом. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему они тают. Рассмотреть , как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце.

2. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»- расширить словарный запас подбором глаголов.

3. Индивид. работа с Вадимом С., Данилом Д. по развитию физических качеств-метание снежков.

4.Упражнение на развитие мелко моторики рук- пальчиковая гимнастика «Снежок»

5. Подвижная игра «Снег кружится»- научить соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

- Плакат ПДД

- Макет «Улица»

-Альбом «Правила дорожного движения»

- Настольные игры по правилам дорожного движения

-Выносной материал.

- Поместить в родительский консультацию по правилам дорожного движения.

-Родителям Наташи Д. , Вадима С. порекомендовать упражнения на автоматизацию поставленных звуков.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1.Беседа «Мы-пешеходы»-уточнить знание некоторых дорожных знаков, что в се движение подчинено особым правилам, обобщить представление о труде сотрудников ДПС.

2. Дидактическая игра «Мой мир»- игра развивает у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.

3. Сюжетно-ролевая игра «Экзамен в школе ГИБДД»(Голицина,440)-закреплять правила дорожного движения, знаки дорожного движения.

4.Чтение С Маршак «Рассказ о неизвестном герое»- формировать умение понимать смысл художественного произведения.

5. Индивидуальная работа с Вадимом С., Игорем Т. по развитию речи-формирование умения согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

6.Подвижная игра «Карусель»- развивать внимание, смекалку, быстроту движений.

ПРОГУЛКА. 1.Наблюдение за снежинками – знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.

2.Использовать художественное слово:

Легкие, крылатые,

Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся

Над столом у лампочки.

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»-закрепить знания детей о временах года.

4. Индивидуальная работа с Сашей Пен., Наташей Д. в тренировке прыжков на одной ноге на месте и продвигаясь вперед.

5. Подвижная игра «Лиса в курятнике»- развитие быстроты, выносливости.

- Альбом «Правила дорожного движения»

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

-Книга С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Лепка)

Тема: Машина «Скорая помощь»

П.с.: продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность. Развивать мышление, творчество. Воспитывать аккуратно.

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1.Беседа на тему: «Запомните, детки таблетки – не конфетки»-разъяснить детям, когда лекарства бывают полезны, а когда опасными для жизни.

2. Индивид. работа с Никитой Б., Наташей Д. автоматизация поставленного звука [ш].

3. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»- формировать умение детей соотносить действия людей различных профессий.

4.Дежурным по природному уголку предложить полить цветы или прорыхлить землю где нужно- воспитание любви к природе, воспитание потребности трудиться.

5. Подвижная игра «Зайцы и волк»-развитие быстроты бега, увертливости.

ПРОГУЛКА.1 Наблюдение за следами птиц на снегу-расширить знания о зимующих птицах(вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период; учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

2. Индивидуальная работа с Егором С., Сашей П. «Белые снежинки»-учить плавно двигаться.

3. Исследовательская деятельность- сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в

стакан плотно или рыхло.

4.Дидактическая игра «Найди предмет»-учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

5.Подвижная игра «Совушка-сова»- учить координировать речь с движением.

- Атрибуты для работы с природном уголке.

-Настольные игры:

пазлы, лото.

-Картотека артикуляционной гимнастики.

-Выносной материал

-Родителям порекомендовать закрепить правила безопасности с медикаментами.

-Родителям посоветовать закрепить правила безопасного поведения на льду.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа на тему: «Скорая помощь»- познакомить детей со службой скорой помощи, и для чего она нужна.

2. Дидактическая игра «Длинное - короткое»-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

3.Индивидуальная работа с Артемом П., Наташей Д.-

4.Сюжетно-ролевая игра «Аптека»- расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

5. Подвижная игра «Кто выше?», «Найди меня»-учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за сезонными изменениями – формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

2. Дидактическая игра «Угадай, как надо делать»-учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

3.Индивидуальная работа: Метание в цель- закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук.- пальчиковая гимнастика "Зима".

5.Подвижная игра. «Охотники и олени»-согласовывать движения друг с другом ,«Попади в цель».-развивать глазомер.

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

- Дидактическая игра «Длинное-короткое»

-Альбомные листы, краски, цв.карандаши, восковые мелки, простой карандаш.

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Умка на льдине.(нетрадиционная техника)

Программное содержание: побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа «Встреча с незнакомцем»-закрепить знание правил безопасного общения с незнакомыми людьми.(Шорыгина, 50)

2. Дидактическая игра «Бывает-не бывает» -развивать память, мышление, быстроту реакции.

3. Воспитание культурно-гигиенических навыков- формировать привычку быстро и правильно умываться , насухо вытираться , пользуясь индивидуальным полотенцем.

4.Индивидуальная работа с Никитой Б., Наташей Д. по автоматизации поставленных звуков.

5. Подвижная игра «Волк во рву»- формировать умение перепрыгивать через ров и обратно воспитывать смелость, решительность.

ПРОГУЛКА: 1. Рассматривание коры деревьев- конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растении к изменившимся условиям существования; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

2.Дидактическая игра «Наш день»- закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

3. Индивидуальная работа с Денисом Ш, Сашей П.-скольжение по ледяной дорожке-развитие физических способностей.

4. Исследовательская деятельность – сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно или рыхло.

5.Подвижная игра «Лазанье»-развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

- Презентация «Правила поведения с незнакомыми людьми»

-Картотека артикуляционной гимнастики.

-Пластилин, стеки, дощечки.

-Выносной материал

-Родителям посоветовать закрепить знания детей номеров телефонов, по которым надо звонить в опасных случаях.

-Поместить в уголок литературу по теме недели:

-английская сказка«Три поросенка»

-«Кошкин дом» С. Маршака, -«Пожар», «Дым», Б. Житкова.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа «Опасности вокруг нас»- формировать знания о предметах опасных для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются в быту, закрепить знания детей телефонного номера службы спасения.

2. Дидактическое упражнение «Хвастунишка»- формировать грамматический строй речи, учить образованию сравнительных степеней прилагательных.

3. Чтение английской сказки «Три поросенка»-рассмотреть и обсудить с детьми различные жизненно опасные ситуации, научить их соответствующим правилам поведения

4.Индивидуальная работа с Димой ., Сашей П.-закрепить названия зимних месяцев, назвать первый(второй, третий) месяц зимы.

5. Подвижная игра «Мышеловка»- развивать смелость, решительность.

ПРОГУЛКА.1. Наблюдение за огородом.- знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

2. Использовать художественное слово:

Батюшка наш огород!

Поклонюсь тебе с любовью-

Ты корми нас целый год

И капустой и морковью.

Угощай нас кабачком,

Сельдереем и лучком.

3. Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур-формировать умение работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

4. Индивидуальная работа с Игорем Т., Артемом П. по развитию движений- совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

5.Подвижная игра «Затейники»- учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

- Иллюстрации для беседы «Опасности вокруг нас»

-Английская сказка «Три поросенка»

-Настольно-печатные игры: лото, пазлы, шашки.

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Физкультурное.

Задачи. Закреплять навыки ходьбы с выполнением задания по сигналу воспитателя, бега с преодолением препятствий; развивать координацию движений при ходьбе по ограниченной площади опоры; упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги.

УТРО. 1. Чтение Л.Толстого «Пожарные собаки»- развивать умение слушать и понимать смысл художественного произведения.

2. Дидактическая игра «Дополни предложение»- формировать грамматический строй речи, учить употреблению глаголов будущего времени.

3.Индивидуальная работа с Денисом Ш., Вадимом С по формированию умения различать цвета(сенсорное развитие)

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки-закрепить умение пользоваться столовыми приборами.

5. Подвижная игра «Мы- веселые ребята»- формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями- формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем различия)

2. Дидактическая игра «Один- много»-развивать грамматический строй речи.(образование родительного падежа существительных во множественном числе)

3. Индивидуальная работа со старшей подгруппой «Не сбей флажок»-продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

4.Трудовая деятельность- сбор снега в кучу для постройки горки продолжать работать сообща.

5.Подвижная игра «Ворона-воробей»-учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

- Книга Л. Толстого «Пожарные собаки»

-Цветная мозаика, пирамидка, цветовой спектр

-Спортивные атрибуты.

Выносной материал

- Поместить в родительский уголок упражнения на развитие мелкой моторики рук.

- Посоветовать родителям Наташи Д., Никиты П. выполнять упражнения на автоматизацию поставленных звуков ежедневно для развития артикуляционного аппарата.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1. Пение песен о зиме- развивать музыкальный слух.-развитие творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности.

2. Дидактическая игра «Кто лишний»- развивать логическое мышление

3.Индивидуальная работа с Димой Ч., Денисом Ш. по развитию мелкой моторики рук-пальчиковая гимнастика «Кормушка»

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»-формировать умение развивать сюжет игры, умение дружно распределять роли.

5.Подвижная игра «Снежная карусель»- учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за воробьем – продолжать закрепления знаний о зимующей птице- воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

2. Дидактическая игра «Угадай по описанию»- учить детей составлять описательный рассказ.

3.Индивидуальная работа с Никитой Б., Сашей П.- метание снежков вдаль и в цель-развивать координацию координацию движений.

4. Подвижная игра «Попади в цель»- учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»

-Шнуровки, мозаика, пазлы.

- Настольные игры

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.