Каждому своё ценно

Р азработала: Зубарева Галина Георгиевна,

воспитатель

МБДОУ «ЦРР- д/с «Золотая рыбка»

г. Абакан, Республика Хакасия

Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы

на тему «Каждому своё ценно»

(образовательная область «Художественное творчество»)

Интеграция образовательных областей: «Познание», « Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Безопасность».

Цель:создание условий для развития личностных качеств через коллективную аппликацию нетрадиционным способом.

Задачи:

Познакомить с нетрадиционным способом аппликацией, совершенствовать навыки работы с бумагой и клеем.

Расширять представления о разнообразии выразительных средств(рисование гуашью и аппликация бумажная ).

Развивать любознательность и активность на основе обогащения представлений о животных.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Воспитывать доброжелательные партнерские взаимоотношения в микро группах.

Развивать умение проявлять дружелюбие и заботу по отношению к природе.

Интеграция образовательных областей:

коммуникация: вступление в диалог со взрослым и друг другом;

физическая культура: пластический этюд «Изобрази хозяина хвоста»;

чтение художественной литературы: использование загадки, стихотворения;

социализация: учить приходить на помощь, сдерживать свои эмоции над ошибками друзей.

безопасность: самоконтроль в использовании клея, проверка соблюдений правил расположении за столом;

труд: уборка своего рабочего места, коллективный труд заготовка комочков дя аппликации;

познание:

Методы и приемы:

объяснение воспитателя;

фронтальный опыт детей;

индивидуальная работа с детьми;

подведение итога НОД.

Словарная работа: домашние животные, дикие животные, лисий хвост, медвежий хвост, беличий хвост, заячий хвост,коровий хвост, мышиный хвост, волчий хвост, кошачий хвост.

Перечень универсальных учебных действий формирующих в ходе данной деятельности:

коммуникативные: умения рассуждать, владение связной речью

познавательные: умение делать логическое умозаключение, расширение кругозора;

личностные: развитие интереса, развитие аналитических умений.

Материалы и оборудование:

-картина с белочкой без хвоста;

-карточки с изображением домашних и диких животных: (заяц, волк, лиса, медведь, корова, мышь, белка, кошка);

-Д/И «Чей хвост»;

-салфетки (оранжевым цветом);

-клей, кисточки, салфетки для обтирания рук, индивидуальное место для каждого ребенка.

Планируемый результат: выражают положительные эмоции (интерес радость, восхищение), умению поддерживать беседу, отстаивать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем и сверстниками.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Организационный этап:коммуникативное упражнение «Здравствуй солнце золотое».

Мотивационно - ориентировочный этап:

загадка: Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок

Он живет не на земле

А на дереве в дупле? (Белка).

Показ картины с изображением белки без хвоста.

-Все ли с нашей гостьей в порядке, чего не хватает?

-У всех ли животных есть хвост?

- Разные они или одинаковые? Почему?

- Зачем животным хвосты?

Художественное слово: -На выставке,представлены

-И странные, и славные

-Большие крючковатые

-Роскошные, мохнатые,

-Чудесной красоты

-Различные хвосты!

Поисковый этап:

Д/и «Узнай, чей хвост?».

-Почему вы решили так, а не иначе? (высказывания детей).А зачем лисе такой хвостик?, выдвижение гипотез.

- Почему у зайчика такой?(обсуждаем каждый хвост, сравниваем).А если бы у белочки был хвостик как у коровы, ей бы удобно было с ним жить?(рассуждения детей).

- Сейчас и узнаем, правильно, ли вы назвали хозяев хвостов (карточки с изображением животных).

Д/и «Чей хвост?»,(назвать относительные прилагательные:лисий, медвежий, беличий, заячий,коровий, мышиный, волчий, кошачий).

-«Природа разумна и мудра, всех животных наделила хвостами, которые им пригодятся в жизни».

Динамическая пауза:

Пластический этюд «Изобрази хозяина хвоста», дети выбираю карточку с изображениемдомашнего или дикого животного и изображают способ его передвижения.

Практический этап:

- Где живут эти животные?

- Все ли они живут в одном месте? (классификация на группы домашние, дикие).

-Мы с вами беседуем, играем, а наша белочка грустит без хвостика, как мы можем ей помочь?(ответы детей)

Знакомство с новым видом художественного творчества, аппликация способом обрывания и скручивания салфетки, затем наклеивания(показ воспитателя).

Дети делают заготовки, комочки, шарики, и наклеивают на силуэт хвоста.

Радуемся за белочку, хвостик получился пышный, красивый, теперь она может жить, как все животные с и не груститьв лесу, а прыгать весело по деревьям.

Рефлексивно-оценочный этап:

-Какое сейчас у вас настроение?

-А у белочки?

-Как вы думаете, доброе дело мы с вами сделали? Почему?

- Чтобы вы сказали людям в защиту о животных?

-Вам понравилось помогать белочке? Что узнали нового? В какие игры играли?

- Белочка говорит вам огромное спасибо, за помощь. Она очень рада, что есть такие ребята, которые любят, и охраняют природу, и приглашает вас летом в лес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264808-kazhdomu-svojocenno