Звери и птицы зимой

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: «Синички»

Программное содержание:

учить передавать в рисунке позу клюющей синички; размещать на листе бумаги несколько птиц, самостоятельно определять их величину; закрепить навыки рисования и раскрашивания слабым нажимом карандаша и штрихами разного характера при изображении оперения синицы; побуждать детей обогащать содержание рисунка, внося в него дополнение.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

Утро: 1.Беседа«Зимующие птицы - наши друзья»- воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

2. Дидактические упражнения «Продолжи предложение, найди причину»-развивать логическое мышление, речь, аналитическую деятельность, воспитывать интеллектуальные чувства.

3. Индивид. работа с Наташей Д., Сашей П. по автоматизации поставленных звуков

4. Подготовительной подгруппе предложить бумагу и ножницы для вырезания снежинок, закреплять умения работать с ножницами.

5. Подвижные игра: «Птицы и клетка»-развивать двигательную активность

Прогулка:

1.Наблюдение за воробьем- продолжать закреплять знания о зимующей птице- воробье. Формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время. Учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

2. Использовать художественное слово:

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

3. Индивид. работа с Артемом П., Никитой Б.-метание снежков вдаль и в цель-развивать координацию движений.

4. Дидактическая игра «Летает-не летает»- закреплять зимующих птиц.

5. Подвижная игра «Попади в цель»- развивать координацию движений.

-Альбомы «Птицы», «Дикие животные», «Зима».

-Бумага, ножницы

-Настольно-печатные игры «Четвертый лишний», «Лото»

-Выносной материал:

Ведерки,

Савки,

Лопатки

Мячи

Машины.

-Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за птицами, которые остались зимовать с нами.

-Изготовить кормушку для подкармливания птиц.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа «Как зимуют птицы и звери. забота людей о птицах и зверях зимой»- продолжать формировать умение осуществлять сравнение важных признаков животных, классифицировать их; воспитывать желание помогать птицам зимой.

2. Индивид. работа с Игорем Т., Артемом П. по математике – закрепить состав числа 7.

3. Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей»- формировать умения слушать рассказ, беседовать по ее содержанию, оценивать поступки героев.

4. Дидактическая игра «Воробьи»- развивать мелкую моторику пальцев рук, количественный счет .

5.Подвижная игра «Хочу быть птичкой»- развивать вербальную и двигательную память, выразительность речи и пантомимики, воображение; вызвать удовлетворение от быстрого запоминания текста с помощью образов и движений.

ПРОГУЛКА.

1. Продолжать наблюдение за птицами вечером-отметить какие особенности в поведении птиц дети запомнили.

2. Трудовая деятельность: укрепление снегом корней молодых деревьев- побуждать к природоохранной деятельности.

3. Дидактическая игра «Скажи по- другому» -упражнять детей в названии одного из синонимов. (трусливый заяц- трус, сильный мужчина-силач и т.д)

4. Индивидуальная работа с Димой Ч., Денисом Ш. –упражнять в прыжках в длину с места- развитие движений.

5.Подвижная игра «Птицы и кукушка»-развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

-Книга Е. Чарушина «Воробей»

-Числовой ряд

-Плакат «Зимующие птицы»

- Атрибуты к с/р игре «Больница»

- Строительный конструктор.

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Аппликация)

Тема: Царство диких зверей. (Бондаренко,567)

Программное содержание: продолжать знакомить детей с приемом аппликации-

формировать умения выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки. Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем.

2. Физкультурное.

Задачи. Закреплять навыки ходьбы с поворотом по сигналу воспитателя, повернуться через левое плечо и идти в другую сторону; бег с перешагиванием через набивные мячи; ходьба и бег между набивными мячами. Перестроение в две шеренги.(распечатка, стр 29)

УТРО:1. Беседа «Кого же встречаем в зимнем лесу»- дать представление о том, как зимуют звери и птицы.

2. Дидактическая игра «Сравни животных»- знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь сравнивать животных по разным параметрам, используя развернутую фразу.(Алябьева)

3. Индивидуальная беседа с Вадимом С., Димой Ч. по развитию речи- умение образовывать родительный падеж существительного.

4. Желающим детям предложить бумагу для упражнения «Сложи птицу из частей»- развивать конструктивные навыки.(Алябьева)

5. Подвижная игра «Птички и камушки»- развивать внимание, слуховое восприятие, память, быстроту.

ПРОГУЛКА:1.Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей-на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

2. Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию»- научит составлять описательный рассказ, развивать связную речь

3. Индивид. работа Денисом Ш., Сашей П. по развитию мелкой моторики рук –пальчиковая гимнастика «Кормушка»

4.Исследовательская деятельность: делать срез лопатой . Почему мы не можем сделать срез почвы? (почва промерзла от сильных морозов)

5. Подвижная игра «Собачка и воробьи»-закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать голоса.

- Картотека артикуляционной гимнастики

- Карточки диких животных и птиц

- Бумага для оригами.

- Альбомные листы, карандаши, краски.

-Выносной материал.

- Рекомендовать родителям поиграть в игру «Назови ласково»

(синица-синичка, заяц-зайчишка и т.д)

-Поиграть в игру «Счет птиц»-закрепление согласования числительных с существительным

(Один воробей-два воробья, три воробья, четыре воробья и т.д.)

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1.Беседа «Кто где живет?»- формировать знания детей о жилищах животных в зимний период.

2. Дидактическое упражнение «В чем ошибся художник?»-знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь находить ошибки в изображении животных, называть ошибки, исправлять их.

3. Сюжетно-ролевая игра «Юный эколог»- формировать общие представления о птицах; учить наблюдать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; активизировать и расширять словарь, развивать связную речь; воспитывать доброе отношение к природе.

4 . Чтение Г. Снегирева «Как птицы и звери к зиме готовятся»-формировать умение детей понимать смысл художественного текста.

5. Индивидуальная работа с Артемом П., Никитой Б. по обучению грамоте : звуко-буквенный анализ слов.

6. Малоподвижная игра «Летает — не летает»- знать названия насекомых; уметь быстро реагировать на слова педагога; ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за вечерним небом, сравнить его с утренним – формировать у детей умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение.

2. Привлечь ребят к постройке снежных фигур- развивать фантазию детей и трудолюбие.

3. Дидактическая игра «Что это значит?»- учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

4. Индивидуальная работа с Сашей Пен., Димой Ч. по развитию умения бегать приставными шагами правым и левым боком.

5.Подвижная игра ««Большие и маленькие»- развивать умения находить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине; ориентироваться в пространстве (верх — низ).

-Презентация «Кто, где живет?»

- Дидактическая игра «В чем ошибся художник?»

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Юный эколог»

-Книга Г. Снегирева «Как птицы к зиме готовятся»

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Лепка)

Тема: Пингвин на льдине(Давыдова,25)

П.с. Учить:

лепить животных;

передавать образ животных в поделке.

Совершенствовать:

основные приемы лепки, приём примазывания для скрепления частей поделки; формировать:

интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественных образов выразительности;

желание доводить работу до конца; развивать: творческую фантазию и воображение. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1. Полюбоваться красотой зимнего пейзажа из окна- вызвать желание наблюдать за природой зимой, за её изменениями, воспитывать любовь к родному краю.

2. Индивид. работа с Наташей Д., Никитой Б. по автоматизации поставленных звуков.

3. Дидактическое упражнение «Будь внимателен!» - знать названия диких животных; уметь запоминать и называть животных, перечисленных в тексте, отвечать на вопросы.(Алябьева)

4. Отгадывание загадок о зимующих птицах и животных-формировать умение внимательно слушать загадку, выделять главные признаки, соотносить их с конкретным животным, называть его и объяснять, как отгадывал загадку.

5. Подвижная игра «Карусель»- развитие быстроты, ловкости, внимания.

ПРОГУЛКА.1 Побеседовать «Почему появляется лед», «Безопасность на льду», «Замерзшая река совсем не каток»- обогатить знания детей об изменениях природы в декабре, закрепить знания детей о свойствах воды при разной погоде.

2. Индивидуальная работа с Сашей П., Игорем Т. по развитию мелкой моторики рук- «Выложи узор из льдинок»

3. Коллективный труд на участке: сгребание снега к деревьям, кустам и клумбам- прививать желание трудиться.

4. Экспериментальная деятельность «Опыт с водой, снегом и льдом»- развивать у детей познавательную и поисковую деятельность, активизировать мышление, учить формулировать свои мысли.

5.Подвижная игра «Взятие снежного городка»- развивать выносливость, хитрость, быстроту движений.

-Альбом зимующих птиц и диких животных.

- Картотека артикуляционной гимнастики.

-Спортивный инвентарь

-Атрибуты к игре «Семья»

-Выносной материал

- Родителям напомнить о конкурсе в детском саду «Мастерская деда Мороза», напомнить условия конкурса.

-Поместить в родительский уголок консультацию «Осторожно, гололед!»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Игра-перевоплощение «Путешествие в царство диких животных»- знать названия диких животных и места их обитания; уметь называть части тела диких животных; правильно называть взрослое животное и его детенышей; описывать животное, его отличительные признаки, создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимики, звукоподражания; ритмично двигаться, выразительно петь.

2. Дидактическая игра «Двуногие — четвероногие»- знать отличия диких зверей и птиц; уметь размещать картинки с изображением диких зверей и птиц в места обитания, обозначенные рисунками-символами; рассказывать об особенностях строения тела диких животных, чем покрыто тело, о способах передвижения; изображать повадки и способ передвижения диких зверей и птиц

3.Индивидуальная работа с Данилом Д., Вадимом С по развитию мелкой моторики рук –игра «Мозаика»

4. Экспериментальная деятельность «Превращение воды в лед»- развивать у детей познавательную и поисковую деятельность, активизировать мышление, учить формулировать свои мысли.

5. Подвижная игра «Два Мороза»- развитие внимания, быстроты.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней , отметить какие изменения произошли.

2. Дидактическая игра «Зимующие и перелетные»- продолжать закреплять названия зимующих птиц.

3.Индивидуальная работа с Денисом Ш., Димой Ч. пальчиковая гимнастика: "Погреемся" "Лёд" "Мороз'-развитие мелкой моторики рук.

4. Рассматривание следов на свежевыпавшем снегу-закреплять названия зимующих птиц и продолжать учить детей определять, кому принадлежат следы на снегу.

5.Подвижная игра. «Два Мороза»- развитие внимания, быстроты бега.

- Маски птиц и диких животных.

-Мозаика, пазлы, конструктор.

Альбом «Опыты»

-Строительный конструктор.

-Музыкальные инструменты.

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Что это за птица?(рисование цветными карандашами)

Программное содержание: учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их сказочными узорами. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус при подборе красивых сочетаний. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа. «Почему нельзя есть снег»- формировать у детей понятие, что здоровье – главная ценность человеческой жизни.

2. Игра с горохом или бобами (выложить игрушку, кольцо , кубик).-развитие мелкой моторики рук.

3. Дидактическая игра «У кого какое жилище»- формировать знания детей об особенности жилищ разных диких животных; уметь подбирать картинку с изображением жилища (гнездо, логово, берлога, нора, дупло, пещера) к картинке с изображением дикого животного; рассказывать об особенностях построения жилищ разными животными.

4.Индивидуальная работа с Сашей П., Димой Ч- формировать умение вырезать из квадрата-круг, из прямоугольника-овал четко по линии.

5. Подвижная игра «Мы мороза не боимся»- развитие координации речи с движением.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за поведением птиц у кормушки-в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязь между формой клюва и питанием птиц; выяснить особенности взаимоотношения птиц во время еды(кормятся рядом, ссорятся, отгоняют друг от друга и т.д); обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой, вызвать желание помочь им; воспитывать доброе отношение к живой природе, внимание к каждому уголку родной земли.

2.Дидактическая игра «Третий лишний»(птицы)

3. Индивидуальная работа с Артемом П., Сашей П. отрабатывать шаги с высоким подниманием коленей и широкий шаг- развитие физических способностей детей.

4.Пальчиковая гимнастика : "Голуби" "Воробьи"- развитие мелкой моторики рук.

5.Подвижная игра «Охотники и зайцы» - развивать внимание, быстроту, ловкость.

-Горох, бобы, фасоль.

-Альбом «Кто, где живет»

-Ножницы, бумага, трафареты .

-Раскраски по теме.

-Выносной материал

- Порекомендовать родителям закрепить дома с детьми основные приемы рисования зверей и птиц , попросить нарисовать сюжетный рисунок.

- Порекомендовать родителям Никиты Б., Наташи Д. артикуляционную гимнастику «Моторчик», «Пулемет» выполнять ежедневно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Игра-драматизация по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?»- знать содержание стихотворения; научиться выразительно показывать животное, используя строки стихотворения; отвечать на вопросы о питании каждого животного.

2. Дидактические игры «Кто спрятался на картинке?»- развивать зрительное внимание.

3.Чтение Л.Кондрашенко «Следы на снегу»- развивать умение понимать смысл художественного произведения, уметь отвечать на поставленные вопросы.

4.Индивидуальная работа с ДенисомШ., Димой Ч. «Подбери слова»-развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок.

5.Подвижная игра « Охотники и зайцы»- развивать ловкость, быстроту.

ПРОГУЛКА: 1. Рассматривание изморози-обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды.

2. Организовать детей на постройку снежных фигур- формирование умения работать в коллективе, развивать фантазию, творчество.

3. Дидактическая игра «Что это такое?»- учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

4.Индивидуальная работа с Сашей Пер, Димой Ч. метание снежков в снежную корзину.

5. Подвижная игра «Зайцы и медведи»- развивать ловкость, умение перевоплощаться

-Атрибуты к игре-драматизации

-Дидактическая игра «Кто спрятался на картинке»

-Книга Л. Кондрашенко «Следы на снегу».

-Строительный материал.

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Физкультурное.

Задачи. Закреплять навыки ходьбы с поворотом по сигналу воспитателя, повернуться через левое плечо и идти в другую сторону; бег с перешагиванием через набивные мячи; ходьба и бег между набивными мячами. Перестроение в две шеренги.(распечатка, стр 30

УТРО. 1.Беседы «Мы и наши права», «Если вдруг тебя обидели»- расширять и углублять знания детей о правах человека в нашем государстве.

2. Дыхательная гимнастика «Волк», «Сердиты ежик»-осуществлять вентиляцию легких для подготовки голосового аппарата к фонации.

3. Заучивание стихотворения С. Маршака «Белый медведь»-учить выразительно читать наизусть стихотворение. Развивать интонационную выразительность, силу голоса .

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

5. Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

ПРОГУЛКА: 1 Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей– на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

2. Дидактическая игра «Кто где живёт»-закреплять знания о животных и местах их обитания.

3. Индивидуальная работа

4.

5. Подвижная игра «Гори, гори ясно!»-развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

-Книга С. Маршака «Белый медведь»

-Атрибуты кукольного театра

-Дидактическая игра «Четвертый лишний»

-Настольно-печатные игры.

-Выносной материал

-Родителям рекомендуется:

- побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

- вспомнить названия зимующих птиц (воробей, ворона, сорока, голубь);

- вспомнить, как зимуют звери в лесу (медведь спит в берлоге, белка прячется в дупле, заяц поменял свою серую шубку на белую ит. д.).

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1 Беседа «Кто прилетает к нам на кормушку»- закреплять названия зимующих птиц и продолжать учить детей определять, кому принадлежат следы на снегу, воспитывать желание заботиться о птицах.

2. Дидактическая игра "Кто больше". "Угадай".- развивать словарный запас по теме.

3.Индивидуальная работа с Игорем Т., Никитой Б. отрабатывать выразительность и правильность речи в стихотворении к Новогоднему утреннику.

4. «Животные полярных районов Земли»-познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность и воспитывать стремление изучать природу.

5.Подвижная игра «Перелет птиц»-развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за воробьем– продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

2. Дидактическая игра Когда это бывает?- учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

3.Индивидуальная работа с Димой Ч., Денисом Ш. отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

4. Подвижные игры: "Попади в цель". "Встречные перебежки". Метание снежков вдаль и в цель.- развивать силу броска, меткость.

-Иллюстрации зимующих книг на кормушке.

- Плакат «Животные полярных районов Земли»

-Строительный конструктор.

-Раскраски, карандаши, фломастеры, краски.

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.