Путешествие в страну Звукобуквию: от предложения к слогу

Тема:«Путешествие по стране Грамматики».

Цель:Обогащать и развивать речь детей.

Программное содержание:

Закреплять знания детей о том, что речь состоит из предложений, предложения - из слов, слова – из букв; называть отличительные особенности букв от звуков. Упражнять детей в умении делить слова на слоги, определять их количество. Продолжать развивать умение характеризовать звуки (буквы): гласный и согласный; формировать умения определять количество и последовательность слов в предложении и выполнять графический диктант в виде схемы предложения. С помощью словесных игр развивать умение подбирать слова – антонимы к заданному слову, способствовать формированию фонематического слуха, мышления, находчивость, быстроты реакции. Познакомить детей с понятием: «многозначительные слова». Воспитывать чувство ответственности, выдержку, умение действовать сообща с ровесниками.

Организационный момент: — Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Сегодня нас ждет путешествие в страну Грамматики. Хотите отправиться в путешествие? Тогда приготовились.

Произносит: « Раз – закрой глаза, два - вокруг себя ты повернись, три – в стране Грамматики – очутись».

(в это время воспитатель надевает украшенную буквами корону).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я -  королева Грамматики. Мне не терпится проверить, что вы уже умеете, и готовы ли вы к школе? Путешествуя по моей стране, вы должны будете справиться с заданиями. За каждое выполненное задание вы будете получать от меня по карточке с буквой. Из этих букв вы составите слово и отгадаете, зачем вы пойдете в школу.

Воспитатель:Задание №1:«Отгадай загадки».

Воспитатель: Сейчас я проверю, умеете ли вы разгадать загадки:

Загадка № 1:« Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает".  (Книга);

Загадка № 2:«Оно бывает ласковым, оно бывает грубым. Может быть тихим, а может быть громким. Может обидеть, а может рассмешить. Его можно сказать, а можно взять и написать». (Слово)

(Дети получают карточку с буквой «З»).

Задание №2:«Ответь на вопросы».

Ответьте на вопросы: - из чего состоит наша речь? Дети: — Наша речь состоит из предложений.

Воспитатель: Из чего состоят предложения? Дети: — Из слов.

Воспитатель: — Из чего состоят слова? Дети: — Из слогов.

Воспитатель: — Из чего состоят слоги? Дети: — Из букв.

Воспитатель: Чем отличается буква от звука?

Дети: букву можно записать и прочесть, а звук только слышать.!!!!!!

Воспитатель:Молодцы! С первым заданием вы справились. (Дети получают карточку с буквой «Н»).

Воспитатель:Отправляемся по тропинке дальше! Посмотрите, ребята, это необычная тропинка, что на ней видите? Дети: - цифры.

Воспитатель:Верно! Возьмите карточки с цифрами 1, 2 и 3 в руки. Давайте вспомним, как мы можем определить — сколько в слове слогов? (Ответы детей).

Задание №3: «Посчитай слоги в слове».

Воспитатель:Я буду произносить слова, а вы должны определить — сколько слогов в каждом слове. У вас карточки с цифрами. И если я называю слово с одним слогом, то вы должны поднять карточку с какой цифрой, как вы считаете? Правильно, с цифрой «1», если в слове два слога, то поднимаете карточку с цифрой «2», и т. д. Слушайте внимательно!

Весна, мышь, песня, малина, дом, паровоз.

(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «А»).

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, мы оказались на поляне, где растут необычные цветы и летают бабочки. Но они не обычные, на цветах и на бабочках написаны буквы. На цветах – согласные, а на бабочках- гласные.

Задание №4:«Подбери гласные буквы к словам».

Воспитатель: Вам необходимо помогите бабочкам найти свой цветок, тогда вы сможете прочитать название цветка. Цветы: р – з - .(надо найти бабочек с буквой «о» и «а»; м – м – з - . (бабочки с буквами «и», «о» и «а»), т – льп – н (бабочки с буквами «ю» и «а») , р – м – шк - . (бабочки с буквами «о», «а» и «а»). После выполнения задания, дети читают названия цветов, получают карточку с буквой «Н».

Воспитатель: Молодцы вы немного устали, предлагаю размяться.

Физкультминутка: «Бабочка». 

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) 
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) 
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) 
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, машут руками.) 
Солнце утром лишь проснется, (потянуться)
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) – 2 раза

Физкультминуткас мячом: «Скажи наоборот». Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч и называет слова:

Высокий – низкий;                  Чистый - грязный

Сухой – мокрый;                      Быстрый - медленный

Весёлый - грустный;               Варёный - сырой

Тёмный - светлый;                  Холодный - горячий;

Громкий - тихий;                       Тяжёлый – лёгкий.

Воспитатель:Немного отдохнули, отправляемся дальше в путь.

(Воспитатель показывает на картинку с изображением косы у девочки и косы, чтобы косить траву). Рядом стоит ноутбук с презентацией картинок – отгадок.

Воспитатель:Ребята, обратите внимание на картинку, это ваше следующее задание. Что на ней изображено?

Дети: - Коса и коса.

Воспитатель: - Как же так получается: это коса и это тоже коса. Кто из вас ответит на вопрос: «Как называются слова, которые одинаково слышатся и пишутся, а обозначают разные предметы?».

Дети:- Многозначительные.

Воспитатель:- совершенно верно, т.е. у одного слова может быть несколько значений.

Задание №5:«Назови многозначительное слово».

Воспитатель:- Я буду загадывать загадки, если отгадаете правильно, то на волшебном мониторе появится картинки с ответом.

Загадка № 1:Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить,
И состав остановить.(кран).

Загадка № 2:Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.(ручка)

Загадка № 3: Кто с него снимает кожу,
Будет в три ручья реветь,
Без него стрела не сможет
До мишени долететь.(лук)

Загадка № 4: Как сверкнет с небес, так столько
Шума, грохота, аж жуть!
На земле же может только 
Быстро куртку застегнуть.(молния)


Воспитатель:Молодцы, справились и с этим заданием! За это получаете карточку с буквой «И».

Задание №6:«Составь схему предложения».

Воспитатель:Осталось последнее задание. Я буду произносить предложения, а вы должны будете правильно изобразить их схемы. (Дети подходят к столам, на которых разложены листы бумаги и простые карандаши).

Предложение № 1:Пришла весна. (два слова)

Предложение № 2:Солнце пригревает сильнее. (три слова)

Предложение № 3:Возвращаются домой перелетные птицы. (четыре слова)

Воспитатель уточняет, в каких предложениях сколько слов.

Воспитатель: Молодцы, получите последнюю карточку с буквой «Я».Все задания у нас закончились, теперь нам нужно собрать слово из букв, которые вы получали за выполненные задания. И тогда мы узнаем, зачем вы пойдете в школу.Чтобы получать «ЗНАНИЯ». На этом наше путешествие закончилось. Вам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: « Раз – закрой глаза, два - вокруг себя ты повернись, три – в детском саду – очутись». Вот мы и дома. Что вам больше всего запомнилось? Чем понравилось путешествие? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264796-puteshestvie-po-strane-grammatiki